新形勢下加強(qiáng)幼兒園安全教育管理的實(shí)踐與探索

陳麗花

兒童安全教學(xué)管理是幼兒園教育發(fā)展的基本工作，因此教師和學(xué)校都應(yīng)該加大對兒童安全工作的管理力度，并根據(jù)該階段孩子的特征，培養(yǎng)幼兒的安全預(yù)防意識，從而減少事故問題出現(xiàn)的概率，為幼兒的快樂健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

幼兒期的兒童是相當(dāng)脆弱的，對自己從沒見過的人和事物都存在一定的好奇，如果教師在看護(hù)教育的過程中稍有不慎，就會出現(xiàn)很多始料未及的現(xiàn)象，而社會中對兒童期幼兒的家庭教育也是相當(dāng)關(guān)注的，對幼師等專業(yè)教育培訓(xùn)人員的審查也越來越嚴(yán)厲了，這不僅僅是對父母負(fù)責(zé)，也是對幼兒負(fù)責(zé)。相應(yīng)地，幼兒教育行政部門也必須對兒童的安全問題實(shí)施必要的教育管理工作，由于在幼兒時(shí)期小朋友的模仿能力較強(qiáng)，但又對好壞事物缺乏區(qū)別意志，所以促進(jìn)幼兒時(shí)期安全教育管理工作是十分關(guān)鍵的。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展較為迅速，在學(xué)校里發(fā)生的一些事情，家長都能夠第一時(shí)間知道，一些較為惡劣的校園意外事故也引起了家長們的注意，尤其是對于幼兒階段的幼兒來講，相關(guān)教育管理人員應(yīng)該加強(qiáng)管理的力度，保證幼兒階段幼兒的安全。

一、在新的社會發(fā)展形勢下，積極促進(jìn)幼兒時(shí)期安全教學(xué)管理的重要性

（一）降低了對網(wǎng)絡(luò)的依賴性

信息化互聯(lián)網(wǎng)的新時(shí)代在中國當(dāng)前社會進(jìn)展得相當(dāng)快速，甚至說早已普及。在對兒童時(shí)期的家庭教育中，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行幼兒的家庭教育也是有兩面性的，一方面對兒童來講可能是有益的;但也或許會對兒童各方面建設(shè)的知識網(wǎng)有一定負(fù)面的因素。

父母在減少上網(wǎng)對幼兒負(fù)面影響的同時(shí)，自己也要注意這方面的問題，室內(nèi)所放置的一些多媒體等上網(wǎng)教學(xué)儀器，可以播放一些對幼兒學(xué)習(xí)有利的內(nèi)容，盡量減少兒童接觸一些在互聯(lián)網(wǎng)上和教育無關(guān)的內(nèi)容，因此專業(yè)的教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)要注重自己對教學(xué)內(nèi)容的新穎化，并確保對兒童的健康教育管理，以盡可能減少兒童對互聯(lián)網(wǎng)的依賴性。在教學(xué)工作中，專業(yè)教師可多給幼兒開展一些富有啟發(fā)性的小游戲活動，讓幼兒自己投入其中，讓幼兒在做游戲的同時(shí)還能夠進(jìn)一步增長專業(yè)知識。教師也可根據(jù)幼兒的不同愛好來設(shè)定個性化的游戲方案，比如開展學(xué)唱兒童健康知識教育歌曲活動等，也可通過益智游戲來培養(yǎng)幼兒的安全意識。

（二）保證了幼兒健康成長

幼兒園是幼兒一定要經(jīng)歷的一個學(xué)習(xí)階段，是幼兒除了家人以外最早接觸的集體，所以在幼兒園的安全教學(xué)一定程度上也可以作為幼兒的學(xué)習(xí)導(dǎo)向。通常幼兒在幼兒園中對紀(jì)律是缺乏一些概念的，在學(xué)習(xí)期間打瞌睡、和其他的幼兒玩等這些情況都是十分常見的。幼兒為了自己所要做的事會不考慮一切，而這就體現(xiàn)了對幼兒自己表現(xiàn)意識的培養(yǎng)。在這個時(shí)期，幼兒如果對自己的環(huán)境并不予以信任，將會形成一些偏向正軌的影響，無論是在體格方面或是心靈方面，都會有一些想象不到的變化，對幼兒今后的健康成長也會形成較大的障礙。幼兒期的安全教育管理能夠有效地對這方面加以控制，在做好安全教育的同時(shí)，重點(diǎn)是創(chuàng)建一種值得幼兒信賴的教學(xué)環(huán)境，使幼兒體驗(yàn)到在幼兒園讀書的樂趣，增強(qiáng)幼兒自身關(guān)于安全方面的意識，在各個方面降低幼兒遭受嚴(yán)重影響的傷害，確保幼兒可以有健康成長的環(huán)境。對于具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，幼兒園教師要注意給學(xué)生創(chuàng)造安全的教學(xué)環(huán)境，比如能夠根據(jù)各種紀(jì)念日和節(jié)氣來進(jìn)行相關(guān)主題活動，這對增強(qiáng)安全教學(xué)成效來說十分重要。

