常州市高校舞龍運動開展現狀及對策研究

陳海東 徐二毛 盛新新

（常州大學體育學院 江蘇 常州 213164）

舞龍運動是我國民族傳統體育文化的精髓，是華夏民族最具代表性的民族傳統體育項目之一，它具有傳承民族文化、振奮民族精神、提高民族凝聚力的意義，是民族文化的高度凝練。在中華文明近五千年的歷史演進中，龍文化一直伴隨著中華民族不斷前進，鼓舞著華夏兒女在奮斗的道路上開拓進取、永不止步。在國家大力發展和傳承非物質文化遺產的背景下，一些具有教育價值和民族傳統文化精神的體育運動項目開始受到各級政府和教育部門的重視，舞龍運動也作為一項優秀的民族傳統體育文化資源開始被引入課堂教學，逐漸為廣大教師和學生所熟知。這一舉措也為弘揚民族傳統體育運動、豐富校園體育文化以及在促進高校體育課程改革方面產生了積極的作用。現如今，高校已經發展成為了傳承民族傳統體育運動的載體，廣大師生也成為了弘揚民族傳統體育文化的生力軍。常州市部分高校開始將舞龍運動引入高校的體育教學中，對高校體育課程改革、傳承和弘揚民族體育文化、豐富校園體育文化、增強廣大師生的民族榮譽感、促進學生身體素質提高等方面，產生了積極的促進作用。本次研究對常州市高校開展舞龍運動的現狀進行全面的調查與系統的分析，并結合現代舞龍運動的發展規律和高校體育課程改革的經驗，對現階段舞龍運動在常州高校開展過程中存在的一些問題，提出相應的解決方案，以期為江蘇省高校舞龍運動的發展提供有益參考。

1、舞龍運動引入高校體育課程中的意義

龍是我國古老的民族圖騰，是中華民族的象征。在我國民族文化寶庫中，龍文化堪稱珍品。習近平總書記強調：“道路自信、理論自信、制度自信、最根本的還有文化自信”，文化自信是最基礎、最廣泛、最深厚的自信。舞龍是中華民族優秀文化的重要組成部分，傳承與發展龍文化將為中華民族的偉大復興，建構“人類命運共同體”提供強大的精神力量和文化自信。

多年來，西方競技體育文化在我國校園體育中的強勢輸入，給本土傳統項目帶來了巨大的沖擊，民族傳統項目逐漸弱勢。當前，建設有中國特色的社會主義體育文化事業，推進全民健康、健康中國國家戰略、傳播優秀傳統文化、增添校園特色文化、拓展學校體育課程內容都迫切需要大力開發開展像舞龍這樣的民族傳統項目。實踐證明，舞龍不僅是高校拓展大學生思想政治的教育平臺，還是提高大學生民族文化素養、促進大學生全面成長難得的載體。舞龍運動在常州高校的開展與推廣，能有效地推進高校體育教學資源的開拓與發展、促進學校陽光體育運動的開展，也為民族傳統體育運動的弘揚和發展起到一定的示范作用。

2、常州市舞龍運動的開展現狀

2.1、常州市高校開展舞龍運動的基本情況

經過調查統計，目前常州市共有高校11所，其中有6所高校開展了舞龍運動，分別是常州大學、江蘇理工學院、常州工學院、常州工程職業技術學院、常州機電職業技術學院、江蘇城鄉建設職業學院。調查顯示，開展舞龍運動的高校占到了常州高校的54.5%，舞龍運動在常州市高校的推廣普及程度一般；其中開展舞龍運動的本科院校有3所，大專和高職院校有3所。通過調查走訪得知，學校領導對舞龍運動缺乏深刻的認識，體育主管對該項目重視程度不高以及經費和師資力量、競賽平臺的缺少等等，這些都是導致舞龍運動未能在常州高校普及推廣起來的原因。

