閱讀反思：仔細品讀 反復探索

閱讀教學是小學語文教學的重要組成部分，在閱讀教學中，要重視培養學生探究性閱讀與創造性閱讀的能力，從多個角度出發去解讀文本，引導學生進行閱讀反思，這是有利于提升小學生閱讀效率和閱讀能力的。

一、閱讀反思教學的重要價值

在傳統的閱讀教學中，教師根據課文內容創設情境，教師會向學生提問，提問的內容和形式都豐富多彩，評判一堂語文課是否成功的重要標準就是學生的答案，如果學生能夠準確地回答出教師所提出的問題，那么我們就認為這堂課是成功的。其實，這種課堂評價模式比較單一，忽略了學生學習的主動性，很難培養學生的發散性思維。

孔子曾經說過：“學而不思則罔，思而不學則殆。”足見反思學習的重要性。一本好的書籍對于一個人的成長和發展有著極其重要的意義，要想真正讀懂一本書，必須進行深入的思考。在閱讀的過程中，不僅要感悟作者的思想感情，而且還要將作者的思想觀點拿出來仔細分析，一邊閱讀一邊思考，對文本內容有更深的理解。通過有效的閱讀反思，可以深化文本閱讀效果，閱讀過程也是一個反思過程，讀者一定要深入思考文本內容。閱讀反思教學法指的是教師要求學生提前做閱讀準備，在學生閱讀的過程中，教師給予適當指導，從而幫助學生更好地進行閱讀反思。閱讀反思教學模式并不單純是讓學生從文本表面的意思去認知課文，而是要讓學生在教師的指導下從更深層次的角度出發去把握好課文中心思想，使學生在閱讀的過程中，進行有效的閱讀反思。……