高職院校專門用途英語教材選取探究

郭二瑩 吉林省經濟管理干部學院

社會經濟形勢不斷變化和發展，經濟發展也越來越迅速，不同的行業領域對人才的英語知識掌握和應用能力的要求也在不斷提高。高職院校開展專門用途英語教學旨在更好培養學生提高專業崗位工作的英語應用能力，不斷培養和提高學生的工作所需技能。基于此，本文針對高職院校專門用途英語教材選取展開研究，首先分析了高職院校開展專門用途英語教學意義，并具體分析了高職專門用途英語教學現狀和教材使用現狀，針對高職商務專門用途英語教材選取，提出相應的選擇方向及原則建議，希望對高職院校專門用途英語教材選取探有所啟發。

一、高職院校開展專門用途英語教學意義

教育改革趨勢日益深入，開展專門用途英語教學要更多的注重對英語的語法和句法以及結構等方面的延伸教學，旨在幫助學生培養更加專業和實用性的英語技能，滿足學習者的專業學習目的，幫助學生在后續的工作和業務開展以及專業職業領域更好的應用英語知識。實際上，專門用途英語是為語言學習服務的，在實際課程設置上要滿足學習者的特別需求，在實際的課程設置上必須體現相關的專業學科和對口的工作職業和業務活動方面。社會上行業不斷發展，對綜合型素質人才的要求也越來越高，專門用途英語能力有效提高學生的專業英語技能和應用能力，促進學生全面發展。為了更好培養學生提高專業崗位工作的英語應用能力，在專業英語教學過程中，教師和學生要重視專業英語學習和教學，有效開展專業的知識學習，不斷培養和提高學生的工作所需技能。在教學過程中要有效結合學生的專業英語應用崗位和業務活動，有針對性的開展英語專項教學，更加突出教學內容的實用性。

二、高職院校專門用途英語教學及教材使用現狀

(一)高職專門用途英語教學現狀

我國的專門用途英語教學理念從上世紀八十年代進入到高職教育體系之中，一直在不斷進行學術和應用實踐，但是由于上世紀的教育氛圍以及其他因素的影響，再加上傳統英語教學理念的限制，導致專門用途英語教學工作難以取得快速有序發展。進入到二十一世紀，我國社會經濟形勢快速發展，社會上各行各業都得到迅速發展，專門用途英語教學的重要性也越來越體現出來。經濟全球化促使貿易全球化不斷發展，多個行業對專門用途英語的人才教學及人才要求重視程度也在不斷提高，專門用途英語教育工作也得到更加迅速的發展。但由于社會經濟形勢的不斷變化及市場行業的快速發展，就算是三年前制定頒發的專門用途英語教學綱要，仍然難以滿足社會發展的需要，學生在院校學習期間學習到的專門用途英語教材知識在實際畢業之后往往存在一定的滯后性，難以適應新型的社會發展形勢和行業發展需要，這些問題最終都會影響到專門用途英語的教學效果和應用質量。

(二)高職專門用途英語教材使用現狀

當前形勢下的專門用途英語教材往往更多的借鑒和融合了秘書英語以及營銷英語以及會計英語方面的專業知識，這種專業性的英語知識和內容往往超出高職學生的英語接受和學習程度，部分高職英語教師在實際的教學過程中也能夠感受到這些英語教學往往不符合高職英語教學工作。不僅對高職學生的英語學習帶來難度，同時對部分高職教師的教學備課和教學工作計劃制定有有一定挑戰。專門用途英語教材在實際的內容設置上往往涉及到社會發展行業領域的諸多方面，其中就包括有商務談判和原料進口、制造工藝到物流運輸和外匯結算以及業務經濟開展和活動策劃等方面，所涉及到到專業范圍廣，專業知識復雜繁多，傳統的單一的專門用途英語教材僅僅能夠讓學生掌握和了解專業領域的部分知識和技能，難以有效提高學生的綜合英語應用能力和提高學生綜合競爭能力。

三、高職商務專門用途英語教材選擇方向及原則

(一)地緣針對性

專門用途英語教材內容涉及到社會行業的諸多方面，所以在教材的選取過程中，高職院校要結合自身院校的教學特色和地區行業發展的情況作出相應的調整。積極借助商務活動和相關行業發展熱門領域，有針對性的選取與這些方面緊密相關的知識內容和教學教材，在實際的教材選取工作中，要結合地區發展和院校的教學定位進行選取，比如沿海的高職院校，應該側重于選取海事運營和旅游營銷等方面的內容教材。總之，專門用途英語教材選取要具體問題具體分析，有針對性的結合院校教學定位和實際地區發展情況作出決定。

(二)整體系統性

專門用途英語教材往往有多本教材，每本教材中都涵蓋了相關獨立的知識內容，所以在實際的專門用途英語教材選取中，要確保教材的整體系統性，確保每本教材的內容設置脈絡清晰，條理分明，在教學內容發展方面，要做到從簡單到困難，遵循循序漸進的原則，這樣才能夠更加符合學生的學習能力和教師的教學組織意識。

(三)選材實用性

專門用途英語教材選取過程中，要貫徹和堅持以實用為目的，實用為主的原則意識，確保教材內容與專業教學相結合，與學生的學習能力和知識掌握情況相結合，另外要符合地區發展情況和行業發展需要。所以在教材選取過程中，要堅持教 材選取的真實性，確保具備真實的目標、真實的語料、真實的項目、真實的工作環境和真實的工作過程，更好的達到教材教以致用，學以致用的目的，也能夠體現出教學組織者的真實目的，更好的提高學生的實際學習能力和英語知識應用能力，促進學生全面發展。

(四)內容充足性

專門用途英語教材選取上，要貫徹和堅持夠用原則，不要過多的追求知識的復雜性，這樣只會增加學生學習和教師教學的壓力，導致學生難以有效接收英語知識，基于這種情況，在教材選取上，要做到取其精華，有效精簡知識，更好的提高學生的學習效果，促進學生英語知識掌握和應用能力提高。

(五)形式多樣性

傳統單一的專門用途英語教材難以滿足新形勢下社會行業領域的快速發展，所以需要積極有效的選取更加多樣化的英語教材，比如在教材選取上不僅要注重對紙質教材的高效利用，同時要立足現在，著眼未來，借助信息技術和多媒體技術構建起一套現代化和數字化以及立體化的教學平臺，將傳統的紙質形式的知識內容，通過多媒體和信息技術轉變為更加豐富多彩的畫面和視頻等形式，有效增加教學過程中的可操作性，提高學生的學習體驗，更好的提升學生的實際英語感知和應用能力。

四、結語

總體來說，開展專門用途英語教學要更多的注重對英語的語法和句法以及結構等方面的延伸教學，旨在幫助學生培養更加專業和實用性的英語技能，滿足學習者的專業學習目的，幫助學生在后續的工作和業務開展以及專業職業領域更好的應用英語知識。所以在高職商務專門用途英語教材選擇上，要堅持地緣針對性、整體系統性和選材實用性以及內容夠用性、形式多樣性等方向和原則，更好的提高高職院校專門用途英語教學質量。