趙菁
話題引入
大文學家歌德曾說過:“理論是灰色的,而生命之樹常青。”生活是取之不盡、用之不竭的創作源泉,我們對生活捕捉得越到位,寫作時才能越從容。作文只有緊扣生活實際,具有時代氣息,表達深刻主題,才能吸引讀者。
眾說紛紜
仝雨欣:拿到老師布置的文題,我總感覺無從下手,不知道該寫些什么。感覺自己每天的生活如復制粘貼般的相似,沒有什么值得寫或者讓人感興趣的內容。這該怎么辦呢?
老師:其實每個人每天大抵過得都很相似,不可能都如電影般精彩。但這種“復制粘貼”的生活中也有很多可寫的內容,只是我們往往不會捕捉。
王晶晶:我也有仝雨欣的困惑,但也確實像老師說的那樣,不會捕捉生活,不知道如何從生活中尋找素材。那么,如何才能快速掌握從生活中找素材的能力呢?
老師:這其實并不難,我們要做生活的有心人。“強迫”自己每天花十幾分鐘把當天看到的、聽到的、想到的內容記錄下來,建立自己寫作文基本的素材庫。這樣天天進行隨筆創作,就會有豐富的素材積累。比如蘇昱軒同學在描寫自己面對學習上的困難時,寫了這樣一段內心感受:
【片段一】
步入初三后,學習節奏的加快在無聲無息間給我的心頭壓上了一塊沉重的石頭。愁眉不展的我看見別人一身輕松的神情,只得習慣性地擦擦厚厚的鏡片來掩飾自己臉上比哭還難看的“笑容”。
我想要呼吸呼吸室外的空氣,放松一下緊繃的神經,便向操場走去。今天天氣不好,整個天灰蒙蒙的,有點壓抑,就如我的心情一般糟糕。剛走出教學樓,冷空氣就灌入衣領袖口,我不禁打了個寒顫,把脖子縮得更緊,雙手不由地搓了搓。操場上的學生不多,或三三兩兩在跑道上走著,或一小群擠在操場一隅的乒乓球臺邊,或一個人邊走邊吟唱著什么。我不由自主地融入了這份小天地,將教學樓的喧囂拋在身后。壓力帶來的挫敗感讓自己的夢想變得越來越遙不可及,每每看見父母殷切的目光,心中便覺得羞愧。突然,我感覺臉上有些冰涼,順手一摸,涼意點點落在身上,愈來愈多,抬頭仰望天空,只見無數小雪粒從天而降……
——蘇昱軒《雪中隨感》
郎藝喧:老師,念完這段隨筆,我很有感觸。因為我也有類似的經歷,但我卻光顧著難受了,沒有記錄有關心理描寫的只言片語,現在回想起來,那天的感受已經變得比較模糊了。
老師:是的,我們應該養成隨手記錄的習慣。另外,我們也可以借鑒別人的智慧,如果下次還有類似蘇昱軒同學的經歷,我們也可以模仿他《雪中隨感》的想法,正所謂:借他人酒杯,澆自己塊壘。班級里很多寫作好的同學,手里都有一本“寫作小秘笈”,里面有摘錄的好詞好句,自己的心情故事等,這些都是我們寫作的素材。
蘇昱軒:有了隨手記的意識和習慣,那記錄哪些方面的生活內容比較好呢?
