提高小學道德與法治課堂教學 有效性的策略

王中霞

目前的道德與法治課堂教學存在一些問題，如對課堂教學不夠重視、教學方法單一、沒有充分利用教學資源、課堂教學與實際生活聯系不緊密等。針對這些問題，教師可采取以下幾種策略，加強道德與法治課堂建設，提高課堂教學有效性。

提高課堂教學重視度

小學生對道德與法治課程的認知程度不高，在學習過程中難以嚴格要求自己，達不到理想的學習效果。因此，教師要提高重視程度，營造良好的課堂氛圍，讓學生積極參與學習。首先，教師要根據新課標的要求，采取科學有效的方法開展教學，在傳統教學模式的基礎上進行創新，為學生帶來更好的學習體驗。其次，教師要學習先進的教學理念和教學方法，并結合實際的課堂需求加以創新。最后，教師要定期分析、反思和總結教學情況，以便及時發現課堂教學中存在的問題，并采取相應的措施加以解決。

有效利用教材，增強課堂趣味性

教師要以教材為核心，利用豐富的教學資源，讓教材在課堂教學中充分發揮作用。在開展道德與法治教學時，教師要創造良好的學習條件，讓學生對教材內容形成全面的認知。另外，教師要合理地運用課外教學資源，對課堂教學做補充和延伸。教師可從現實生活中選取案例，和學生一起探討、分析，加深學生對教材內容的理解。例如，在教學“馬路不是游戲場”時，教師可讓學生課前搜集交通安全方面的信息，然后讓學生分組表演有關馬路安全的小短劇，讓其他學生對表演的內容進行討論，指出錯誤信息并說出正確做法。

利用多媒體教學資源

在課堂教學中，教師應積極使用多媒體，運用網絡教學資源豐富課堂，以多樣化的教學方式吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。例如，在學習“辨別交通信號燈”時，教師可播放信號燈變化的視頻，讓學生說出不同顏色信號燈的含義，以及遇到不同顏色信號燈時應該采取怎樣的行動。教師還可以運用多媒體播放在公共場所亂扔垃圾、亂涂亂畫、大聲喧嘩的視頻，向學生提出“在實際生活中遇到這樣的狀況你會怎么辦”等問題，對學生不同的回答進行評價，幫助學生形成良好的道德觀念。

教學與生活密切聯系

教師要把教材中的內容與生活聯系起來，讓學生真切體會到道德與法治課程在實際生活中的價值，使學生的思想道德水平和法治觀念都得到提升。在課堂教學過程中，教師可讓學生將與生活有關的問題提出來，如在日常生活中要低碳出行、節約用水、保護環境等。教師還可將傳統文化中有關思想道德的內容融入道德與法治教學。例如，在端午節，教師可為學生講述屈原的故事，將屈原的愛國精神傳遞給學生，培養學生的愛國情懷。

（本欄責編 馬孟賢）