淺談如何在高中政治教學中激發學生興趣

朱雯

政治學科對于高中階段學生樹立正確的價值觀念有著非常重要的作用和意義。當前課程改革不斷推進，對于高中政治課程有了新的教學要求。因此，政治教師在實際教學過程中需要以課程改革為導向，注重培養學生學習興趣，讓學生能夠更加積極地參與到課堂教學中，提升整體課堂教學效率。

一、注重時事政治的作用，進行新課程導入

在高中政治教學中，培養學生的學習興趣是首要任務。高中政治包含法律與哲學等相關內容。這些內容有的相對抽象難懂，學生學習起來容易感覺枯燥無趣。因此，政治教師在教學過程中需要引入一些與所學內容有關的時事政治，幫助學生理解教學內容。通過這樣的方法可以更好地集中學生注意力，讓課堂氛圍更活躍。例如，在教學人教版思想政治必修2第五課第一框“人民代表大會：國家權力機關”時，筆者設置問題：大家知道最近我國發生了哪些大事嗎？這時所有學生都非常熱情地回答了近期我國召開了兩會。筆者又詢問學生對于最近國家召開的兩會有何認識。當聽到筆者所設置的問題時，所有人都興趣倍增，積極地表達自己的看法和觀點。他們表達了從國家所召開的兩會中得知全國人民代表大會是最高國家權力機關，擁有至高無上的權力。筆者趁著學生熱情高漲，以及他們對時事政治的高度關注，順勢導入本節課程所要學習的主要內容。

二、科學應用多媒體輔助教學

在實際的政治教學過程中，除了在課堂上應用時事熱點之外，教師還可以用先進的信息技術輔助教學。筆者以人教版思想政治必修3第三課第一框“世界文化的多樣性”的教學為例。通過本課內容讓學生了解多樣化的世界文化，知道各國文化的差異性，在求同存異中弘揚我國民族精神。但本次課程如果只是依靠教師的口頭講述無法達到理想的教學目的，學生也很難真正了解世界文化的多樣性。

筆者借助多媒體剪輯相關視頻，讓學生體會不同國家文化的特點。通過視頻，讓學生了解我國的武術，以及周邊國家的跆拳道、相撲等。在建筑方面，從我國擁有的宏偉建筑到自由女神像、比薩斜塔、金字塔等體會不同地區和國家的建筑類型。在服飾等方面，通過形形色色的服裝，讓學生感受到世界文化的多彩紛呈。簡短的視頻激發了學生的學習興趣，讓學生能夠了解到多彩的世界文化。

三、營造和諧的課堂氛圍，達到鼓勵學生的目的

高中政治教材中的許多內容相對比較枯燥、抽象，如唯物主義、唯心主義、唯物辯證法等。所以，在教學這部分內容時，教師的首要任務就是為學生創設一個更加輕松、和諧、民主的課堂教學環境。

筆者首先鼓勵學生，給學生更多的信心，讓他們感覺到這些知識并沒有想象得那么困難。然后，筆者以幽默的語言活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣，讓學生可以自由地發表自己的見解。在學生激烈地進行辯論的過程中，筆者會時常鼓勵學生，讓其真正理解物質與意識之間的關系。最終，學生在輕松的氛圍當中，真正掌握了相關內容。在每次課堂教學過程中，筆者都會及時地鼓勵學生，給他們自信，最終達到激發學生學習興趣的目的。

四、合理運用教學情境，增加代入感

在高中政治教學中，創設教學情境是激發學生學習興趣非常有效的策略。教師可以讓學生在創設的情境中扮演特定的角色，更好地學習和理解政治學科知識，增加學生的課堂代入感，以此激發學生學習興趣。例如，在介紹信用卡、支票和外匯的相關內容時，為了讓學生清楚這三者之間的區別，筆者在課堂上設置情境教學模式，將信用卡、支票、外匯等進行擬人化處理，讓學生分角色扮演，激發學生的學習興趣。在此環境中學生也能更容易地理解三者的特征。在教學過程中情境教學模式的運用至關重要，能夠給課堂更多的生機與活力，還能激發學生學習興趣，突破政治課堂教學的局限性，培養學生的政治學習能力。

總之，政治學科所包含的內容非常豐富，這些內容在高中生成長過程當中都是非常重要的內容。因此，教師不僅要讓學生對政治學科產生濃厚的興趣，還要幫助學生去真正理解這些內容，提升學生的政治意識，培養他們良好的道德觀念，讓他們體會政治學科的樂趣。