《復習的指導與策略的研究》小學數(shù)學人教版五年級下冊

王潔玲

孔子曰：學而時習之，不亦樂乎。這句話可以理解為學習勤于復習，善于復習，才能收到更好的學習效果。因此做好期末復習工作的好壞，也是直接影響期末測試的成績。那如何進行復習的指導怎樣去抓。我從三個大的方面去講。

一、復習的突破點與方向：

（一）抓重點。

首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，抓住知識要點，把握知識的本質。復習要以課本教材為主，我們應重視對教材的使用，切不可拋開教材，大搞所謂的“標準化訓練”，盲目追求學生能力的提高，輕視對基礎知識的復習。并且特別要防止只鉆題，偏題，丟掉了數(shù)學的基知識。

（二）抓知識串聯(lián)。

數(shù)學知識的系統(tǒng)性、聯(lián)系性是很強的，總復習要把有關的知識進行歸類整理，搞清知識的相互聯(lián)系，把知識之間的聯(lián)系和創(chuàng)造知識建構知識網絡。可以幫助學生理解記憶，在整理和復習中，知識的整理注重“聯(lián)”，以幫助學生建構知識網絡。比如在：“分數(shù)的基本性質”復習中，因為分數(shù)的大小比較、約分、通分都用到分數(shù)的基本性質，約分要約到最簡分數(shù)，用最大公因數(shù)，去是最簡便，通分要用到公分母，公分母用最小公倍最簡便。通過這樣的知識結構圖把有關知識串聯(lián)幫助學生摸清知識點、理清知識之間的聯(lián)系。可以幫助學生理解記憶。

（三）抓比較。

本冊要學習的概念很多，學生在學習時，經常把一些概念混淆，如（1）奇數(shù)與質數(shù)，偶數(shù)與合數(shù)，質數(shù)與互質數(shù)、約數(shù)與倍數(shù)等弄不清楚;（2）不善于通過找出概念之間的聯(lián)系和區(qū)別來理解、記憶和運用概念，解決實際問題;（3）求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的算理不是很清楚，常常運用出差錯等。因此，我們在復習過程要抓好有關概念進行辨析比較，通過比較找出概念之間的聯(lián)系和區(qū)別來幫助學生的理解、記憶和運用概念，提高學生的解決實際問題。

（四）抓思路。

總復習時，要在理解的基礎上，做些綜合練習題，把多方面的知識綜合地靈活地加以運用。要使學生掌握解題的思考方法，學會一題多解，并能從中選出最優(yōu)解法。這樣可以加強知識的聯(lián)系和理解，提高解題能力，要開拓學生的思路，學會從多角度思考間題的方法。

一個新建的游泳池長50m，長是寬的2倍，深2.5m。現(xiàn)在要在游泳池的四周和底面貼上瓷磚，一共需要貼多平方米的瓷磚？

（五）抓薄弱點。

1、針對學生作業(yè)經常做錯的題目，分析找出錯誤的原因，進行有針對加強練習。

比如：

<1>5×5=25，25是倍數(shù)，5是因數(shù)。

<2>把一根3m長的鐵絲截成同樣長的5段，每段是這根鐵絲的（ ），

每段長（ ）÷（ ） =（ ）m

<3>一塊長方形鐵皮，長36cm，寬15cm，在它的四個角上都剪去邊長為3cm的正方形，然后焊接成一個無蓋的鐵盒。這個鐵盒的容積是多少毫升？（4分）

2、抓學困生。抓學困生工作是一件傷肝傷肺傷腦的苦差事。學困生學習差的原因基礎差、接受能力差、學習態(tài)度差。沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，習慣的養(yǎng)成也不一朝一夕就可以做到。抓學困生工作，貴在堅持，只有嚴抓、狠抓、常抓、細抓，才有回報。

3、抓聽課率和作業(yè)。首先要求學生認真上好復習課，課堂上力求聽懂，、遇到不懂的回題決不放過，及時解決，直至弄懂為止另外。

二、注重復習方法的指導。

指導學生進行知識整理小結，要提高做題的效率。掌握并記憶一些科學數(shù)學知識是進行四則運算和解答應用題的前提，因此，指導學生科學記憶數(shù)學知識是很有意義的。

1、理解記憶法。理解記憶是有效記憶的基本方法，數(shù)學知識靠死記硬背是容易遺忘的，只有深刻理解了才不容易遺忘。因此，對概念、性質的概括，計算法則的得出，計算式的推導等過程都必須一清二楚。

2、重點記憶法。隨著年級的升高，所學的知識也越來越多要想全面記住既費時又費腦，效果也不好。要學會記住重點內容，然后通過推導、聯(lián)想等方法，記住其它內容。如，的分數(shù)化成小數(shù)

3、歸類記憶法。數(shù)學知識相互之間有密切的內在聯(lián)系，不要把它們孤立起來記憶。通過把有聯(lián)系的知識進行歸類，可以提高記憶效率。

4、指導學生養(yǎng)成打草稿的習慣。每個學生要準備一本草稿本，對不能口算的數(shù)學題，要先打草稿，這有利于提高作業(yè)的正確率。在草稿本上不能東涂西畫，要層次分明，步驟清楚，便于檢查驗算。但也要防止可以口算的也打草稿，這樣做不利于提高計算速度。

5、加強學生研讀——巧抓——重分析—述思路——強化解題技巧的學習指導，提高學生“解決實際問題”能力。

在小學數(shù)學教學中，解決問題題占了很大的比例，我們的學生往往就在解決問題題上丟分最大，部分學生在解決問題上一分不得，出現(xiàn)此種情況，一方面是學生基礎太差，更重要的是學生不會審題，多數(shù)學生讀了一遍題目就亂做解解決題。其實各種題型都有各自的特點，都會出現(xiàn)一些常用的重點詞或句。指導學生認真研讀題目，巧妙地抓住重點詞、句，引導學生對數(shù)量關系的理解。在復習中重視學生敘述解題思路，強化各種題型的解題方法和技巧，提高學生“解決實際問題”能力。.

三、注重教學方法的研究。

教師不僅需要教給學生解題的方法，還要教給學生解題的技巧 。比如找質數(shù)、合數(shù)的技巧：看是否是2、3、5、7、11、13…的倍數(shù)，是的就是合數(shù)，不是的就是質數(shù)。其中，最重要的是需要注重練習的設計。

1、要突"點" 。所謂"點"，就是要突出復習內容地重點和難點，對重點內容可采用集中性練習;對難點內容則要抓住關鍵，適當分散，而且要由淺入深，由易到難。要把聯(lián)系作為鞏固拓展知識、攻克重難點的有效手段。因此，要根據(jù)重難點內容編制和精選練習，講究練習的針對性和實效性。如復習概念，要針對概念易混淆的特點，練習題可側重應用"辨析題"，以加強學生對概念內涵的理解;復習計算則側重運用改錯題或開放題，以提高學生計算的準確性和計算方法的靈活性。

2、要講究"巧"字。 復習練習要技巧，不能盲目練習，否則只會陷入效益不高的怪圈，這就要求教師對每一道給學生做的練習題都要精挑細選，盡量選擇那些內容具有針對性、形式有選擇、思維有逆向性、視覺有廣闊性的習題給學生做，讓學生通過練習得到全面的訓練，進一步提高解題的技巧。

3、練習設計要有"度"。加強“一題多變"的訓練。盡可能覆蓋知識點、網絡知識線、擴大知識面，增強應變能力。加強“一題多解”的訓練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提離學生的創(chuàng)新能力。練習題不在于多，一道好的題目，往往能“牽一發(fā)而動全身"，起到事半功倍的作用。