為職校學生保駕護航的“筑夢人”

岳煒鑫

江西婺源茶業職業學院坐落于江西省上饒市婺源縣。在這所美麗的校園里，俞志興勤勤懇懇工作了7年，這里已成為他的第二個家。自從站上三尺講臺成為一名教師，他就暗下決心，一定要把教學工作做好，培養更多高素質技術技能人才，讓社會認可職業學校的畢業生。回顧7年的職業教育生涯，他認為自己交出了一份還算滿意的答卷。

從局長到教師

在來到學校之前，俞志興在婺源縣旅游局擔任了11年的局長。在此期間，他抓住時機，主持重點打造了很多知名的旅游景點，如篁嶺、李坑等。“中國最美鄉村——婺源”這個品牌，就是由他一手促成的。“這個品牌現在拿去評估，已經是價值連城。”他驕傲地說，“在我任職期間，婺源縣評上了中國旅游強縣、全國旅游標準化示范縣等，婺源縣全域獲評國家3A級旅游景區，旅游業得到了進一步發展。”這份工作經歷為俞志興以后進行教學改革積累了經驗。

在學校里，俞志興主要分管旅游系和電商系，開設了茶文化旅游、旅游熱點、旅游規劃等選修課。多年的旅游管理經驗此時給了他別樣的教學靈感。他深知，在旅游行業，景區就是核心，景區的建設和管理是重中之重的。他教的學生會成為旅游行業的建設者，因此他要幫助學生打好行業理論和實踐基礎，帶領學生深入了解旅游業。

“我上課的特點就是注重理論聯系實際，把具體的案例拿出來跟學生分享。” 俞志興說。篁嶺村風景優美，“曬秋”文化獨特，旅游線路規劃合理，成了婺源縣景區的一塊金字招牌。為了讓學生更好地學習景點規劃，俞志興將學生帶到篁嶺村進行現場考察，并與學生分享了景區的規劃細節。他說：“當初規劃篁嶺村的時候，我的要求就是用攝影師的眼光來建設景區。相機從任何一個角度取景，必須是一道風景，連垃圾桶和衛生間也不能例外。我在現場給學生講這些，他們的體驗就會不一樣，對合理規劃景點的重要性會體悟得更深。”

在教學中，俞志興還不忘結合德育，樹立學生的文化自信。“帶學生現場考察旅游景點，有一個好處就是可以讓他們全身心地浸潤在傳統文化中，更好地了解中華傳統文化，明白我們的鄉土文化里有很多可以深挖的好東西。有一次，我帶學生去李坑景區，就詳細介紹了古代家宅門口的臺階、磚雕，告訴他們古人對學識的看重程度，以此激勵他們好好讀書。還有一次，我給學生介紹，當地有一個建筑叫申明亭，在古代是地方法庭。在固定的時間，村民會在這里聚會，解決生活糾紛。這能讓他們知道，我們的祖先十分講究規則，向往和諧社會。”

在講解理論知識時，俞志興喜歡聯系實際，舉幾個有趣的例子，在輕松的課堂氛圍中告訴學生現實中的操作方式。他笑著說：“婺源茶館多，茶館有‘班前會的傳統，也就是大伙兒在每天開門營業前總結工作、鼓舞士氣。旅游業說到底就是一個服務行業，我就開創了一個‘搬錢會，教學生怎么做好旅游管理、怎么掙錢。當地的企業要宣傳自己的品牌，會來找我們尋求宣傳方案。我就鼓勵學生寫策劃方案，讓他們投入真實的旅游服務情境中，了解其中的門道，掙人生的‘第一桶金。”

在學校里，俞志興的課十分受學生歡迎。一名學生評價道：“上俞老師的課能學到很多實戰經驗。我聽得很入迷，上課時間總是過得太快。”有的學生曾對俞志興感慨道：“在您的課堂上學到的都是實用的知識，到這里學習真是太值了。” 此外，在學業和就業方面有困惑的學生也喜歡找這位學識淵博、和藹可親的老師討教，希望求得一些寶貴的建議。對此，俞志興不厭其煩，積極與學生交流、互動，十分樂意參與這種“靈魂與靈魂的對話”。這位半路轉行的老師，在傳道、授業、解惑中，切實感受到教育與愛的神奇力量。

心系學子，為學生保駕護航

在學校工作中，俞志興很重視安全工作。經過7年的不懈努力，他改善了校園安全狀況，改變了社會各界對學校的看法，也在為學生保駕護航的過程中，收獲了家長的肯定、學生的敬意。

