高校教育管理工作者工作績效提升的路徑選擇

孫振南

摘要：在新世紀我國社會經濟建設快速發展的大歷史背景條件下，各行各業經濟的全面快速發展，帶動了高校教育水平的提高，在新時代背景下，對于高校教育管理工作者提出了更多的要求。高校教育管理工作者是高校教學中的重要組成部分，對于提高高?？冃в兄匾淖饔?。因此，在高校學生教育的管理研究工作領域中，應對一些影響高校教師工作績效評估的關鍵因素等進行更加積極準確地調研分析，并盡快制定一些相關行之有效的綜合解決方法對策，從而有利于提高各高校管理水平的現代化整體水平，促進高校事業的長期健康發展。

關鍵詞：高校教育工作者培養;教師工作績效考評;素質提升路徑

引言：如今，高校教育綜合管理體系已初步成為了高校本科教育管理制度的一重要有機組成部分，在指導整個國家高校行政管理改革中已發揮出著自身不可被替代的基礎性作用。具體指在要求高校在職教育系統管理者應當以貫徹學校已制定完善的教育各項工作規章制度體系為指導依據，對進入學校并從事活動的本科生各項專業教育和活動均進行科學必要嚴密的規范化管理，以保證維護整個學校安全正常良好的科研教學運行秩序，保證各學校事業的正常順利發展。

一、影響高校教育管理工作者工作績效的因素

1、專業能力不足

高?，F代教育和管理實踐工作者的學習工作實際能力往往會對學習工作學習效果等產生的很大的間接影響，很多大學的中層管理者往往并非完全是高等教育管理專業背景出身，沒有真正學習接觸過一些現代及高校的教育及管理專業的各種相關管理知識，缺少從事現代學校行政管理崗位實際所需應有的相關知識結構，專業知識儲備不足，沒有足夠系統的理論知識能力儲備，自然是無法全面滿足實際教學實踐工作時的一些實際技能要求，工作中效績水平難以迅速提高，影響了學校的長遠穩定發展。

2、效績制度不完善

考核管理的評價方式和實行獎懲制度的獎懲辦法等直接的影響教育工作運行效率，有些學校教師效績評估制度建設不全面完善，考核評估方法較為單一，忽略掉了學校一些基本必要評價的考核環節，獎懲評價制度建設落實也不到位，不建立完善相應的學校效績管理制度直接導致存在了考核不公平等的突出現象，影響到了一線教育工作管理一線工作者履職的主動積極性[1]。

二、提升高校教育工作者工作績效的方法

1、提高教育管理工作者的專業化技能和水平

隨著整個知識經濟時代到來的已經到來，過去單純的傳統管理的方式顯然已經不適應這個現代商業社會經濟的高度發展，與此同時，知識經濟也同樣對當前我國高校各類教育的管理實踐工作者同樣提出了一個更高層面的發展要求。學校建設還要著眼于提高學校教育與管理領域工作者內部的管理人才評價選拔和機制與管理技能水平，高校各級教育及其管理方面工作和人員日常工作特點的復雜特殊性直接決定到了當前學校隊伍正規化建設事業的長期艱巨性，因此要求學校領導班子，首先就是要首先明確當前高校對教育與其管理方面工作人員內部的管理選拔機制的具體目標定位和評判標準，這自然就更要求各級高校教育及管理的工作者都要在政治上擁有堅定鮮明公正的基本政治立場，只有這樣不斷在實踐中提高教育工作者和自身干部的整體素質，才能進一步提高整個學校教師的日常教育與管理教學工作水平。

2、逐步完善教師賞罰制度體系和教學評估原則

工作人員的工資主要分配目的應該就是獲得收入，工作績效等級的等級高低又直接影響決定了員工收入貢獻的具體多少，現階段如果我國真正實行一個合理透明的績效分配考評政策，完善獎懲賞罰考核制度標準和自我評估管理原則，才能更好保證工作人員其整體工作績效。高校制度建立相關人員的表彰賞罰處分制度，可以主要從建設物質文明事業和推進精神文明活動兩全方面的入手，按照賞罰分明要求，對一批工作績效貢獻突出典型的基層高校優秀教育與管理專業工作者適當進行一次表彰通報和通報獎勵，這樣就不僅還能夠促進提高發揮其教書育人工作積極熱情，還能充分滿足提高其工作精神需求。對于其中那些嚴重消極怠工型的基層教育系統工作者，應該研究制度完善相應類型的教育處罰激勵制度。而對于其他那些雖認真地工作但可發現工作或績效水平難以有效提高的教育及管理的工作者，學校就應該努力幫助讓其從中找到原因根源，然后再鼓勵讓他們重新繼續努力工作，使其能重獲成功信心。

3、高校各類教育管理工作者一定要首先明確其自身價值，發揮其作用

高校具有現代思想教育工作和現代管理以及教學及其工作者尊嚴方面的另一種自身精神文化價值。尊嚴方面是指發生在任何高校和教學和管理教師及其他工作者對于自身及其在對其開展學習及其教育及其活動及其全工作過程中，學校其他組織及其和其外部以及他人和組織之間對其職業尊嚴存在性價值的另一種充分地肯定的程度的和另一種充分支持的客觀態度，具體的要著重體現在教師從事在高校中學習思想教育和及其他管理領域的實踐工作活動中體現的其職業尊嚴方面的和對于其他工作者能夠切實保持其工作尊嚴及其存在必須的其他一切良好精神環境基礎和一切精神物質條件基礎同上。高校學生工作主要管理人員和組織工作者，作為貫穿整個高校自主招生學校管理改革等具體工作和過程環節的學生主要管理工作策劃者，應該明確說的首先一點就是要自己首先應明確把握好學生其職業目標責任感意識和未來社會主人翁地位[2]。

結語：高校教師要在實踐中對做好教育技術管理相關工作職責的積極意義盡快產生更為科學客觀的工作認識，努力有效提高教育工作績效，并進一步推動高校繼續教育及管理教育工作水平的全面發展。

參考文獻：

[1]初友香. 基于大數據技術的高校教育管理路徑探索[J]. 食品研究與開發， 2022， 43（2）：1.

[2]宋莉芳. 高校教育管理工作者工作績效提升的路徑選擇[J]. 2022（8）.