情感因素在政治課教學(xué)中的運(yùn)用

孫希紅

教學(xué)過程不僅僅是認(rèn)識發(fā)展的過程,也是情感發(fā)展的過程,是認(rèn)知發(fā)展和情感發(fā)展的統(tǒng)一。情感是學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的動(dòng)力。如果在教學(xué)過程中,不考慮學(xué)生的情感因素,學(xué)生雖然能學(xué)到知識與技巧,但由于不能引起他們的興趣,就不能使他們始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,所學(xué)知識也會(huì)因未經(jīng)過人的積極情感的強(qiáng)化和加溫而被很快遺忘。因此,在中學(xué)政治課教學(xué)過程中,要注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。

一、缺乏“情感教育”是中學(xué)思想政治教學(xué)弱化的重要原因

1.在教育目標(biāo)上,偏重于認(rèn)知目標(biāo)而忽視情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

思想政治課教學(xué)的核心是完善學(xué)生的人格。它表現(xiàn)為以下四個(gè)由低到高的課堂教育目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、思想目標(biāo)。當(dāng)前由于“應(yīng)試教育”的影響,教師為應(yīng)試而教,學(xué)生為考試而學(xué)。部分教師甚至認(rèn)為,只要把理論知識講授給學(xué)生就行了,單純追求政治課考試分?jǐn)?shù)的高低。因此,在教學(xué)中,教師多重視理論知識的灌輸,而忽視學(xué)生高尚道德情感和思想培養(yǎng);把教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)只停留在認(rèn)知階段,沒有上升到情感目標(biāo)。其結(jié)果是中學(xué)生越來越多地表現(xiàn)為德行分離,他們在認(rèn)知上可能已經(jīng)掌握了思想政治課的有關(guān)知識,但卻經(jīng)常在思想行為上做出一些不道德的行為。

2.在課堂教學(xué)方法上,重教條式講授,輕教學(xué)情感投入

政治課教師,如果總是以說教者的形象站在講臺(tái),毫無情感,大道理、大教條,生硬地塞給學(xué)生,把學(xué)生看作被動(dòng)接受的容器。這種封閉的、僵硬的、灌輸型的課堂教學(xué),其結(jié)果必然引起學(xué)生對思想政治課不同程度的反感,對教師教學(xué)產(chǎn)生一定的逆反心理。教師要在思想政治課教育教學(xué)活動(dòng)中,用自己高尚的情感打開學(xué)生心靈的窗口,疏通思想渠道達(dá)到陶冶學(xué)生情感的目的,從而形成孩子較為穩(wěn)定的健康人格。

二、實(shí)施情感教育是提高思想政治課德育實(shí)效的有效途徑

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)效果有著重大的作用。首先,要讓學(xué)生對老師有興趣。其次,要讓學(xué)生對政治課有興趣。再次,要讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的輕松愉悅感。教師的整個(gè)授課過程必須是積極的,應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)是充滿樂趣的。所以,教師要在課堂上創(chuàng)造出積極且充滿樂趣的氣氛,使學(xué)生在快樂的心境中學(xué)到知識。

2.要讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感

興趣有賴于成功。首先,教師要改變“填鴨式”的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。其次,堅(jiān)持以表揚(yáng)為主的原則。再次,對學(xué)生學(xué)習(xí)知識的評價(jià),既要看終端,又要看過程。

3.愛的原則,是實(shí)施情感教育的源泉

愛心是教師一切教育藝術(shù)、方法產(chǎn)生的基礎(chǔ)和根源。教師的關(guān)愛是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要力量,在愛的基礎(chǔ)上建立起來的理解、尊重、信賴、和諧、民主的師生關(guān)系,必然會(huì)激發(fā)學(xué)生對思想政治課的求知欲,深刻體驗(yàn)思想政治課的德育思想,牢固樹立遠(yuǎn)大的科學(xué)志向和高尚的社會(huì)理想。

三、教師要熟練掌握和運(yùn)用科學(xué)的情感教育方法

1.要善于調(diào)節(jié)情緒,演好“情感角色”,優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)。第一,課前做好情感備課。第二,上課要演好“情感角色”。首先,精心設(shè)計(jì)“開場白”,抓住學(xué)生的情感需求。其次,教師走進(jìn)課堂要啟動(dòng)真情實(shí)感。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際,表現(xiàn)出相應(yīng)的喜怒哀樂,聲情并茂,形象逼真,讓學(xué)生始終陶冶在美的情感中。再次,教師還要善于運(yùn)用表情、動(dòng)作、手勢等非語言行為表達(dá)情感。

2.要善于發(fā)表自己的獨(dú)特的見解和看法。教師不能照本宣科,對一些疑難問題或有爭議的問題要發(fā)表自己的獨(dú)特的見解和看法,也可以把學(xué)術(shù)最新的動(dòng)態(tài)告訴學(xué)生。

3.善于對部分教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹熬庉嫛?。對不十分適合教學(xué)的部分教材,進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹熬庉嫛?向?qū)W生表明對教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

4.要探索有自身特色的課堂教育評價(jià)模式。思想政治課課堂評價(jià)要反映學(xué)生知、情、意、行的有機(jī)統(tǒng)一,體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的全面完成,并有助于思想政治課課堂教育教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化

作者單位:河北省唐山市南堡開發(fā)區(qū)第二中學(xué)