家國情懷融入高中思政課教學的策略探究

王曉玉

摘? 要：對于高中階段的學生來說，思想政治課是一門十分重要的以德育為主的課程，國家明確提出：要培養全面發展的學生，教師必須正確引導每一名學生，幫助他們提升個人修養，增強他們對國家、對社會、對人民的深情大愛，提高他們對國家的認同感、歸屬感、責任感和使命感。因此，在高中課堂中，尤其是思想政治課堂中，應當改變傳統的應試教育理念，不只是教給學生一些書本上傳統的知識，更要深化改革思想政治課堂，對學生進行全面的德育教育，尤其是家國情懷精神教育，這不僅有助于促進學生全面發展，還可以增強學生對國家的認同感，引領每一名學子今后更好地服務于社會，成為一名優秀的人才。本文探究家國情懷融入高中思政課教學的策略。

關鍵詞：思政課堂;家國情懷;教育改革

一、激發課堂氛圍，釋放學生活力

好的課堂開始，是成功的一半。高中思政教師想要自己的課堂變得更加高質量、高效率，在思政課上對學生進行家國情懷的培養，就必須注重課堂導入的環節。在導入環節教師要做精心的準備，要讓自己的課堂開始環節能夠充分激發起學生的興趣，以教師為中心力量，為學生創建輕松愉快的學習氛圍，讓學生能夠在這樣的環境感染熏陶、影響下，以更加飽滿的精神狀態去學習，這才是一節高效的課堂。

例如教師在講到“生活智慧與時代精神”這一課的時候，可以在準備教學計劃的時候，充分準備一些相關的資料以及視頻。在課堂導入的時候，首先，播放《大中國》這首歌曲，像這種耳熟能詳的歌曲可以迅速激起學生的學習興趣，然后再為大家展示從古到今的各類生活智慧的演變方式視頻變化，讓學生了解我國各方面的發展歷程，有了一個大致的了解之后，再開始本堂課的學習。通過這樣的課堂導入方式，既為學生講述了生活智慧與時代精神，也拓寬了學生的知識視野，讓學生對現代社會的進步過程更加感興趣，從而更認真地學習。

二、改變傳統理念，開展情境教學

在傳統的思政課上，大多是教師一味地傳授知識，學生被動地接受知識這樣的教學模式。這樣的教學模式，沒有充分發揮學生的主體地位，而且學生接收到的知識是一些死記硬背的理論知識，雖然能夠在短時間內簡單地應對考試，但是對學生的長遠發展是沒有任何積極的意義的。所以在新課程改革的背景下，需要教師徹底轉換傳統的教學理念，因為思政學科既有自己的學科特點，又與其他學科兼容，尤其是匯總綜合了各學科的精華，從而形成強而有力的教育素材支撐，使學生融會貫通，學以致用。教師可以為學生創造一定的情境，從而開展情境教學，讓學生在具體的情境中背誦，并且融入自己的認知觀念，在理解的基礎上進行記憶，這樣的記憶方式才能夠讓學生對所學知識的印象更加深刻，更加深入地理解基本概念。通過情境教學的方式，不僅可以讓學生學習很多課本上的理論知識，也能夠為學生拓展相關的知識。

例如教師在講到“實現中華民族偉大復興的中國夢”這一課的時候，在單元導入之前，就向學生強調思政課與學生的日常生活息息相關，然后在課堂上為學生創造符合他們生活實際的具體情境。首先，可以將習近平總書記在黨的第十九次代表大會上的講話同期聲播放給大家聽，通過聆聽講話，讓學生領悟到，無論是科技方面還是建筑方面，中國現在的強大，都是從無到有，不斷地在進步，這樣讓學生不僅對課本上的知識有了自己的理解，還可以聯系實際，理解從“站起來”“富起來”到現在的“強起來”的一步步轉變，讓學生感受到思政課與他們的日常生活息息相關，進而感受思政課的獨特魅力。

三、教師以身作則，內化精神品質

教師不僅是學生學習的促進者，還是學生道德上的引路人，因為學生具有向師性，所以高中的思政教師不僅要教授學生課本上的理論知識，還要以身作則，踐行課本上所講的某些精神品質，以自身的行為范式，為全體學生做出好的榜樣，在潛移默化中影響學生向自己學習。鑒于此，教師也要在提高自身教學水平的基礎上，逐漸提升自己的人格魅力，充分發揮自己對全體學生的示范作用。

例如教師在講到“堅持國家利益至上”這一課的時候，在課堂上為學生講解課本上的理論知識之后，讓學生發表自己的思想觀念，在大家各抒己見之后，教師進行總結。在這個基礎上，教師還可以對自己的課堂進行升華，教師可以趁機對學生開展一次主題班會，以樹立正確的愛國觀念為主題，讓大家列舉自己在生活當中的一些舉措，教師也應該用具體生活事例向學生說明自己的在國家利益至上方面的舉措，以自身為榜樣，積極帶動學生在日常生活中做到捍衛國家利益。通過這樣的方式，不僅能夠讓學生對固有的知識進行內化，也能夠通過自身的觀念潛移默化地影響到學生，讓學生能夠向自己看齊，只有這樣，學生和教師才能共同進步，促進學生的成長與發展。

四、理論聯系實際，關注時事熱點

雖然思政課是一門知識性非常強的學科，其中有許多的內容需要學生背誦，但是它也是一門實踐性非常強的學科，與學生的日常生活息息相關。因此不僅要讓學生理解課本上的知識，還要讓他們把自己所學到的知識運用到生活當中，做到真正的內化，讓知識體系從完整、完善到完美。教師在準備開展教學計劃的時候，也要結合時事熱點，對學生進行愛國主義教育，在自己的理論課上滲透一些愛國教育，讓自己的課堂更加高效。

例如教師在講到“維護世界和平與發展”這一課的時候，不僅要讓學生明白課本上的知識，還要結合建黨100周年的這個重要的時事熱點，對學生滲透愛國主義教育。正是有了中國共產黨，中國才會有現在的經濟發展和進步，讓中國能夠在世界各國中占有一席之位，也為世界的和平與發展貢獻出自己的一份力量。教師在進行教學的過程中，可以把古代的一些戰爭的慘烈狀況和現在當今社會的對比，一一呈現給學生，把這些知識背景傳授給學生的，讓學生明白當今和平時代的來之不易。讓學生認識到人類命運共同體，借此激發學生的大局意識，以此激發學生對中國共產黨的熱愛，對中華人民共和國的熱愛，明白在如今的和平年代要更加努力、認真地學習，未來報效祖國，為祖國的發展建設做出相應的努力。

五、結語

家國情懷不僅涵蓋我國很多優秀的傳統文化，并且也反映了當代我國的社會政治思想，因此思政教師應做到以上幾點，為學生營造一個良好的環境，改變傳統應試教育的授課方式;對學生多實施情境教學，以身作則，提升自己的素質水平;為學生樹立良好的榜樣，并且要理論聯系實際;多在思政課的教育過程當中，傳授一些現在社會的重要觀念，這樣才可以幫助學生提升精神品質，促進學生家國情懷精神的提升以及每個人德育的良好發展，最后成為一個更加優秀的人，成為國家的棟梁之材。

（責任編輯：陳華康）

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