為國發光 —— 徐敘瑢

大到航空航天發展，小到生活中的照明，都離不開一門科學——發光學。可以說，正是發光學的廣泛應用，才有了我們的現代化生活。在中國，提起發光學，就不得不提一個名字—— 徐敘瑢。

國之所需 "吾之所向

1922年，徐敘瑢出生于山東濟南。少年時代，正值中華民族災難深重之時，徐敘瑢的求學之路異常坎坷。他先是與山東各地近千名中學生一起，跋山涉水步行入鄂，轉讀湖北的一所中學，繼而步行入川，在四川綿陽就讀，之后憑借超凡的努力考入了國立西南聯合大學（簡稱西南聯大）。

1945年，從西南聯大物理系畢業的徐敘瑢到北京大學物理系任助教，成為著名物理學家饒毓泰教授的研究生。23歲的他，已經找到了自己喜愛的研究方向——光譜學，并開始了科研“攻堅戰”。

此時，剛剛成立的中國科學院正從各方匯聚人才，組織上決定調徐敘瑢到中國科學院從事固體發光科學研究。那時候，中國的發光學一片空白，全國沒有任何人做這方面的工作。

要放棄自己鐘愛的研究方向，去研究一個未知的領域嗎？

當了解到這項研究涉及國家迫切需要的技術，徐敘瑢毅然服從了組織決定。1951年，徐敘瑢被派往蘇聯科學院列別杰夫物理研究所深造。他的這次“轉行”，成為中國發光學走向國際舞臺的開端。

披荊斬棘 "敢為人先

學成回國的徐敘瑢倡導建立我國第一個發光學實驗室，我國發光學事業正式起步。他協助黃有莘教授在中國科學技術大學物理系組建了我國第一個發光專業，壯大發光學專業人才隊伍。

1982年，徐敘瑢研究了上千例癌血清的特異熒光，為早期診斷癌癥提供了新的辦法，該項研究被聯合國教科文組織授予“發明創新科技之星獎”。1988年，他提出的“分層優化方案”為國際首創，并被國際同行廣泛引用。

人們說，徐敘瑢在哪里工作，發光學研究基地就建在哪里。他僅用三年時間，就在北京交通大學建設了“鐵道部信息存儲、顯示與材料部級開放實驗室”，這個實驗室設備先進、實驗手段完備，被列為“211”重點建設項目。

徐敘瑢的光學研究成果在國際和國內的信息科學、能源科學、材料科學、生命科學、空間科學等領域得到廣泛應用，使我國的發光材料產品走向工業化生產，并被大規模投入國際市場，在全世界高科技領域占有一席之地。

燈塔傳承 "甘為人梯

提起自己的科技成果和獲獎的事，徐敘瑢總是語重心長地說：“我能有今天，是歷史的機遇。不要宣傳我個人，要宣傳愛國主義，宣傳為人民服務，使學生真正理解‘國家興亡，匹夫有責’的內涵，激發他們的愛國熱情和學習熱情，報效祖國。這樣，國家才能后繼有人，才不被人欺侮，才會有希望。”

徐敘瑢言傳身教，感染了很多人，為國家培養了近百名發光學的后繼人才。80歲時，他還每天同年輕人一樣早出晚歸，長時間泡在實驗室。95歲高齡時，他還指導著20名研究生的研究項目。

“我的責任就是把青年一代帶到國際比賽的起跑線，讓更多的年輕人超過自己。”徐敘瑢的一生都在拼盡全力做一束光，一束帶領國人從黑暗的泥濘中掙脫出來的光，一束足以照亮中國的光。

名師點撥

作為學者，他是追光者，學成歸國投身祖國科技建設，讓我國的發光學走向國際舞臺；作為導師，他是發光者，為祖國培養棟梁之才，成為照耀中國的光！

寫作時可應用的主題：

一、愛國奉獻。生長于民族危亡之際，受任于民族復興之始。徐敘瑢舍棄最熱愛的領域為祖國補齊短板，為祖國的科技建設貢獻了畢生的精力，看淡榮譽，他是心懷祖國的人民科學家。

二、不懼困難。徐敘瑢不懼艱辛而求學，在一片空白的領域中披荊斬棘，完成從“0”到“1”的突破，他是敢于挑戰、不懼困難的弄潮兒。

三、誨人不倦。徐敘瑢以立德樹人為己任，不僅傳授學生學術知識，還傳遞著奮斗、堅持、愛國的精神，言傳身教，他是師者的表率。

——長沙市南雅中學 " 李璐琳