如何培養學生的創新思維

由苗苗

創新思維作為核心素養的重要內容，能夠幫助學生開發自身潛能，拓寬想象空間，鍛煉自主學習能力，促進學生全面發展。因此，如何培養學生的創新思維是語文教學工作的重點，也是基礎教育的重點研究方向。

1.改變固有思維習慣

小學生思維習慣的建立是一個長期的培養過程。以語文課堂為載體培養小學生的創新思維，有助于改變小學生的固有思維習慣，激發學習潛能。

2.滿足學生知識增長需要

創新思維能夠滿足學生知識增長的需要，提升小學生對事物的認知水平，為小學生的學習實踐活動開辟新局面。

1.創設情境，引發思考

在教學中，教師應該為學生創設適宜的教學情境，扛起培養學生技能的大旗，引導學生思考。在傳統的語文課堂教學中，教師根據單元教學任務為學生講解課文，布置背誦、寫作練習等任務，這種生硬、死板、套路化的教學模式無法激發學生的創新思維，導致學生的學習效果低下。實踐證明，教師將課文內容與學生的生活結合在一起，創設適宜的教學情境，引導學生進行思考，可以降低學習難度，加深學生對課文內容的理解和記憶。

2.設計活動，培養思維能力

小學生的思維模式較為抽象，學習受興趣影響。在教學中，教師若繼續沿用傳統的課堂教學方法，學生就會感到枯燥乏味，注意力難以集中，無法全身心地投入語文學習中，不利于培養學生的創新思維。因此，教師結合學生的興趣愛好，在教學中設計趣味性的活動，吸引學生的注意力，可以提高學習效率。以統編教材五年級第五單元的教學為例，在學完本單元的《刷子李》等課文后，教師結合單元后的練習題，引導學生開展“猜猜他是誰”的游戲活動。教師可以將學生分成幾個小組，讓其中的一個組集體描繪班上某個學生的外貌，讓其他組的學生猜猜他是誰，回答正確的學生給予一定的獎勵。這樣的活動，不僅能夠鍛煉學生的觀察能力，還能鍛煉學生的語文思維，培養學生的口語表達能力。

3.合作學習，加強思維碰撞

小學生的思維方式受成長環境、家庭條件等因素影響。教師可以通過“集思廣益”的方式，在班級中將學生進行分組，同一個組的學生和不同組之間的學生，都可以開展合作學習，交流和討論學習中遇到的問題，讓思維進行碰撞，幫助學生拓寬眼界，培養創新思維。

總之，培養小學生的創新思維是小學語文教學的重點內容。在教學中，教師應該采取新穎的教學方式，為小學生帶來全新的學習體驗，開發小學生的想象空間，提升創新能力。