（三）可以有效減少幼兒意外傷害的概率

幼兒園雖然是幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)的第一步，但這第一步往往很重要，而且由于幼兒在家庭中并不能受到很大的約束，于是也導(dǎo)致了幼兒在幼兒園中出現(xiàn)不如意的事情就非常任性，這也增加了專業(yè)幼兒教師的授課困難。如果教師的教學(xué)管理不規(guī)范，也有可能導(dǎo)致幼兒發(fā)生某些意外受傷。教學(xué)管理很重要，但專業(yè)教師的責(zé)任感則更為關(guān)鍵，教師要把幼兒當(dāng)成是自己家庭的幼兒一樣呵護(hù)與教導(dǎo)。在幼兒時(shí)期，安全教學(xué)管理體系的完善能夠更有效地降低幼兒發(fā)生意外受傷的概率，而專業(yè)教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)也是心理上的凈化，從而增強(qiáng)了對幼兒管理方面的責(zé)任感，并從嚴(yán)地要求自己的教學(xué)管理，這同時(shí)也是為幼兒負(fù)責(zé)，從而降低了幼兒發(fā)生意外受傷的概率。

（四）提高了幼兒園的教育效率

做好在幼兒時(shí)期對幼兒的安全教育方面的管理，就可以大大提高幼兒園的教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。幼兒園在對幼兒的安全教學(xué)方面管理得比較規(guī)范，可以給幼兒營造一種安全學(xué)習(xí)的環(huán)境，父母就可以給予自己在管教幼兒方面相當(dāng)?shù)男判模變簣@得到父母的信賴、得到鼓勵，也就大大提高了他們的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，這對幼兒在幼兒園的學(xué)業(yè)是相當(dāng)有益的。

二、新形勢下幼兒園安全教育管理的影響因素

（一）外來因素

外部原因，一般是指某些無可抗力的、無可預(yù)見性的生命安全事件，也包括自然原因所造成的如水災(zāi)、臺風(fēng)等，甚至是某些不法分子的犯罪行為，這些原因都嚴(yán)重影響著幼兒的生活健康安全，而且很難預(yù)防。

（二）內(nèi)部因素

內(nèi)部原因，一般是指幼兒園的教育管理措施或者基本配備工程上出現(xiàn)了不落到實(shí)處的狀況。同時(shí)還有部分幼兒園教師的安全意識也出現(xiàn)缺失，這便造成了不少幼兒在幼兒園就讀過程中出現(xiàn)誤傷等狀況。另外，個別幼兒園中還出現(xiàn)了安保體系不完善或安全管理制度實(shí)施不徹底的問題，在一些程度上形成了治安隱患。在此值得注意的是，有部分幼兒園中存在食品安全問題，造成幼兒食物中毒，危及幼兒的人身安全。有的幼兒園設(shè)備或設(shè)施已經(jīng)陳舊老化，不能按時(shí)更新，特別是幼兒游玩的器具，如秋千、蹺蹺板等，一旦其中的道具出現(xiàn)了安全隱患，那便很容易對幼兒產(chǎn)生影響。

（三）幼兒因素

兒童因素主要指的是幼兒年紀(jì)尚小，對許多事情缺乏準(zhǔn)確的了解，以及自身防護(hù)能力和避免風(fēng)險(xiǎn)意識淡薄。因此在工作中，出現(xiàn)一些危及自己安全的事件時(shí)，幼兒還不懂得怎么躲避。

三、關(guān)于現(xiàn)階段在幼兒園安全管理方面的經(jīng)驗(yàn)問題

（一）安全思想方面的輕視

幼兒時(shí)期在兒童整個學(xué)習(xí)時(shí)期中發(fā)揮領(lǐng)頭作用，它是兒童進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)階段的必經(jīng)之路，對兒童而言，這一時(shí)期是十分關(guān)鍵的，但兒童對于這一時(shí)期的記憶能力存在著一定限制，所以要求學(xué)校專業(yè)教師做好此階段教學(xué)的指導(dǎo)。

（二）安全管理設(shè)施有待完善

很多幼教機(jī)構(gòu)在管理思想方面對于安全教育管理也不夠重視，而幼兒園內(nèi)部對于安全管理方面的設(shè)備也是相對老舊，而且很多的資金也都用在了為了教育幼兒以及提高表現(xiàn)能力的設(shè)備方面，因此無法定期地為幼兒園內(nèi)部安全管理方面的設(shè)備進(jìn)行更換，時(shí)間一久，人們對于這些設(shè)備也就置之不理了。而且幼兒園內(nèi)部也沒有相應(yīng)的安全設(shè)備人員，因此很多設(shè)施對于幼兒教師來說是無法使用的，在缺乏安全設(shè)備人員的狀況下，這種設(shè)備也如同擺件，同樣發(fā)揮不出應(yīng)有的功能。另外一個原因是安全設(shè)施人員往往對自己的職責(zé)產(chǎn)生松懈心理，認(rèn)為安全事故發(fā)生率很低，而且一般用不到自己，這也就產(chǎn)生了對于安全管理設(shè)備的使用生疏，從而非常容易發(fā)生意外事件。

