善評價，重師德，強專業，讓新時代教師育人回歸教育根本

周燕嫦

2022年2月8日《教育部2022年工作要點》正式發布，內容聚焦全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。工作要點中提到要把教師作為教育發展的第一資源，打造高素質專業化創新型教師隊伍。（引自教育部2022年工作重點文件）其中，加強教師思想政治和師德師風建設以及全面夯實教師發展之基成為教師隊伍建設的重要內容。從教育部最新工作要點可見，優秀教師團隊的建設對新時代教育的發展具有重要的意義。

的確，時代賦予教師教育的使命，讓教師成為社會發展和教育進步的重要推動者。作為人類靈活的工程師，教師必須具備良好的思想道德品質和扎實的專業素養，這樣才能引領廣大莘莘學子并肩前進，努力成為社會主義的接班人和未來新時代中國的建設者。然而，由于教育評價體系的不健全以及社會對教育教學質量的片面追求，導致部分學校對教師的教學評價出現偏差，教師受到應試教育思想根深蒂固的束縛，唯分論導致部分教師重成績、輕素質的教學行為越發明顯。結果，傳統的評價機制導致越來越多的教師偏離教育的根本，遠離教育的宗旨，從而忽略了學生的思想品德培養、學習能力提升以及綜合素質的培養，這對于教育的本質是致命的打擊。要改變學校教育現狀，轉變教師教育意識，讓教育回歸根本是解決問題的關鍵。

教育的根本是育人，具體落實在學校和教師身上，就是通過學校的教育教學活動和教師的教育教學行為培養學生優良的品德，塑造學生健全的人格，糾正學生錯誤的行為，促進學生的德智體美勞能力的全面發展。……