自媒體背景下高校思政工作的創(chuàng)新實(shí)踐路徑探析

摘要：隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展，新興媒體應(yīng)運(yùn)而生，自媒體就是其中一種。自媒體具有內(nèi)容豐富多元化、信息傳播快速化、傳播主體去中心化、操作簡(jiǎn)單化以及準(zhǔn)入門(mén)檻低等特點(diǎn)，因此受到廣泛關(guān)注和青睞。大學(xué)生是自媒體的忠實(shí)用戶(hù)，他們的思想行為都受到了自媒體內(nèi)容的極大影響，其中有積極影響，也包含消極影響。因此，在自媒體背景下，高校思政工作創(chuàng)新實(shí)踐對(duì)糾正大學(xué)生思想認(rèn)知有非常重要的作用和價(jià)值。基于此，文章以自媒體背景下高校思政工作的創(chuàng)新實(shí)踐為主要研究?jī)?nèi)容，分析自媒體對(duì)高校思政工作的積極影響和消極影響，提出自媒體背景下高校思政工作創(chuàng)新實(shí)踐的有效策略和方法，以此來(lái)幫助大學(xué)生形成正確的思想觀念，更好地促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：自媒體；高校；思政工作；影響；創(chuàng)作實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）12-0184-03

一、引言

“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次對(duì)高校思想政治教育工作的重要性進(jìn)行了論述，黨中央作出了一系列重大決策和部署，這為自媒體時(shí)代高校思政工作指明了發(fā)展方向。

二、自媒體對(duì)高校思政工作的影響

（一）對(duì)高校思政工作的積極影響

1.可以更好地體現(xiàn)高校思政工作的時(shí)代性

高校思政教育工作的主要目的是促進(jìn)大學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才。思政工作的開(kāi)展不僅僅是為了使學(xué)生對(duì)思政課程有更清楚的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)還要對(duì)影響大學(xué)生的道德和價(jià)值觀的因素進(jìn)行詳細(xì)分析和總結(jié)，找出完善建議和方法，這樣才可以更好地提高思政工作的效率和質(zhì)量，引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才[1]。

自媒體時(shí)代，大學(xué)生可以利用信息化技術(shù)傳播自己感興趣的信息和內(nèi)容。現(xiàn)階段高校思想政治課程教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容都比較單一，通過(guò)自媒體可以創(chuàng)新思政課程的教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，豐富思政教育工作的開(kāi)展方式，激發(fā)大學(xué)生對(duì)思政課程學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到提升大學(xué)生思想道德素養(yǎng)的目的。另外，高校思政課程中蘊(yùn)含著非常多的理論內(nèi)容，這些內(nèi)容在新時(shí)代的發(fā)展下又有了更豐富的內(nèi)涵，利用自媒體，可以更好地傳播發(fā)展這些新內(nèi)涵，有利于學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行深入的理解學(xué)習(xí)[2]。

2.完善了高校思政教學(xué)工作模式

在素質(zhì)教育不斷深化發(fā)展的過(guò)程中，高校對(duì)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，特別是認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)高素質(zhì)、高思想道德水平人才的重要性。因此，很多高校開(kāi)始改革創(chuàng)新思政教育工作，并取得了很好的效果。

自媒體的發(fā)展為高校思想政治教育工作創(chuàng)新了教學(xué)方式，例如自媒體提供了豐富的教學(xué)模式，利用音頻、圖片、視頻等，可以將思政課程內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

同時(shí)，自媒體時(shí)代的到來(lái)也拉近了大學(xué)生和教師的距離，利用自媒體時(shí)代的通信技術(shù)，緩解了教師的教學(xué)壓力，使得教師有更多的時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上交流互動(dòng)，增進(jìn)了學(xué)生和教師之間的感情，提高了教學(xué)效率，優(yōu)化了教學(xué)效果[3]。

另外，自媒體還推動(dòng)了大學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)自媒體技術(shù)和高校思政工作的融合，可以更好地促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

首先，自媒體為大學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程提供了更多的方式和途徑，自媒體時(shí)代，大學(xué)生獲取思政知識(shí)內(nèi)容的途徑更多，獲取的有用知識(shí)和信息也更多，對(duì)大學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)發(fā)揮了很大的作用。

