高校思政輔導員勝任力構成要素分析

鐘依

摘 要：思政教育是黨、國家和高校十分重視的一項重要工作，思政隊伍建設成為一個重要環節。高校思政輔導員作為一線員工，在思想政治教育內容和思想教育實施方面肩負著提高學生認同感的重要使命。提高大學生思想政治能力，對于促進高校思想政治工作改革創新，加強思想理論教育和引導價值觀建設具有重要意義。本文將探討如何進一步提升我國高校思政輔導員勝任力。

關鍵詞：高校;思政輔導員;勝任力;要素

思想政治教育是國家現代化建設的重要一步，是黨和國家的一項重要工作。學校作為社會人才發展的主要輸出地，承擔著政治教育的責任，是黨和國家傳播這一主題的重要陣地。高校肩負著塑造新時代大學生的重大責任，在新形勢下，高校思想政治教育工作勢在必行，要組建強大的思想政治教育團隊，建設有針對性的思想政治輔導員。因此，明確高校思政輔導員勝任力的核心要素，能夠有效提升思政輔導員的勝任力，對于提高輔導員職業認同感，提升職業素養至關重要。

一、高校輔導員勝任力要素分析

1.1輔導員應所需的理論知識要素

知識是擴展工作不可或缺的先決條件和基礎。一方面，輔導員應具備適當的心理學和管理教學知識，對學生的身心特點有專門的了解，有針對性的服務和進行教育。例如，在學生的發展中，包括其人格特征、家庭環境、學生對心理問題的早期認識、心理學專業理論，如果輔導員考慮到不同的因素，就可以在心理上干預學生，給學生一種良好的感覺。

1.2輔導員應具備的政治素質要素

正如國家領導人在全國高校思想政治工作會議提到的，思想政治工作本質上是做人的工作，高校是思想政治工作的重要基礎。作為高校輔導員，他們對思想政治教育負有重要責任，必須形成堅定的政治立場、敏銳的政治洞察力、優越的政治意識，必須保持準確、積極的政策態度，必須學習和借鑒先進理論，認真研究，才能有新思路。輔導員是教師，也是管理者，是具有明顯素質的管理干部。科學的組織領導能力是輔導員職業的基礎，也是良好教育的先決條件。輔導員通過班級管理動員社團、動員干部和學生來組織學生們的任務，并展開各種不同的活動。學校和課外表現以及小組活動的成功與否，直接影響到學生社會價值觀的創造和發展，對促進學生的團隊合作和社區精神具有重要意義。同時，學校必須為學生提供良好服務、具有經驗和知識的輔導員。只有這樣，為學生提供指導之后，學生們才能健康成長，輔導員才有資格做“人生導師”[1]。

1.3輔導員應具備的個人素質要素

個人素質是行動和創造性格的內在驅動。良好的素質可以激勵輔導員自身充分融入工作，積極利用資源，把正常、繁重的工作視為一件高尚的事情，以實現自己的目標，教育人才、提升學生。具體來說，輔導員應該有愛心、進取心、公平、負責任。通過參與培訓、理論學習，不斷創新教育理念，改變溝通模式，適應學生的復雜性，才能發揮好輔導員的作用[3]。在實際的教學情況中，在思政教育中加入網絡相關信息，讓學生們對思政教育感興趣，并定期從學生的學習和教學中獲取學生們的相關信息，并在社交平臺上對學生們進行細致的觀察。當代大學生思維變化速度比較快并且具有復雜性，讓輔導員更難理解學生的思想。通過使用網絡工具，輔導員可以實時識別學生的思想，從而調整他們的思政教學目標。在教育的同時也可以根據實時新聞和熱點制造課上話題，貼近學生們的生活和學習，在話題的吸引下，讓學生們在無聲之中學習到該學習的知識，通過自愿讓學生參與思政教育，提高思政管理的有效性。

1.4輔導員應具備的專業能力要素

高校輔導員的日常任務是與學生溝通，掌握學生的思想動態和實際需求，及時幫助學生。因此，表達、理解、人際記憶、人際敏感、人際吸引、傾聽、溝通技巧都是非常必要的。這些能力直接關系到溝通的有效性，教育和培訓過程的成敗。輔導員的日常任務主要基于教育管理、評估教學和獎學金、指導學生管理宿舍、衛生和課程，以及團組織特色活動的組織。輔導員在管理工作的時候，他們會浪費很多時間和精力，而且往往會遇到新的問題。高校輔導員在學生之間引入思政管理實踐活動時，主要選擇集體教學的形式。雖然該模式是系統的講解思政教育的知識，輔導員還方便管理學生，但這樣的方式往往無法達到理想的教學效果。為了有效地改善這種狀況，輔導員必須擴大其專業能力，注意在管理領域使用互聯網平臺和在線資源，提升自身的知識素養，并引入新的管理模式。因此，對于輔導員來說，了解信息、分析輿論狀況以及改進辦公軟件的功能和應用都非常重要[4]。

