如何加強小學體育訓練

付勇志

關鍵詞：小學體育;教學方法;策略探究;模式分析;影響效果

小學體育教師要秉持著合理的教學方法和教學之道去驅策學生完成深度的學習和研究，繼而能讓學生在學習體育的同時去克服自身的問題、擺脫本人的障礙，也能得到更大的提高、發展和突破，這對于學生的意義是巨大的。教師要把自己對于學生的愛和督導融入到自身的教學理論中，也能讓學生在學習中去克服更多的障礙，去逐步實現自我的進步和更高程度的發展。

一、教師須激發學生的體育鍛煉的熱情

教師務必要讓學生懂得：熱情、積極、信心和活力得到更為充分地釋放和綻放，繼而能讓學生在學習體育、鍛煉自我的各項能力的同時得到更為充分地發展和突破。教師要秉持著用心督導學生去完成各項鍛煉的能力和智力去完成自身的教學開創，由此能讓學生更加懂得如何去完成自我的突破和發展。小學生的學習熱情、內在熱忱、自信心和活力是能夠被激發而出的，如果教師真的能把學生的潛能充分地激發而出，自然能得到更好的體育學習的效果，而這對于學生的意義也是非常大的。教師要讓學生能夠從以往的“要我練”逐步變為“我要練”。當學生能夠完成自身的重大的跨越后，自己的學習能力、運動潛力和運動活力都能被更大程度的提高和釋放而出[1]。

二、教師須傳輸學生相應體育訓練方法

當下的小學體育教師要懂得去把更多的正確的有效的運動模式和策略帶給學生，又能讓更多的學生更加懂得學習、運動、自我鍛煉和自我強化的正確方法和正確策略。如果小學生試圖成為一個能夠長期運動的人，必然要試著成為一個能在正確的運動之路上不斷地自我堅持、自我突破和自我強化的人。教師要讓自己的教學活力融入到本人的實際工作中，帶領學生能不斷去完成好學習、積極鍛煉，對于體育產生更為深刻地認識和體悟。事實上，教師要用心去給學生打造出更合理的運動教育的新體系，也能讓學生在學習和發展自我的運動能力的同時能遵循正確的運動策略，克服一個個的障礙，讓自己的身體在不感受到巨大的疲累和辛勞的同時又能不斷地去加以強化，這對于學生而言是非常重要的，也是非常珍貴的。例如學生在學習長跑、鍛煉運動能力的同時，教師要把熱身方法、運動步驟、綜合訓練、自我調節等等納入到自我的運動體系中，又能讓學生在完成好大量的運動后更加懂得合理恢復自我的身體，合理強化本人的綜合素質，又能讓學生在運動和發展自我的同時找到科學應對的方法和策略，繼而讓學生成為一個更為出色的、更為優秀的運動者。

教師可以把有氧運動、無氧運動的相關的機制和學習方法帶給學生，又能讓學生在認真地鍛煉、認真地提高運動能力之余更加懂得一件事：運動這件事并非僅僅需要蠻力和血氣之勇就能夠完成好的，在更多的時候，教師需要讓學生能懂得合理的運動模式和策略，繼而能在鍛煉時不受傷害。不受傷害的運動策略方能讓人得到幸福感、安全感、喜樂感和富足感，也能讓學生的運動實力呈現出更大的提高和加強。教師可以把相關的著作和知識譜系納入到微課中，讓學生能夠分專題去學習和研究相關的內容，也能在學習和把握的同時去吸收相關的營養要素，繼而能讓學生的運動能力實現更大程度的提高和強化。

三、教師須營造更加濃厚體育鍛煉氛圍

應該認識到和分析到的問題點在于：優秀的、強大的運動者往往是處在一個運動氛圍非常好的家庭和群體之中，能在學習和運動的同時去克服一個個的障礙和難題，也能去強化自我的運動機能，從而能實現自我的綜合突破和發展，教師要秉持著正確的運動思維模式去帶動學生完成體育學習，又能讓學生的運動能力的強化做好鋪墊[2]。教師要用心去助力學生的成長，也能讓學生活在一個運動氛圍更為積極的班集體之中，從而讓學生在學習和運動操練的同時去完成更大的呈增長和突破。教師要用自己的熱忱和積極去開展工作，繼而能打造出更為和諧的學習氛圍，幫助孩子們實現更大的進步和提高。

結束語

小學體育教師要用心去構建起自我的教學體系和教學模式，又能讓學生在學習和發展自我的運動能力的同時去克服一個個的障礙，完成自我的不斷地提高和突破。教師要在正確的運動教育之路上去幫助學生、帶動學生，繼而能讓學生的體育學習能力和體育運動習慣都能得到發展。以往的教師存在著的問題和障礙是需要得到新時代的體育教師的反思的，從而能找到其中的問題和不足，進而能讓學生完成好自我的突破，從而實現更好的成長和進步。

參考文獻

[1] 楊兢兢.小學體育教育中值得注意的幾個問題[J].才智，2014（27）：131.

[2] 那仁滿都拉.分析當前小學體育教育的誤區以及解決方案[J].才智，2016（32）：79.