追夢路上百般錘煉，百花園里嬗遞蝶變

徐平麗

小時候，我常常幻想著成為教師。初中畢業(yè)時，我毫不猶豫地報考了師范專業(yè)，并于畢業(yè)后回到村小任教，一晃就是21年。

兒時夢圓，青澀化甜

第一次擔任五年級的數(shù)學教師和班主任時，我向?qū)W校其他教師學習，但不得要領(lǐng)，第一次班級期中考試的成績在全鄉(xiāng)18個小學中排名第九。當在學校開期中考試總結(jié)大會被問到排名如何時，我的眼淚唰地流了下來。我暗下決心：我就不信教不好這班的學生。我不但要教好，還要做第一名。

從那時起，我就和這班學生達成協(xié)議。平時所學的知識點學生要一個一個過關(guān)，無論是背誦、默寫還是理解，都要學懂弄通。如果遇到不會的，我就一遍遍地講解，讓學生一遍遍地練習，直到學會為止。那時，我不會別的教學方法，就靠自己的笨方法。兩個多月后的期末考試，我們班的數(shù)學成績在全鄉(xiāng)18個學校里排名第一。校長笑了，家長樂了，我也高興得流下了眼淚……

勇于登攀，不斷嬗變

3年后，因為教學成績突出，我被調(diào)入了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學任教。剛進入初中的前幾年，我不會研讀教材，不善于站在學生的立場上考慮問題，一節(jié)課10分鐘就講完了。后來，我意識到授課形式單一，于是開始在備課、制作課件上下功夫，給學生分層布置作業(yè)。

恰逢學校開始實行課改，給我提供了很好的學習機會。我把全校數(shù)學組教師的課聽了個遍，最后找到我最欣賞的兩位數(shù)學教師，開始一節(jié)一節(jié)隨堂聽課。我把我的教學進度調(diào)得比他們慢一節(jié)，聽完他們的課后再自己推敲鉆研，寫出自己的心得和感悟。一年下來，我寫了滿滿5本的聽課記錄。有時，我也會邀請同年級組的教師來聽我的課，給我指出不足。這令我收獲頗豐。

2016年秋，我調(diào)入縣實驗學校，擔任九年級的數(shù)學教學工作。我探索出了“課前一題”和“一日兩題”兩種教學方法。“課前一題”就是每節(jié)課前給學生2～3分鐘讓他們輪流講題，試題是學生自己搜集的，講得好的會有小組加分、晉級。“一日兩題”就是提前讓學生準備一個專用的數(shù)學筆記本，教師或?qū)W生自己出題或指定題目，一天做兩道綜合題和中招鏈接題，一般開學后一周進行，學習新課的同時復習前面已經(jīng)學過的內(nèi)容。

破繭化蝶，綻放滿園

課堂是學生的主陣地，有時我認為課堂上沒有講透某一知識點，就在批改作業(yè)和練習輔導上狠下功夫，但學生并不“買賬”。我想，我要將數(shù)學和實際生活聯(lián)系起來。

在我的第4輪教學接近尾聲時，我嘗試課改創(chuàng)新。現(xiàn)在，我的課堂分為以下幾步：1.反饋，復習鞏固昨日所學和課堂作業(yè)批改情況，有錯題的發(fā)下去重做重收。2.“課前一題”。3.預習檢測。4.形式多樣的課堂導入。5.根據(jù)預習反饋由學生先答疑解惑。6.教師點評總結(jié)。7.當堂檢測。8.分層布置作業(yè)和“一日兩題”。

以后，我會繼續(xù)立足課堂，不斷創(chuàng)新教育教學方法，做一名踏實認真、學生喜歡、家長認可、同事欣賞、領(lǐng)導信任、責任心如初的好教師。