行穩(wěn)方能致遠

人物小檔案

姓名：黃鼎超

學校：湖北省赤壁慧晟實驗學校

興趣愛好：閱讀、旅行

年齡：15歲

最敬佩的人：袁隆平

最喜愛看的書：《愛的教育》

最喜愛看的電影：《獨行月球》

最想做的事：成為一名優(yōu)秀的科技工作者

座右銘：做閃閃發(fā)光的自己

個人作品：《智能筆》《奇幻教室》《探究蓮藕孔中的氣體》

曾獲榮譽：赤壁市第十四屆、第十五屆“市長杯”青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎，咸寧市首屆科技節(jié)創(chuàng)新成果一等獎，第36屆湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎，第十六屆宋慶齡少年兒童發(fā)明獎湖北省選拔賽創(chuàng)意作品銅獎。

暢想未來的科技與生活：未來，人類將發(fā)明出更多的清潔能源，環(huán)境污染問題得到解決，人們的平均壽命將突破120歲。

你一定吃過炒藕片或喝過味道鮮美的蓮藕湯，但你有沒有思考過，完整蓮藕孔中的氣體成分是什么？湖北省赤壁慧晟實驗學校九年級學生黃鼎超對這個問題產(chǎn)生了興趣并進行了探究，他的作品《探究蓮藕孔中的氣體》不僅獲得第36屆湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎，還代表湖北隊在全國青少年科技創(chuàng)新大賽上作了展示。

也許第一次見面，你會覺得黃鼎超沉穩(wěn)淡定、溫和禮貌，似乎沒有什么特別之處，但當你真正走近他，就會感受到他內(nèi)心那個澄澈、激蕩的世界。

一次報告 "愛上創(chuàng)新

與有的“創(chuàng)新達人”從小就接觸科技創(chuàng)新不同，一開始，黃鼎超對科技創(chuàng)新并沒有什么興趣。七年級時，在聆聽了赤壁市實驗中學化學特級教師黃新階有關科技創(chuàng)新的報告后，他的心中埋下了一顆“創(chuàng)新”的種子。“在那次報告中，黃老師給我們講了很多新奇、有趣的科學故事，這些故事讓我覺得科技創(chuàng)新并不難，于是我萌生了‘試一試’的念頭。”

黃新階也對那次的報告印象深刻：“剛作報告時，我注意到有個面容清秀的學生坐在教室的最后一排，隨著我說的內(nèi)容越來越深入，這個學生大概是為了聽得更清楚，漸漸地坐到了教室的前排。”黃新階口中的那個學生便是黃鼎超。

在那之后，黃鼎超閱讀了大量科技創(chuàng)新作品類的文章，并聯(lián)系生活實際，撰寫了第一篇科技小論文《智能筆》。

在這篇文章中，黃鼎超提出了“智能筆”的設想，它是為解決學生上課時無法快速記筆記的難題而產(chǎn)生的。這種筆不僅能自動把老師的聲音轉(zhuǎn)成文字呈現(xiàn)在筆桿上端的電子屏上，還具有掃描識別功能，能將掃描過的筆記內(nèi)容呈現(xiàn)在屏幕上。

該作品首次參賽就獲得赤壁市第十三屆“市長杯”青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。

“得知獲獎的消息，我既興奮又激動，內(nèi)心被巨大的成就感包圍著，從那以后，我愛上了科技創(chuàng)新。”黃鼎超向記者介紹道，初中三年，他不斷思考，創(chuàng)作出了一系列作品，其中最讓他引以為豪的便是《探究蓮藕孔中的氣體》。

關注生活 "發(fā)現(xiàn)問題

說起《探究蓮藕孔中的氣體》這個作品的來歷，靦腆的黃鼎超變得話多了起來。

一天，媽媽正在做蓮藕湯，細心的黃鼎超發(fā)現(xiàn)，蓮藕有的是7個孔，有的是9個孔，而且大小不一致。用刀把浸泡在水中的蓮藕切開時，還有很多氣泡從水中冒出來。冒出來的氣泡中含有什么氣體？如何測定這些氣體的化學成分及含量？