其次，大學(xué)生還可以通過(guò)自媒體更好地表達(dá)自己的思想，和同學(xué)、朋友、教師及時(shí)進(jìn)行溝通交流，更好地表達(dá)自己的所思所想。

最后，自媒體的發(fā)展還為大學(xué)生社交提供了便利，大學(xué)生可以通過(guò)自媒體認(rèn)識(shí)更多的朋友，隨時(shí)聯(lián)系，隨時(shí)學(xué)習(xí)，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，緩解了大學(xué)生面對(duì)面交往時(shí)的尷尬。

（二）對(duì)高校思政工作的消極影響

自媒體時(shí)代，大學(xué)生獲取信息的渠道和途徑越來(lái)越多，但是信息的安全性無(wú)法得到保障，一些大學(xué)生受到網(wǎng)上不良信息的干擾，思想價(jià)值觀、行為模式等受到了很大的不良影響，大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)開(kāi)始朝多元化的方向發(fā)展，增加了高校對(duì)大學(xué)生思想的監(jiān)管難度[4]。另外，在思政工作開(kāi)展中，自媒體的運(yùn)用提高了高校育人工作的效率和質(zhì)量，但是也帶來(lái)了很多消極負(fù)面影響。大學(xué)生獲取信息的渠道較多，學(xué)校很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；網(wǎng)絡(luò)中各種信息泥沙俱下，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和防范意識(shí)不足的大學(xué)生成了不法分子的目標(biāo)；電信詐騙、超前消費(fèi)等事件時(shí)有發(fā)生，對(duì)大學(xué)生造成了非常大的傷害，也增加了高校的管理難度。

三、自媒體背景下高校思政工作的創(chuàng)新實(shí)踐路徑

自媒體是信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展下的產(chǎn)物，也是時(shí)代進(jìn)步、社會(huì)開(kāi)放的重要表現(xiàn)。自媒體逐漸改變了人們的生產(chǎn)和生活方式，對(duì)高校的思政教育工作能夠產(chǎn)生非常積極的影響。

為了更好地開(kāi)展日常思政教育工作，學(xué)校必須結(jié)合創(chuàng)新實(shí)踐，意識(shí)到創(chuàng)新思政教育工作的重要性，在實(shí)踐中不斷完善思政工作方式。基于此，文章主要從四個(gè)方面開(kāi)展研究。

（一）融入自媒體新理念，轉(zhuǎn)變高校思政工作模式

自媒體背景下高校思政工作的創(chuàng)新實(shí)踐，首先需要思政工作者對(duì)自媒體有一定的認(rèn)識(shí)和了解，充分認(rèn)識(shí)自媒體對(duì)思政工作的積極影響和消極影響，將自媒體新理念和高校思政工作結(jié)合，轉(zhuǎn)變高校思政工作的理念和模式。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和廣泛普及，自媒體已經(jīng)全面覆蓋了學(xué)生群體，學(xué)生獲取信息知識(shí)的途徑和渠道發(fā)生了很大的改變。

自媒體在傳播發(fā)展中，更加關(guān)注用戶(hù)的體驗(yàn)感，很多受眾群體開(kāi)始從被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔鞑サ闹黧w。在自媒體時(shí)代發(fā)展的影響下，高校需要將自媒體思想和理念融入思政工作，結(jié)合大學(xué)生的日常生活狀態(tài)和思想表現(xiàn)，開(kāi)展有針對(duì)性的思想政治教育工作[5]。

比如，高校思政工作者需要轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)單向輸出的思政教育工作模式，在轉(zhuǎn)變的過(guò)程中還要關(guān)注學(xué)生的心理變化情況，多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，獲取教育工作反饋，創(chuàng)新思政課程教學(xué)內(nèi)容。另外，在思政教育討論會(huì)議中，還要多關(guān)注大學(xué)生的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，多和學(xué)生進(jìn)行思想探討，通過(guò)交流溝通的方式引導(dǎo)大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)朝正確方向發(fā)展。