2.2、常州市高校開展舞龍運動的課堂教學活動情況

通過走訪得知，目前將舞龍運動在公體教學中作為體育選項課開展的高校有3所，分別是常州大學、江蘇理工學院和常州工程職業技術學院，而其它的3所高校主要是以舞龍訓練隊和舞龍社團的形式開展舞龍運動，也將舞龍運動穿插在體育教學或者課后鍛煉中。通過在開設舞龍課程的3所高校中調查得知，常州大學是將舞龍課程開設進體育專業選修課和公共體育選項課程中，體育專業一學期開設32學時，學分2分；公共體育一學期開設32學時，學分1分，目前一學期共有11個選項班級，接近600多位同學練習舞龍。而江蘇理工學院和常州工程職業技術學院只在公共體育課程中開設，每學期32學時，教授對象主要集中在非體育專業的學生。比較常州工學院、常州機電職業技術學院和江蘇城鄉建設職業學院，舞龍教學活動主要集中于課外活動、社團訓練，但并沒有在公共體育課程中開設，所有隊員均來自于社團招新或者舞龍愛好者，舞龍隊新鮮血液的補充也面臨著挑戰。在常州市6所開設舞龍運動的高校中，有國家級教練員資格的教練有3個人，國家級裁判員2人，國家一級裁判員3人，主要集中于本科院校，專科院校相對較少。調查得知，舞龍教練員雖然大部分都獲得了碩士文憑，具有較高的理論水平，但上學期間所從事的專業并非是舞龍專項，而是網球或者武術項目。舞龍專業師資力量的缺乏也導致了目前教練員不能同時勝任舞龍教學、平時訓練和帶隊外出比賽的需要，而其它未開展舞龍運動的高校也很難引進專業舞龍教練員。由于訓練場館的缺少，加上舞龍專業器材的不足，并且舞龍教學和訓練往往會因天氣和器材的因素受到很大制約，從而導致系統訓練的缺乏。

3、常州高校舞龍競賽參賽狀況

3.1、常州高校舞龍訓練隊建設情況

舞龍競賽中，運動隊的競技水平是教學成果的集中體現。目前常州組建舞龍訓練隊的學校有常州大學、江蘇理工學院、常州工程職業技術學院、常州機電職業技術學院和江蘇城鄉建設職業學院等5所高校，訓練隊以男子隊伍為主，其中常州大學和江蘇理工學院也都成立了女子訓練隊伍，舞龍訓練隊采取長期訓練制，每周訓練次數不少于3次；而常州工程職業技術學院和江蘇城建學院則是以社團的形式組織訓練，每周1-2次，主要是以課余訓練或者興趣愛好為主；校園體育競賽也是檢驗一個體育項目普及程度的有效佐證。目前常州大學和常州工程職業技術學院已經開展了首屆的校園舞龍大賽，其中常州大學今年共有19個學院29支隊伍參賽，參賽運動員高達363名，做到了每個學院一條龍參賽。

3.2、常州市高校舞龍隊參與省級以上比賽情況

運動競賽成績的獲得，不僅是對教學成果的檢驗，也是學生自身能力提高的體現，通過隊伍之間不斷的交流溝通，不僅學生能夠學習到一些新的知識與技能，教練也能領悟到訓練理念與比賽技巧，進而不斷地提高、進步。在每年省級以上舞龍賽事逐漸增多的情況下，常州配備舞龍運動隊的高校也逐漸參加到競技比賽中去。在舞龍競賽方面，常州高校起步較晚，通過調查開展舞龍運動的6所高校得知，常州機電職業技術學院只參加了每年常州市舉辦的舞龍大賽，江蘇城建職業學院只進行了一些運動會或其它慶典節目的表演，常州工程職業技術學院除參加市級比賽之外，也參加了江蘇省省運會高校部舞龍比賽。目前只有江蘇理工學院和常州大學在參加的省級和國家級比賽的賽事中取得了不錯的成績。江蘇理工學院獲得過國家級比賽第1名2次，銀獎1次；省級比賽金獎3次，第三名1次。常州大學獲得過國家級比賽金獎（含第一名）2次，銀獎（第二名）5次；省級比賽第一名2次，第二名2次。從表1中可以看出常州市高校舞龍運動隊的競技水平正逐步提高，參加的舞龍大賽的賽事級別也越來越高，取得的名次也越來越好。

