信息技術與數學課程的“深度融合”研究

·主持人語·

《普通高中數學課程標準（2017年版2020年修訂）》提出要“重視信息技術運用，實現信息技術與數學課程的深度融合”。作為基礎教育階段的重要學科，推動信息技術與數學課程“深度融合”，已成為數學教育現代化發展的內涵要求與顯著特征，備受國內外數學課程改革的關注。然而，信息技術的潛在優勢與當前的使用現狀之間存在很大的落差，信息技術支持下的數學教學面臨諸多困境。比如，教師和學生仍然很少在課堂中將技術視作教學的常規部分或必要部分，真正具有數學教育價值和功能的工具與資源仍然匱乏，等等。

本期專題綜合了以下四個維度。第一，融合的視角。從技術的價值和數學的需要出發，辨析信息技術融入數學課程后帶來的變化。第二，深度的可能。深入學科內部，觸及數學的本質，以深刻的思想啟迪學生，運用現代技術手段引導學生解決數學問題。第三，實踐的路徑。以具體的課堂教學實例，說明教師應如何有效變革課堂教學結構，構建互動交流的數學學習環境。第四，教學的策略。針對推進現代教育技術與數學課程的深度融合，提出行之有效的教學策略。