黃鼎超把自己的想法告訴科技輔導老師黃新階，黃老師啟發(fā)并鼓勵他自主探究。

聯(lián)系化學課上學到的知識，黃鼎超先用排水法收集蓮藕孔中的氣體，然后對其進行了定性分析。通過實驗得出，蓮藕孔中含有氧氣、二氧化碳等多種氣體。在此基礎上，他又用白磷測定了氧氣的含量，但由于實驗方法的限制，得出的數(shù)據(jù)不太精確。怎么辦？

黃鼎超又去向黃老師請教。黃老師建議他用數(shù)字傳感器精確測定氧氣和二氧化碳的含量，并教給他操作數(shù)字傳感器的方法。“要是沒有黃老師的幫助，我是無法順利完成實驗的。”黃鼎超充滿感激地說。

通過一次次查閱文獻、設計實驗方案和測量，黃鼎超得出結(jié)論：蓮藕孔中含有氧氣、二氧化碳等多種氣體，其中氧氣的含量為19.9%左右，比空氣中氧氣的含量（21%）要低，二氧化碳的含量為1.1%左右，比空氣中二氧化碳的含量（0.03%）要高。

生命不息，探索不止。雖然得出了一些結(jié)論，但黃鼎超知道，仍有許多問題有待解決：比如，蓮藕孔中的空氣從何而來，空氣參與蓮藕新陳代謝的機制是怎樣的，等等。對此，他表示會在學有余力的情況下繼續(xù)探究。

注重實踐 不斷成長

在黃新階眼中，以前的黃鼎超是一個比較害羞的孩子，為人低調(diào)、性格內(nèi)斂，富有愛心和同情心。“但自從參加了科技創(chuàng)新活動，他有了一些改變，開始慢慢走出自己的‘舒適區(qū)’，提出問題和解決問題的能力得到了提高，表達能力也變得越來越強。”

2022年暑假，黃鼎超過得特別充實：去“赤壁之戰(zhàn)”古戰(zhàn)場遺跡——黃蓋湖考察，去羊樓洞石板街了解文物保護和傳承工作，去赤壁市博物館參觀，去羊樓洞磚茶博物館了解青磚茶制作工藝，……除此之外，他還帶著作品《探究蓮藕孔中的氣體》參加了第36屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽線上展示和交流活動。

在大賽的“破冰活動”中（該活動的目的是培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和幫助學生建立科學倫理的觀念），黃鼎超和來自天津、河北、吉林、安徽等地的入圍選手被分到一個小組。主持人讓他們圍繞“記憶移植的風險”這一話題發(fā)表各自的看法。

小組成員各抒己見，踴躍發(fā)言：有人從隱私角度進行分析，有人從破壞公平性的角度進行分析，還有人從倫理角度闡述自己的看法，……聽完大家的發(fā)言，黃鼎超不禁感嘆：“他們的表達清晰流暢、視角獨特，讓我見識到了什么是‘山外有山，天外有天’！”

在答辯環(huán)節(jié)，專家向黃鼎超提出了一些建議，比如測定蓮藕孔中的氣體時，應考慮蓮藕是剛挖出來的還是放在空氣中一段時間后的這個變量，下結(jié)論時要考慮主要變量和次要變量，等等。這些建議讓黃鼎超受益匪淺：“專家跟我交流時的語氣溫和而有力量，他們讓我懂得，思考問題時應該更細致、更全面。”

古人云：慎始而敬終，行穩(wěn)致遠。謙虛、沉穩(wěn)是黃鼎超給人的印象。一路走來，他穩(wěn)扎穩(wěn)打，將每一次探索都當作自我學習的機會，收獲了很多，也成長了很多。未來，他希望成為一名科技工作者，把自己對科技創(chuàng)新的熱愛傳遞給更多的人，讓他們感受科技創(chuàng)新帶來的快樂！