（三）家庭教育責(zé)任的缺失

很多父母都會有一種錯誤的心態(tài)，覺得在幼兒園中幼兒們不但可以得到呵護(hù)，同時(shí)還可以獲得知識，于是就把幼兒的責(zé)任全部都交付給了幼兒園，而他們的主要工作便是忙于工作。這樣幼兒在家庭中沒有必要的教育，而在家庭教育中，幼兒所學(xué)到的關(guān)于安全方面的知識也是少之又少，幼兒只能依靠教師在幼兒園進(jìn)行教學(xué)，這也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且因?yàn)榧彝ヘ?zé)任的缺位，所以幼兒在安全意識方面的掌握程度較少，這也是幼兒存在著很多安全問題的原因所在。

四、怎樣加強(qiáng)幼兒園的安全教育管理

（一）制定相應(yīng)的安全機(jī)制

建立適當(dāng)?shù)陌踩芾頇C(jī)制，是進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒時(shí)期安全教學(xué)管理工作的重要基礎(chǔ)。幼兒教師要通過教育科研的手段，總結(jié)一些先進(jìn)的安全教學(xué)管理方法，從而制定出適合自己幼兒園的安全管理機(jī)制。

為保證幼兒在園中的安全，可以專門設(shè)置安全教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組，針對園內(nèi)各種對幼兒產(chǎn)生危險(xiǎn)的東西進(jìn)行階段性地排查，比如幼兒的游樂設(shè)備、幼兒在園內(nèi)的飲食衛(wèi)生等，為幼兒在園內(nèi)的安全提供必要的保證。在具體的教育方面，教師們可以定時(shí)組織安全管理工作例會，借此掌握安全管理工作的實(shí)施狀況，并在此基礎(chǔ)上形成工作體系，其不但可以保證幼兒園的安全管理工作有序開展，同時(shí)也可以增強(qiáng)教職工的安全管理意識。

（二）增加專業(yè)幼兒教師對安全設(shè)施的培訓(xùn)

維護(hù)好幼兒園中的保安設(shè)備，可以保證幼兒在突發(fā)安全事故時(shí)設(shè)施可以起到最大的作用。幼兒園要對園內(nèi)安全設(shè)備進(jìn)行階段性地更換，以確保安全設(shè)備的實(shí)用性。在沒有安全設(shè)施人員的情況下，學(xué)校要定期地為專業(yè)教師開展全設(shè)備應(yīng)用方面的技術(shù)培訓(xùn)，以提高教師對學(xué)校安全設(shè)備的認(rèn)識，同時(shí)要求其提高緊急處置能力，訓(xùn)練內(nèi)容主要包括人工呼吸和傷口處置等方式，使得當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)意外事故時(shí)，教師可以在第一時(shí)間使用學(xué)校安全設(shè)備進(jìn)行救援。在幼兒園中工作的安全設(shè)施人員要明白自身的職業(yè)特點(diǎn)，并主動參與到幼兒園所進(jìn)行的安全培訓(xùn)，以減少安全事故對幼兒的不良影響。

（三）提高家長的教育意識

盡管幼兒在幼兒園中所待的時(shí)間比在家中所待的時(shí)間還要多，但父母對于幼兒的正確引導(dǎo)也是非常關(guān)鍵的，因此幼兒園也應(yīng)該和父母之間形成一定的信息互通平臺，以增強(qiáng)父母對于幼兒的安全教育意識。幼兒園可運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺向家長傳播一些有關(guān)幼兒安全教育方面的知識，使父母在休閑之余充分學(xué)會家庭和學(xué)校合作，增強(qiáng)幼兒的安全感意識，兩方面共同保證幼兒有一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園可充分發(fā)揮父母群體功能來配合進(jìn)行安全教學(xué)工作，比如設(shè)置父母安全助理，以便配合教師指導(dǎo)幼兒過馬路。除此以外，幼兒園還可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來打造安全教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，定期給家長推送安全警示和教學(xué)視頻，這些都可以最大限度地提升安全教學(xué)的有效性。

五、結(jié)語

總的來講，幼兒園的安全教學(xué)對幼兒來說具有十分關(guān)鍵的意義。盡管現(xiàn)階段幼兒園在教學(xué)的過程中尚有許多不足，但我們不可忽略對幼兒的安全培訓(xùn)，要建立規(guī)范的安全管理機(jī)制，由專門教師開展安全設(shè)備運(yùn)用的訓(xùn)練，與父母搭建一定的聯(lián)系平臺，從各方面做好安全教學(xué)的管理工作，確保幼兒平安、幸福地長大。