數據賦能教育評價，推動教育高質量發展

羅潔

黨的十九大作出了中國特色社會主義進入新時代的重大判斷，開啟了加快教育現代化、建設教育強國的新征程。教育部在工作要點中指出，要積極推進教育信息化建設，加快推進教育信息化高質量發展。未來的教育要主動適應新時代的發展趨勢，走多元融合發展之路，助推“互聯網+教育”穩步推進。

人工智能、大數據等信息技術快速融入教育領域，為推動教育教學評價改革創新提供了條件，有助于推動評價方式變革和評價內容重構，為教育教學評價改革創新提供可行途徑。在黨和政府的領導下，各地積極探索義務教育質量評價改革，落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，也積累了大量有益經驗，但評價指標體系還不夠科學，評價方式方法還不夠有效，單純以升學率和分數評價學校與學生的傾向還沒有得到根本扭轉。面對教育評價變革的發展趨勢，如何利用信息技術構建以核心素養為導向、促進學生德智體美勞全面發展的教育評價體系，是當前需要我們思考的重要內容。我們應充分發揮數據挖掘和機器學習技術在學生數據智能感知與采集方面的優勢，讓教師更好地了解學生的知識水平、學習風格、認知特點等，構建動態模型，對學生進行精準分析、準確畫像，基于學生的差異和個性特征，進行全過程的動態評價。

基于大數據的精準學情診斷和個性化學習分析會大大提升教育品質，對促進教育公平、提高教育質量、優化教育治理具有重要作用。進入新時代，我國義務教育已經邁入全面提高質量的新階段，迫切需要完善義務教育質量評價體系，落實立德樹人根本任務。運用教育大數據，教師可以更好地落實以學生為中心的教學理念，實現教育的個性化與多元化。同時，更為精準地預測學生的學業能力和綜合素質發展趨勢，有針對性地基于學生自身特點提出發展建議，助力學生全面而有個性地發展。教育大數據作為未來教育發展的契機以及質量改進與提升的破解方法，在智慧教育領域有著不可估量的潛能。

可以預見，在未來社會，大數據與教育的深度融合將成為必然趨勢，教育大數據的相關研究和應用也將獲得進一步深化。然而，技術可以放大杰出的教學，但再先進的技術也不能代替平庸的教學。推動教育信息化、實現技術與教育的深度融合，最終目的在于服務人才培養、服務學生成長。因此，聚焦新時代對人才培養的新需求，落實立德樹人根本任務，以信息化引領構建以學生為中心的全新教育生態，實現公平而有質量的教育，促進人才的全面發展，成為教育的核心要義。這需要我們基于當前教育轉型與變革的發展新形勢，深入探究人工智能時代背景下教育評價如何借力并融入新技術發展變革趨勢中，更好地解決常態教育問題，深化教育改革，提高教育質量和效益，進而促進學生個性化的自適應學習，培養創新型人才。

“敬教勸學，建國之大本;興賢育才，為政之先務。”習近平總書記多次在講話中強調“教育是國之大計、黨之大計”，是民族振興、社會進步的重要基石。培養擔當民族復興大任的時代新人，需要我們教育界的各位同仁踐行新思想，強化新擔當，開啟新征程。大數據技術為突破傳統教育教學理念和方法帶來了全新的思路，我們應借助大數據技術積極探索和創新教育評價理念，重塑教育評價系統，實現教育優質均衡，讓學生德智體美勞全面發展，更好地為未來做好準備。

（作者系國家督學、中國教育學會副會長、北京教育學會會長）