老師:蘇昱軒這個問題問得好。究竟需要記什么,也是我們應該思考的內容。我們可以從中考要求的幾個寫作主題切入。中考要求學生寫“摯愛親情”“少年成長”“人性光輝”“文化傳統”“生活哲思”“少年追夢”等主題,所以我們在捕捉生活細節的時候,可以關注你與祖輩、父輩、故鄉之間的事情,少年成長過程中的經歷,生活中周圍人對你的影響,遇見的印象深刻的人事,以及少年追夢的話題……這些都是可寫的內容。其實很多同學都在進行這方面素材的找尋和記錄,下面,我給大家展示一些佳作片段:
【片段二】
我家小區的西門口有一家小吃店,是一對中年夫妻開的,他們家的飯菜簡單樸實,早餐無外乎饃夾菜、胡辣湯、豆腐腦之類的,中午的面食也多是炸醬面、臊子面和西紅柿雞蛋面等,最多再加上點素涼菜。別看這么簡單,足讓他倆整日忙碌。每次來,他們都是一刻不停地前后張羅,但令人舒心的是,他們永遠面含微笑,以忙碌為快樂。加之賣的東西干凈量足,讓人產生一種賓至如歸的親切感。
——楊逸倫《這一路,我有光為伴》
老師:片段以一對看似不起眼的賣小吃的夫妻為寫作內容。像這樣的人還有很多,他們可能天天出現在我們的生活中,我們卻熟視無睹,沒有記錄下來。
仝雨欣:是啊,我也想到了每天在食堂給我打飯的大媽身影,一大早就把樓道打掃得干干靜靜的保潔阿姨,還有每天叫我們起床的宿管老師……
老師:除了這些,我們的親人、朋友也是很好的寫作素材,如下面這個片段:
【片段三】
爺爺穿著很馬虎,他年輕時當老師的時候也差不多如此。在我的印象里,他夏天只有兩件洗到發白變皺的T恤換著穿,到了秋冬季無非就是一件黑色的厚夾克和一件深藍色的沖鋒衣,頭發經常是亂的,腳踩的那雙鞋也磨掉了前面的皮。爺爺和我印象中干凈利索、英姿颯爽的高中老師形象格格不入,我很難想象他在學校是如何鎮住學生的。我曾想從他的嘴里打探一二,爺爺卻總是笑呵呵地說:“山人自有妙計!”還真是,那些大哥哥大姐姐見了爺爺永遠都是畢恭畢敬的,絲毫不敢“犯上”,我也愈加佩服爺爺。
現在,爺爺泛黃的臉上皺紋堆壘,但歲月的流逝掩不住他炯炯有神的目光。記憶中,爺爺從來沒有對我發過火,我把家里的綠豆撒了一地時他也只是咋舌然后佯裝生氣地說:“哎呀,又弄下亂子了吧,小心你爸知道了收拾你。”然而沒過多久,便扶著腰趴在地上把掉到沙發底下的綠豆用掃帚攬出來。
——徐敬舒《我的爺爺》
老師:你們看,徐敬舒筆下的爺爺多么有趣。穿著馬虎,性格和善的爺爺給我們留下了深刻的印象。你們的親朋好友中一定也有類似的人,類似的事,不如我們回憶回憶,把這些陳年過往從記憶的深海中找尋出來,寫一寫這些人的故事。
郎藝喧:我想到了爺爺和故鄉小院……
仝雨欣:我想到了外婆給我做的虎頭鞋……
蘇昱軒:我想到了回鄉過年時的熱鬧場面,以及奶奶忙里忙外張羅的忙碌身影……
老師:其實,值得我們寫的故事有很多很多,把這些生活中的寫作素材發掘出來,能大大豐富你的作文內容。
【片段四】
我第一次走進吉他老師的琴房,看到墻上掛滿了各色吉他,老師的兩只手如同翩躚的蝴蝶一般在琴弦上飛舞,隨手便彈出一曲歡快的音樂,我被這美妙的聲音深深吸引。我懷著無比向往的心情步入了吉他這座藝術殿堂,那時的我對未來充滿希望。
可是在學了兩個星期的基本功后,我就有些不耐煩了。一遍遍地彈那幾個音符,枯燥無味。偶爾彈些簡單的曲子,卻總是斷斷續續,不在調子上,聽起來十分僵硬。我心中的那束藝術之光逐漸消散;對吉他的興趣也如斷了線的風箏,跌落到了谷底。
一張張密密麻麻的樂譜散布于房間,手中緊握的撥片越來越沉重,我內心愈加迷茫……
——王駱霖《這一路,我有光為伴》
老師:從興趣愛好方面切入寫少年成長,也是一種思路。大家可以回想一下,自己在學習一項興趣愛好時的心路歷程是怎么樣的?我們的生活并不是單調得如一張白紙,寫作文時無從下筆往往是因為我們缺少發現的眼睛。學會觀察和記錄,一草一木在我們筆下都會被賦予靈魂和生命。