表1 常州市高校舞龍運動隊2014年-2021年競賽情況

4、制約常州市高校開展舞龍運動的因素

4.1、領導重視程度不夠

通過調查了解得知，一些高校的領導對舞龍運動的認識較為片面，認為舞龍這項運動只是民俗慶典活動，不可作為高校的傳統體育項目，在提升學校體育文化影響力和改善學校形象方面影響較小。因此，一些學校不太愿意拿出較多的體育經費去發展舞龍運動，他們更愿意去發展像籃球、足球、羽毛球、田徑等傳統性、影響力更大的體育項目。領導的忽視對舞龍運動在學校的開展產生了很大的阻力，由于領導對學校的很多事情的發展具有直接的決策力，所以舞龍運動要想推廣，只有通過自身的不斷發展，通過競技比賽不斷提升影響力，通過不斷的宣傳來進行普及，從而改變一些領導的認識。高校作為培養高素質人才的教育機構，承擔著傳承民族傳統體育文化的責任，只有領導意識到高校開展舞龍運動的重要性，才能使舞龍運動在高校更快、更好地開展。

4.2、師資力量不足，經費欠缺

調查結果顯示，舞龍項目在高校的開展存在著專業教練不足和經費欠缺的問題。一方面，在目前開展舞龍運動的6所高校中，只有常州大學和江蘇理工學院的教練員取得了國家級教練員資格和國家級裁判員資格，而其他4所學校都是由原來民傳體育出身的武術老師兼任。舞龍專業教練的嚴重缺乏，加上有些學校本身在體育老師配備上不足，使得有些學校有心卻無力，想開展舞龍項目卻沒有武術教師或者舞龍專業教練員。師資力量的缺乏在一定程度上阻礙了龍獅運動在常州高校的發展及壯大；另一方面，舞龍課程上課所需要的運動器材和舞龍訓練隊的長期訓練都需要很大的投入。根據調查，一條9人龍的價格大約在3000元，而比賽用的龍獅器材在6000元左右，加上運動隊的訓練費和外出比賽費用、比賽獎勵，這使得學院每年有6-10萬的經費投入，這對很多經費緊張的體育部門都是一筆很大的運動開銷。因此，很多高校更愿意把費用投資在容易出成績的體育項目上，這在無形之中阻撓了舞龍項目在高校的開展。

4.3、專業舞龍教材缺少

目前，還沒有專門用于舞龍公共教學的專業教材，僅有少數的幾本適用于高校舞龍訓練或教師的參考教科書。通過調查得知，目前僅有兩所學校訂購了舞龍運動專業教材。教材機制的不足使得舞龍運動在高校的推廣異常的艱難。

4.4、舞龍社團不夠健全，沒有充分發揮其作用

舞龍社團或者舞龍協會是教學活動的課外延伸，應當充分發揮其積極的作用，擴大宣傳機制，努力提升舞龍運動在校園的影響力。目前開展舞龍運動的學校中，有3所學校都成立了舞龍社團，但社團內部管理制度不夠健全，沒有形成固定的訓練機制和表演獎勵機制，導致社團沒有發揮其積極的宣傳作用。今后應完善舞龍社團管理和獎勵機制，積極聯絡校園內外的演出，舉辦校園競賽，推動舞龍更全面的發展。

