游戲精神與幼兒園一日生活教育的融合

劉洪琴

摘 要：玩游戲是孩子的天性，模仿能力也是孩子的天性之一，而模仿是幼兒學習的動力。根據教育的不斷提升，將游戲精神與幼兒園一日生活教育的融合，會逐步使多彩的環境、幼兒的主動學習與成長契合起來，給幼兒打造更加舒適并富有童趣的學習和成長的氛圍。老師采用游戲精神，滿足幼兒身心成長的需求，并通過游戲精神組織一日生活教育活動，及時總結思考，逐步提升一日生活的趣味性，使幼兒在園里一日生活進行的更愉快、自主并具有自發的創造性。游戲精神與幼兒園一日生活教育的融合，促使幼兒在幼兒園里更健康快樂的學習和成長。

關鍵詞：游戲精神;一日生活;自主性

引言

幼兒初次離開家人進入幼兒園，老師通過游戲的精神吸引幼兒融入到一日生活教育中，幼兒的樂趣就是玩游戲，幼兒園應當以游戲化教學，使幼兒所處環境彌漫游戲氣氛。幼兒智力的開發，是通過輕松、隨意、自己動手參與游戲活動逐步開啟的。幼兒自己參與游戲經過親身體驗，激發幼兒更聰慧，培育幼兒優良的品行，啟發探索美好事物的情志。3-6歲的幼兒正處于歡樂的玩耍階段和創建性嘗試期。所以，幼兒的生活和成長就是在玩耍和游戲中渡過的。根據新課改的要求，遵循一日活動全是游戲，將教學內容滲透在游戲當中，使游戲精神與幼兒園一日的生活教育緊密融合。

一、游戲精神與幼兒園一日生活教育融合的概述

游戲精神是當幼兒參與到玩游戲中時，會全身心的融入，對于游戲的獲勝名次不看重，或即就是游戲結束沒有拿到滿意的結果，快樂的情緒也不會受到影響，這是游戲精神。

幼兒園一日生活教育，是在平時一日生活與參加游戲的過程中，老師帶領幼兒通過自身體驗和探索，使幼兒得到身心、情緒、感知和行動等多方面的進步與成長。

游戲精神與幼兒園一日生活教育的融合，是為了激發幼兒的積極主動性、樂觀的情緒和不斷探索創新的能力。滿足幼兒身心發展的需求，游戲和學習融為一體，為幼兒開拓了一片趣味性空間，幼兒可以去體驗、探索生活中的樂趣，并逐漸領悟到與他人友好合作的意識。

二、游戲精神與幼兒園一日生活教育融合的策略

1.以游戲精神來實踐幼兒一日生活的自主性

自主性是放開過去嚴管嚴教的方式，引導幼兒在一日生活中適當以自己的意愿進行。老師在保護幼兒處于安全的情況下，在班級的正常管理過程中，盡量顯露出游戲精神，給幼兒感覺到規矩中的“無拘無束”，管理中的“隨意”，沒有被管理、不自由的壓抑感和束縛感，利于幼兒活潑的天性得到延展，不被捆綁。感受到自己身心成長的需要，體驗到自主力帶給自己的自我管控的快樂。老師要把“教學內容的要求”轉變成“幼兒自身主動的需求”，要實踐這些方面，主要還是要從平時的生活中來要求，從優秀品行的培養開始，逐漸實踐“自我約束力”，老師把原來“非自愿的約束”慢慢轉變過來。例如：小班的幼兒，吃飯的時候總是邊玩邊吃，老師為了幼兒不被食物噎到，安全的教育方法是：

老師吃飯前，先說我要講一個故事。手拿一個硬紙片，一邊講故事一邊表演動作。解說道：有兩個好朋友，一個是汽車，一個是火車，他們兩個在一個叫城市路面鐵軌道的地方會相遇，但是，火車要通過的時候，汽車道就會被關閉擋住，不讓通行。如果汽車道開啟暢同時，一定是沒有火車經過的時候。否則，就會遇到危險。然后就說我們身體內也有兩條通道，一條食管，一條氣管，吃飯時，氣管就會關閉，說話時，食管就會關閉，所以，不能邊吃飯邊說話，會發生危險的。

2.采用游戲精神實踐幼兒一日生活愉快的感受

老師采用游戲精神把一日生活中需要教學的內容，轉變成以幼兒思維具有趣味性的、邊玩邊學的方式進行，達到有效教學的目的。例如：幼兒還小有鼻涕時，不會擤鼻涕。老師可以和幼兒做一個小游戲。把必須要掌握的技能，轉變成玩游戲來練習并掌握。老師解說：“我們今天來玩一個吹紙巾的游戲。兩只手分別捏著紙巾的一邊，放在自己的小嘴邊，用小嘴用力吹紙巾。比賽完后，老師又說：“我們還比賽用小鼻子吹紙巾的游戲，嘴巴緊閉，比賽看哪個小朋友用鼻子吹的高，而且小手把紙巾還捏的緊不會被吹丟。”這個游戲之外，幼兒自己就學會了吹出鼻涕、搽鼻涕的小本領。

3.運用游戲精神實踐幼兒一日生活的自主創造性

老師根據幼兒自身的成長需要，依據一日生活的情況，給幼兒構建具有童趣、千變萬化的一日生活形式，讓幼兒在不斷變化的過程中，體驗喜出望外的幸福感，激發自主創造性。

游戲精神就是尊重游戲的規矩、游戲的形式以及尊重其他參加成員的一種素養。要相幫相助、齊心協力的完成游戲的一種精神。在游戲精神的啟蒙下，幼兒的創造性和改進性意識會得到激發，因此萌生自創更新的想法。例如：早晨幼兒園里需要點到，查看幼兒到園情況，老師可以佩戴森林之王的獅子辛巴的頭飾，用辛巴的粗獷的聲音，童話般地語氣說：“本國王要查看，我的森林小伙伴們都在哪里，歡迎大家一大早來到我的王國，歡迎大家！今天我們要舉行小動物歡樂聚會，森林聚會名單在這里，現在我要點名，點到的小朋友要告訴我你是森林里的那只小動物，你會發出什么聲音？……”。

結束語

總之，好的教育不是直接把需要教學的內容講說給幼兒，而是以幼兒喜歡的游戲的方式，促使幼兒在玩的同時愉快的感受到了學習的樂趣。游戲是能讓幼兒身心得到愉悅的活動。是啟蒙幼兒成長發育必不可少的活動。游戲是促進幼兒情緒、智能、身體健康以及融入社會與人交際等多個方面成長需要的活動，因此，游戲精神與幼兒園一日生活教育的融合對幼兒的成長發展意義重大。

參考文獻

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