巧妙過渡，自然銜接

王學華 陸叮叮

過渡，是指文章前后內容的銜接，常常是從一層意思轉入另一層意思的轉折處，由總到分、由分到合的銜接處，由議入敘、由敘入議的變換處。在作文內容進展幅度較大的地方，為使上下文在內容和形式上保持密切的聯系，就需要“架橋”，這兒的“架橋”是指在層次或段落的轉換處，用上表示過渡的詞、句、段，使上下文連貫起來。考生在作文時，可以運用下面幾種方法巧妙過渡，自然銜接。

引述作文材料與提出觀點的過渡

技法點撥

高考議論文寫作常常采用“引——議——聯——結”的結構模式，“引”往往用來引出文題所供的材料，引出材料之后，順勢提出自己的鮮明觀點。考生在寫作時要運用過渡性文字將材料自然地過渡到觀點。

常用的過渡語句有：①這則材料告訴我們這樣的道理……②這雖是一則寓言，但形象地說明了……③由此觀之……④為什么會這樣呢？⑤由此，我明白了一個道理……⑥這讓我想起了……

范例展示

有人說，經過時間的沉淀，事物的價值才能被人們認識，也有人認為不盡如此。在我看來，真正有價值的事物要能經得起時間的推敲，即使它沒有立刻為世人所認可，但經過時間的千淘萬漉，其價值也會展現在人們面前。

為什么有些事物的價值需要時間的沉淀才能顯現出來？因為這些事物具有一定的先進性與前瞻性，而人們以落后的陳舊的思想去看待它們，必然產生一定的局限性，比如梵高的畫作、海子的詩歌、哥白尼的“日心說”等，其價值都是在創造者去世之后才被人們發現其價值的。普羅大眾需要一定的時間才能跟上先鋒們的腳步，在慢慢理解、摸索的過程中才能發現其作品的價值。

——高考佳作《吹盡狂沙始到金》

解析：

上述文段開頭是對所供作文材料的精要概括引述，在引述材料之后，考生通過“為什么有些事物的價值需要時間的沉淀才能顯現出來”進行過渡，然后由果溯因，提出了“經過時間的沉淀，事物的價值才能被人們認識”的論點，前后銜接十分嚴密。

論點與論述之間的過渡

技法點撥

考生在寫議論文時，往往先提出中心論點，然后結合自身經歷或社會現象進行論證，如果缺乏必要的過渡語言，就會使論點與論證分離。寫作中，由提出論點到聯系現實進行分析論證，考生可以使用“現實生活中也有同類者”“我不禁想到現實生活中的同類現象”之類的句子進行過渡，使觀點與論述之間實現自然轉換，文氣貫通。除此之外，考生還可以使用以下過渡語句：①由此，我聯想到我們人類社會……②物猶如此，我們人類何嘗不是這樣……③這給我們一個深刻的啟示……

范例展示

“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。”這讓我聯想到人與命運的對抗。《平凡的世界》中，農村貧困青年孫少安靠開磚廠致富;現實生活中，下崗工人代明生靠艱苦創業逆襲為企業家。他們都在身處逆境之時，靠著“弱不自悲”的精神改變了自身命運，最終成為生活中的強者。

個人如此，企業亦如此。20世紀八九十年代，華為還是一家弱小的民營企業，但其一直專注于產品的開發與技術的創新，終領跑第五代移動通信技術，如今更用“鴻蒙”續寫中國制造的神話……短短幾十年，華為成長為世界級商業巨頭。然而，即使成了強者，華為仍堅持初心，繼續加大科技投入、啟動天才少年計劃等，在進取的路上埋頭前行。

——高考佳作《強不自喜，弱不自悲》

解析：

上述文段先提出論點“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也”，由“這讓我聯想到人與命運的對抗”過渡，結合個人發展、企業創新展開論述，論點與論述的銜接非常自然、嚴密。

正反論證之間的過渡

技法點撥

議論文寫作常常運用正反對比論證，正面論述與反面論述之間就需要必要的過渡。正面分析與反面分析之間的過渡，一般借助“反之”“相反”“否則”“如果不這樣”等關聯性詞語完成;正面舉例與反面舉例之間的過渡則一般采用“也有與此相反的情況”“相反的事例如……”等句式過渡。此外，考生還可以運用以下過渡語句：①而現實生活中我們又是如何呢？②而現實生活中總有那么一小部分人……

范例展示

世間萬物，皆有強弱之分，天生強者不可沾沾自喜，天生弱者不必自慚形穢。《傷仲永》記敘的故事令人扼腕嘆息，假如方仲永在展示自己“受之天”的通悟后，沒有被父親帶著四處炫耀而是加強學習，是否就不會“泯然眾人矣”？與之相反，面對無聲無光的世界，海倫·凱勒未因失聰失明而放棄自我，而是奮發有為，終成命運的強者。強弱并非天注定，弱者可變強，而強者也可轉為至弱。是故，生而為強者自尊自律可實現自我升華，將浩氣揮灑于九天之上！生而為弱者無須自悲，只要在逆風中把握方向，亦能生出羽翼，青云直上九萬里！

——高考佳作《強弱非天定，自強方恒強》

解析：

上述文段先以方仲永為例從反面論證“天生強者不可沾沾自喜”，然后以“與之相反”過渡，轉入正面論證，以海倫·凱勒為例論證“強弱并非天注定，弱者可變強”，在對比中闡明了論點。

層與層之間的過渡

技法點撥

為了使論述充分、深入，考生在寫議論文時必須講究說理的層次性。說理時，各層次之間以并列關系和遞進關系為主，具有并列關系的層次之間的過渡一般借助“同時”“還要”等關聯詞語過渡銜接;具有遞進關系的層次之間的過渡則往往借助“不僅如此……而且”“更進一步說”“當然”等詞句進行過渡銜接。此外，還有轉折關系和條件關系等，可用的過渡語句有：①無獨有偶;②前事不忘，后事之師;③個人如此，國家民族又何嘗不是這樣？④那么我們該怎樣做呢？

范例展示

那傳承與創新跟“一帶一路”又有什么關系呢？

從傳承來看，“一帶一路”來源和依托于古代絲綢之路，這本身就是一種歷史的傳承。中華民族作為一個龐大的民族，把兼愛非攻、共同發展變成了不“文化契約”……

同時，從創新來看，“一帶一路”一方面緊密與時代結合，基于共商、共建、共享原則，以最新的技術促使道路聯通，進而帶來貿易暢通和貨幣流通，互利共贏……

當然，共建“一帶一路”會面臨各種難題與風險，但我堅定地相信，有著五千年優秀文化基因傳承的我們，一定能通過創新解決各種難題與風險，與世界各國攜手共進，鑄就盛世華章。

——高考佳作《傳承文化基因，鑄就盛世華章》

解析：

上述文段有著清晰的層次，用一個詞“同時”將“傳承”過渡到“創新”，這是并列的層次;接著，用一個詞“當然”過渡到共建“一帶一路”面臨的難題與風險上，這是轉折的層次。96A1DAD1-E0B9-4163-979E-2BF5A3969849