5、常州市高校舞龍運動發展的對策

5.1、轉變觀念，提高對舞龍運動的重視程度

龍是我國古老的民族圖騰，是中華民族的象征。舞龍運動是中華民族傳統文化中的瑰寶，傳承和發展舞龍運動對弘揚我國傳統優秀民族文化具有重要的意義。高校作為培養高素質大學生的基地，要發揮好文化傳播的載體作用，所以在高校普及舞龍運動，可以更好地傳承民族優秀傳統文化。而常州自古就有龍城的美譽，龍文化在這里有很深的底蘊，傳承優秀傳統文化是一個民族的責任。領導們需要認識到高校作為傳承民族傳統文化的重要載體之一，具有傳承文化的歷史使命，轉變觀念，打造校園優秀的民族傳統文化，從根本上意識到保護傳統文化的重要性，這樣才有利于舞龍運動的廣泛開展。在開展舞龍運動的6所高校調查中得知，領導的重視程度對舞龍運動在高校的開展具有決定性的作用。目前只有常州大學和江蘇理工學院既開設了舞龍運動課程，又常年保持運動隊訓練和參加省級以上的賽事，這必然離不開學校和部門領導的重視與支持，如果得不到學校和部門領導的重視，訓練和比賽經費就難以維持，參加省級以上的比賽也是萬分艱難的。只有學校領導重視舞龍這一傳統文化項目，認識到高校開展舞龍運動的必要性，才能更好地保護和宣揚我國優秀文化資源，更好地在高校推廣和普及舞龍運動。

5.2、引進專業人才，加大對舞龍運動的宣傳

如果一個運動項目缺乏很好的宣傳，那么它的發展之路便會異常艱辛。同樣，舞龍運動在高校的發展壯大也需要做好宣傳工作。通過開展舞龍運動成功的高校進行案例宣傳，擴大影響力，讓更多的人認識到在高校開展舞龍運動是合適的，而且發展地很好，讓更多的人了解到舞龍運動的校園價值和功能，吸引越來越多的學生參與到舞龍運動中去。同時學校可以根據自身發展情況，引進專業的舞龍教師或者加強在職教師的舞龍專業技術培訓，不斷提升舞龍水平，充分挖掘舞龍文化資源，合理設計教學內容，使舞龍課程在常州高校廣泛地開展起來。

5.3、成立舞龍社團，積極開展校園舞龍文化活動

加大高校舞龍運動的宣傳力度，積極成立舞龍社團，完善組織管理制度，定期組織訓練，讓更多的學生體驗舞龍運動的樂趣并積極參與其中。通過不間斷的組織訓練和社團表演，可以讓更多的人們加深對舞龍運動的好印象，提高對舞龍運動的認識，弘揚傳統文化，這樣才能讓舞龍運動在高校更好地普及。

5.4、積極推動舞龍運動校企聯合發展

舞龍運動是一項深受人們喜歡的項目，它代表著吉祥、喜慶，很多公司運動會開幕式、商場開業典禮等都喜歡選擇舞龍舞獅來進行表演。舞龍運動在高校的開展也需要經費的持續投入，通過與校外企業的合作，可以解決一部分舞龍訓練的經費支出，實現自我造血的功能。通過與校外企事業單位的合作，既能宣傳學校、提升學校品牌，又能弘揚傳統文化，服務社會，還能獲得一定的經費支持，這對學校、企業來說，是共贏的局面。所以，學校舞龍與校外企事業的合作，進行商業開發運作也是高校舞龍運動現代化發展的一條自我“造血”之路。

6、結論

常州市高校開展舞龍運動存在著領導重視不足、師資力量薄弱、舞龍社團組織不完善和舞龍教學教材偏少等問題，這導致了舞龍運動在常州高校開展的基礎薄弱，參與舞龍運動的學生人數偏少。常州高校開展舞龍運動，不僅能夠增強學生的身體素質、豐富他們的校園體育文化生活，還能增強其民族榮譽感、促進高校校園文化建設，從而有效地推動高校傳承和弘揚民族傳統體育文化。