此外，高校在思政工作開(kāi)展過(guò)程中，還要學(xué)習(xí)自媒體信息的傳播模式，調(diào)整以往思政工作中單純文字的表述方式，結(jié)合文字、圖片、聲音、視頻等，凸思政教育工作內(nèi)容的立體性，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在選擇思政工作內(nèi)容時(shí)，高校思政工作者還要借助自媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，將一些時(shí)事政治、國(guó)際熱點(diǎn)新聞事件等引入思政教育工作，拉近思政教育工作和現(xiàn)實(shí)生活的距離，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合的機(jī)會(huì)，更好地體現(xiàn)高校思政教育工作的價(jià)值和意義。

（二）培養(yǎng)一支高水平的思政工作團(tuán)隊(duì)，提高自媒體的運(yùn)用效率

自媒體是一種新興的媒體，準(zhǔn)入門(mén)檻較低，但是其應(yīng)用仍然需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)作為支撐來(lái)實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。因此，高校應(yīng)培養(yǎng)一支高水平的思政工作隊(duì)伍，這支隊(duì)伍要有比較高的自媒體運(yùn)用技能和能力，可以充分運(yùn)用自媒體技術(shù)開(kāi)展思政工作。

第一，高校要加強(qiáng)對(duì)思政工作者自媒體相關(guān)知識(shí)和技能的培訓(xùn)教育，可以通過(guò)自媒體培訓(xùn)來(lái)提高思政工作者的自媒體知識(shí)水平和應(yīng)用能力。

另外，高校相關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)還要為自媒體培訓(xùn)教育工作的開(kāi)展提供充足的資金和制度保障，完善自媒體培訓(xùn)教育制度。

第二，高校要組建一支專(zhuān)業(yè)的自媒體運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的自媒體運(yùn)營(yíng)技術(shù)人員，保障自媒體運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的正常工作，為高校思政工作和自媒體的結(jié)合提供技術(shù)和團(tuán)隊(duì)保障，完善高校信息傳播機(jī)制，也為高校思政教育影響力的提升提供技術(shù)支撐，為高校思政工作的高效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

（三）構(gòu)建思政自媒體平臺(tái)，加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)

自媒體時(shí)代的到來(lái)打破了原來(lái)信息傳播的時(shí)空限制，模糊了傳播者和受眾之間的界限，為用戶(hù)之間的及時(shí)動(dòng)態(tài)交流溝通互動(dòng)奠定了很好的基礎(chǔ)。

因此，在高校思政工作開(kāi)展中要充分發(fā)揮自媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，掌握自媒體運(yùn)用的主動(dòng)權(quán)，構(gòu)建學(xué)校自己的自媒體平臺(tái)[6]。高校要利用微信、微博、QQ空間等自媒體平臺(tái)，構(gòu)建屬于自己的自媒體網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)還要在高校的各個(gè)院校、班級(jí)、社團(tuán)中構(gòu)建多層級(jí)的自媒體平臺(tái)，利用這些平臺(tái)擴(kuò)大思政工作的覆蓋范圍，利用自媒體平臺(tái)將思政教育內(nèi)容傳播到校園中的各個(gè)角落。

另外，高校還可以通過(guò)自媒體平臺(tái)發(fā)布思政教育內(nèi)容，將其第一時(shí)間傳遞給學(xué)生，以此減少信息傳播速度慢帶來(lái)的受眾流失問(wèn)題。

在思政自媒體平臺(tái)上，學(xué)生還可以發(fā)表對(duì)思政內(nèi)容的看法和意見(jiàn)，這樣一來(lái)，思政工作者就可以在第一時(shí)間了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)關(guān)注和解答學(xué)生的疑惑和問(wèn)題，加強(qiáng)思政工作者和學(xué)生之間的交流互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念。

在思政教育工作中，利用思政自媒體平臺(tái)，教師還可以提前發(fā)布相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)，在課堂上提出自己的疑問(wèn)，由教師解答，這種方式實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生的多層次互動(dòng)，教師也可以從學(xué)生那里及時(shí)獲取教學(xué)反饋，從而更好地解決自身不足和問(wèn)題，創(chuàng)新思政工作開(kāi)展方式，優(yōu)化提高思政工作的效果和質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)對(duì)高校自媒體內(nèi)容的監(jiān)管，遵循高校思政工作開(kāi)展原則

