閱讀·欣賞·創作

于詩洋

關鍵詞：幼兒;繪本;美術活動

繪本相較于傳統的幼兒讀物來說，有著圖文結合的特征，主要以圖為主，也就意味著繪本具有得天獨厚的美術教育優勢。其中豐富的繪畫作品，多元的繪畫風格以及趣味十足的故事情節，不僅能夠有效激發幼兒的參與興趣和探索欲望，而且還可以進一步地開發幼兒的想象力和創造力，促使幼兒可以在參與美術活動的過程中，培養自身的審美趣味和藝術美感。因此，這就要求幼兒教師能夠發揮繪本的美術價值，最大化地提煉出繪本中的美感元素，讓幼兒可以通過閱讀繪本、欣賞繪本和自主創作來感受到繪本和美術的魅力，從而優化幼兒美術活動，為幼兒今后的學習發展打下良好的基礎。

一、以問題為引導，激發幼兒的閱讀欲望

由于學前教育的對象是學齡前兒童，他們的認知規律和學習意識還沒有發展成熟，幼兒教師在運用繪本開展美術活動時，就可以試著以問題為引導，通過提問的方式調動幼兒的閱讀興趣。因為幼兒與生俱來就具有好奇、好問和好探究的天性，所以幼兒教師要合理引導幼兒的這一特征，根據幼兒的認知規律和繪本內容，為幼兒設計科學合理且具有趣味性和合理性的問題，進而讓幼兒可以自發地帶著問題去閱讀繪本和賞析圖片。例如，幼兒教師在為孩子們講述《花婆婆》這一則繪本時，就可以先讓幼兒們根據這個繪本的名字來猜一猜“花婆婆”是怎么樣的一個人，并給予幼兒思考和討論的時間，教師可以讓幼兒大膽地發揮自身的想象力，隨后就可以向孩子們簡單的介紹一下主人公。并拋出一個表明文章中心主旨的問題，也就是“如何使世界變得美麗？”，在這之前可以先讓幼兒思考這個問題并回答，隨后引導幼兒帶著自己的疑問和答案去閱讀繪本，在找尋答案和欣賞圖畫作品的同時，就可以有效激發幼兒的閱讀興趣和美術思維。

二、創新美術活動，培養幼兒的創作能力

繪本在幼兒美術中的融合不僅可以起到豐富美術活動內容的作用，而且還可以有效培養幼兒的創作能力，發掘每一個幼兒的美術潛能和藝術細胞。因此，幼兒教師要積極創新美術活動，將繪本巧妙地融入到多樣化的美術活動中，以此來提升幼兒發現美、感知美和創造美的能力。由于大多數的繪本都具有較強的生活化特征，其中繪本的故事情節和角色場景許多都來自于幼兒的生活。所以幼兒教師就可以嘗試著讓幼兒對繪本的故事情節進行續編和仿寫，還可以組織幼兒進行趣味表演和繪畫展示。例如，以《安的種子》這一繪本為例，教師就可以讓幼兒在領會這篇故事的寓意之后，讓幼兒試著根據故事情節自主創作，以繪畫的方式還原這一故事?；蛘哌€可以讓幼兒以“種子”為主題進行美術創作，教師可以不限制作品的類型和內容，讓幼兒可以自由發揮和天馬行空，畫出他們心目中的各式各樣的“種子”。從而能夠有效培養幼兒的創作能力和想象力，還可以讓幼兒感受到美術創作的樂趣所在。

三、拓展課外實踐，強化幼兒的美術素養

對于幼兒來說，圖文并茂的繪本有利于促進他們的多元智能均衡發展，每個幼兒都是繪本的閱讀者和建構者，同時也是圖畫和文字的欣賞者和體驗者，這對于培養幼兒的美術素養有著積極的促進作用。因此，幼兒教師必須要發揮繪本對于幼兒美術活動的最大積極效用，除了課上的融合教育活動以外，還要積極拓展課外實踐活動，讓幼兒可以在充滿趣味性和實踐性的美術活動中，深入體會繪本中所傳達的精神內涵和藝術美學。例如，幼兒教師在講述《小黑魚》的繪本時，就可以帶領幼兒們感受小黑魚在面對困難時，是如何憑借著不放棄和不服輸的信念實現自救的。之后，教師就可以在課外帶領孩子們到海洋館去進行實踐活動，讓幼兒可以將在海洋館中看到的海洋生物畫下來，最后還可以放到班里進行展覽，并讓幼兒去深入了解自己作品中生物的相關知識。從而可以在豐富幼兒知識儲備的同時，還能夠強化幼兒的美術技能和素養。

綜上所述，幼兒時期的教育對于一個孩子來說起著至關重要的作用，而繪本對于幼兒的健康成長和啟蒙教育發揮著顯著的效用，其豐富多彩的畫面以及栩栩如生的藝術形象都是優質的幼兒美術教育資源。因此，繪本在幼兒美術活動中的妙用，不僅符合新時代美術教育的要求，而且也有利于幼兒的全方位綜合性發展。這就要求幼兒教師能夠及時了解幼兒的想法，并根據幼兒的身心發展規律，將繪本有效融合在美術活動當中，豐富美術教育的課程內容，引導幼兒發揮想象力和創造力，激發幼兒的閱讀欲望，培養幼兒的創作能力，強化幼兒的美術素養。

參考文獻

[1]劉洋梅.發揮繪本在幼兒美術教育中的運用[J].明日風尚，2018（23）：193.

[2]翁哲敏.兒童繪本有效融入幼兒美術教學研究[J].美術教育研究，2018（21）：160.