二、提升高校思政輔導員勝任力的策略

2.1從培育發展方面

思政輔導員的專業技能發揮著重要作用。因此，基于培訓項目的實際情況導向發展，以德育優先為例，可以借鑒輔導員的各種機制，豐富思政輔導員的理論知識，有助于思政輔導員自身系統的理論知識積累，提升解決實際問題的靈活性。還應開展思政專項培訓，思政輔導員團隊加強對學生思想政治的專項指導，通過定期或不定期的專項培訓，來配合思政輔導員創新能力的培養，使之與思政教育緊密結合[5]。

2.2從道德品質方面

高校輔導員的道德素質主要體現在思想道德和職業認同上。輔導員在學生群體中起著重要的示范作用，良好的思想道德素質對學生思想道德的形成有著潛移默化的影響。高校輔導員不僅要有強烈的政治思想和政治信念，而且要嚴于律己，時刻想著言行一致，在思想政治教育過程中表達自己的想法。職業認同是高校輔導員職業道德的體現。高校輔導員應在充分了解自己工作的基礎上開展工作，有責任感，通過向學生和大學提供服務來實現自己的價值。

2.3從選聘配置方面

思想政治輔導員是高校思想政治教育工作的重要力量，高校應加大思想政治輔導員的選聘力度，從數量和質量上重視思想政治輔導員的人才儲備。職業動機和政治素養在思政輔導員那一結構中起著舉足輕重的作用，因此在選聘考試中為動機的測試，從一個隊伍中選擇一個已經具有高度職業認同感、強烈職業教育興趣、明確目標、崇高精神的思政輔導員進入輔導員團隊內。提高思政輔導員政治意識，發揮心理教育和價值取向在政治決策中的作用，充分利用社會政治思想心理教育和價值取向，使其成為學生的引路人，同時加強以專業化為基礎的思政輔導員隊伍。

2.4從晉升發展方面

加強高校思政隊伍建設必須考慮到其隊伍成員的實際需要，考慮到以人為中心的價值觀念，考慮到社會服務本身和發展本身，重新設計輔導員的成長路徑，建立多元化的評估機制。與教師群體對比，作為其能力指標的小組職業分數的評估相比，整個小組的分數有所下降，這意味著導師應該加強與學生的關系，培訓應將對其績效的評估作為顧問評估其績效的重要標準[6]。

2.5從關系管理方面

對于高校輔導員來說，他們的關系管理的主要目標是學生。只有具備較強的關系管理能力，高校輔導員才能在工作中形成良好和諧的師生關系，才能通過協調各方力量，提高學生的學習成績和整體素質。高校輔導員在關系管理方面的能力主要表現在協調溝通技能、尊重和理解學生的思維動態和語言技能三個方面。在高校輔導員的工作中，高校輔導員不僅幫助學生解決問題，而且協調學生與學校之間的關系，從而成功地完成高校的管理和教育目標。因此，協調溝通至關重要。為了更多地運用換位思考來看待學生管理工作中出現的問題，高校輔導員不僅要考慮學生的需求、行為和觀點，而且要把“家長式”的教育管理模式轉變為“朋友式”的教育管理模式，使學生與自己處于平等的地位;語言技能是高校輔導員的基本要求，對學生的培訓和指導是高校輔導員工作的重要組成部分，語言技能是高校輔導員工作有效性的重要保證。

2.6從思政教育工作方法方面

注重有效性和創新方法。如今，高校輔導員在考慮在開展思政教育時直視學生的心靈，盡可能接近學生們再進行交流。為此，輔導員可以通過互聯網咨詢欄目達到目的。輔導員創建一個在線咨詢研討會，允許學生匿名提問，輔導員回答問題，找到學生問題，然后展開在線回答，實時掌握學生的思想，引導他們走向積極的心態。他們還可以利用網絡材料教授政治和政治方面的知識，以激勵學生積極參與思政學習。

三、結語

高校輔導員是大學學生委員會工作的導師、組織者和執行者，是高校與學生之間聯系溝通的重要角色。由于高校輔導員在提高學生管理效率和提高學生素質方面發揮著重要作用，因此提升高校輔導員的勝任力具有重要意義。

參考文獻

[1]趙忠君，邱宇涵，張偉偉.高校思政輔導員勝任力構成要素分析[J].黑龍江高教研究，2021，39（09）：133-139.DOI：10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.09.021.

[2]王繼鑫.高校思政輔導員職業倦怠的原因與干預措施探討[J].教師，2021（34）：77-78.

[3]陳超.高校思政輔導員做好學生黨建工作的思考[J].理論與當代，2021（05）：51-52.

[4]賈娜爾·努爾蘇力坦.新形勢下高校思政輔導員應具備哪些溝通技巧[J].佳木斯職業學院學報，2021，37（06）：9-10.

[5]金福吉.論環境因素對高校思政輔導員人文素質培養的重要性[J].吉林教育，2020（35）：76-77.

[6]張亦舒.新時期高校思政輔導員溝通藝術研究[J].就業與保障，2020（06）：165-166.