自媒體時(shí)代，信息數(shù)量呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)，其中最大的問(wèn)題就是信息內(nèi)容有好有壞，質(zhì)量參差不齊，有真實(shí)信息，有高質(zhì)量信息，同時(shí)也有缺乏真實(shí)性和可靠性的低質(zhì)量信息。

高校在思政工作中應(yīng)用自媒體，需要遵循思政工作的開(kāi)展原則，對(duì)自媒體信息的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和安全性等進(jìn)行監(jiān)督管理，自覺(jué)承擔(dān)起監(jiān)管職責(zé)，保障從自媒體中所獲取信息內(nèi)容的安全性、真實(shí)性和可靠性。

第一，高校要建立完善的自媒體監(jiān)管機(jī)制，可以采用關(guān)鍵詞篩選的方式，剔除暴力、黃色、低俗等不良信息內(nèi)容，同時(shí)思政工作者還要定期或不定期地對(duì)自媒體中的內(nèi)容進(jìn)行檢查瀏覽，剔除其中隱藏著的不良信息內(nèi)容，從而提高高校大學(xué)生獲取信息的質(zhì)量和水平，減少負(fù)面信息帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)[7]。

第二，高校要制定和完善相關(guān)的規(guī)章制度，對(duì)自媒體平臺(tái)中發(fā)布不良信息的行為起到約束作用，打造良好的自媒體環(huán)境。

高校要針對(duì)學(xué)生使用自媒體平臺(tái)的行為，制定相關(guān)的規(guī)章制度和原則，糾正學(xué)生搜索不良信息的習(xí)慣，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生舉報(bào)不良信息的行為，以此更好地控制大學(xué)生對(duì)不良信息的獲取。

此外，高校在利用自媒體平臺(tái)開(kāi)展思政工作時(shí)，還要構(gòu)建輿論應(yīng)對(duì)機(jī)制，把控高校的輿論走向，增強(qiáng)和不良虛假輿情抗?fàn)幍男判摹?/p>

同時(shí)，高校還要明確自身的政治立場(chǎng)、態(tài)度等，更好地指導(dǎo)大學(xué)生形成正確的思想觀念，為其發(fā)展指明正確的方向，抵抗網(wǎng)絡(luò)中不良輿論的影響和干擾。

高校在結(jié)合自媒體和思政工作的過(guò)程中，還要針對(duì)自媒體網(wǎng)絡(luò)信息不斷轉(zhuǎn)變發(fā)展的特點(diǎn)，堅(jiān)守思政工作的原則，確保思政工作人員、大學(xué)生所獲得的信息內(nèi)容的準(zhǔn)確性和正確性，使高校思政工作樹(shù)立權(quán)威形象，更好地突出其教育和引導(dǎo)價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

自媒體時(shí)代，高校的思政工作發(fā)生了很大的改變。自媒體不僅給高校思政工作的開(kāi)展帶來(lái)了積極影響，同時(shí)還帶來(lái)了消極影響，比如帶來(lái)了很多不良信息、影響了大學(xué)生理想信念的形成等等。

因此，高校在思政工作開(kāi)展過(guò)程中，要重視自媒體時(shí)代背景，不斷進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，通過(guò)融入自媒體新理念、轉(zhuǎn)變高校思政工作模式，培養(yǎng)一支高水平的思政教育工作團(tuán)隊(duì)、提高自媒體的運(yùn)用效率，構(gòu)建思政教育自媒體平臺(tái)、加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)高校自媒體內(nèi)容的監(jiān)管、遵循高校思政工作開(kāi)展原則等策略，實(shí)現(xiàn)高校思政工作的創(chuàng)新發(fā)展，為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展構(gòu)建良好的環(huán)境，同時(shí)也更好地引導(dǎo)大學(xué)生形成正確健康的價(jià)值觀念和較高的思想道德素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生健康全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介 嚴(yán)彥蕾，碩士，助教，研究方向：教育政策學(xué)。