曾經有一段時間，由于社會對職業學校的偏見和誤解較深，很多家長反對自己的孩子報考這所院校，尤其擔心女孩子的安全問題。俞志興頂住壓力，銳意改革，加大管理力度，逐漸消除了家長的顧慮。他自豪地說：“現在不僅是在婺源縣，我們在上饒市的口碑都是不錯的，家長都爭著把孩子送到我們學校來讀書。如今，茶藝班、學前教育班等招收的大部分是女生，家長和學生對我們的安全工作都很放心。”

俞志興剛到任時，負責校園安全工作，難度很大。過去，為了確保學生的安全，學校采取封閉式管理模式，周末也不讓學生出去。對此，俞志興提出要按照正常的教學規律管理學生。他制定了一系列制度，采用差別化管理模式，對本科、大專、五年一貫制學生分開管理，嚴格按照制度辦事。其中，巡查制度就包括三級巡查、門崗巡查、宿管巡查、班主任及輔導員巡查等。他還組建了一支校園巡邏隊，在校園及周邊進行巡查，一旦發現情況就及時處理，有效改善了校園的安全環境。俞志興也以身作則，做到每個晚上巡查，直到學生快睡著了，才披星戴月趕回家。

俞志興告訴記者：“幾年下來，我們一直堅持科學、縝密的日常管理。對于要求離校的學生，班主任和輔導員會提前告知家長，做好學生的行蹤跟蹤工作。對于晚上九點半后返校的學生，我們會啟用事先備案制度，了解清楚學生的返校情況。”這樣一套校園安全的“組合拳”，大大提升了家長和學生的安全感。

在學生的心理健康方面，俞志興也投入了很多的精力。他極其重視學生的心理健康，不斷推動落實校園心理測試和心理咨詢制度。心理測試結果顯示，處于亞健康心理狀態的學生有不少。針對這個現象，他實施了分類管理措施。

第一類是家庭經濟困難的學生，對這類學生主要實施經濟上的資助政策。“與人為善、助人為樂是我的個性特點。這幾年來，來自我個人及周邊朋友的資助金額已超過3萬元，我會堅持下去。”俞志興介紹道，“除了國家規定的獎學金，學校還特別制定了助學金制度，幫扶經濟困難的學生。”

第二類是“問題學生”，也就是自控能力不強、自我價值感較低的一類學生。對于這類學生，俞志興引進了軍事化管理制度，讓教官重點關注他們，經常帶他們出去拉練，在增強學生紀律意識的同時，磨煉他們的意志力，增強他們的體質。除此之外，俞志興還關注學生的愛好，鼓勵他們加入籃球社、茶藝社等，鼓勵他們在社團里擔任管理職務，以此激發他們的責任意識，提高他們的榮譽感。

第三類是與家庭關系不好的學生。曾經有個學生給俞志興留下了深刻的印象。這個學生的父母離異，她跟著父親生活。父親有了新家庭后，對她的關愛越來越少，有時甚至惡語相向。這個女孩逐漸變得性格敏感、不愛說話。有一天，她收到同學送的花，渴望關愛的她十分高興，興沖沖地把花帶回家，想和父親分享喜悅，沒想到卻遭到父親的謾罵。父親對她毫無信任感，認為女兒一定是做了不光彩的事，不然怎么會收到花。在經過爭執后，女孩情緒激動，忍不住找輔導員哭訴，還表達了自己對人生的悲觀態度。知道這件事情以后，俞志興立刻進行家訪，找到她的父親進行溝通，表明學校對學生遭遇的家庭暴力不會坐視不理，一定會維護自己的學生。俞志興動情地說：“我也有個女兒，看到我的學生就像看到了自己的孩子。學生缺乏家庭的溫暖，我們就要跟上，填補這個情感空缺，這是教育工作者的職責所在。”

筑夢守望，做學生的良師益友

“教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。”俞志興深知，作為教育工作者，光靠管理是不夠的，要想深入學生的內心世界，真正對他們產生正面影響，不僅要做學生的良師，還要做他們的益友。

俞志興很重視學校社團建設，學校的十幾個特色社團都是在他的推動和指導下建立起來的。他堅信，豐富多彩的社團活動可以讓學生找到自身的優勢，在學業之外得到鍛煉，發掘自身更多的可能性。俞志興是個籃球迷，籃球社建立起來以后，他經常找機會和學生一起打籃球。久而久之，學生都認識了這個“球友”，時不時邀請他切磋一把。俞志興笑著說：“不管是中專生、大專生，還是本科生，都愛邀請我一起打籃球。我的最長紀錄是連著打了5個多小時的籃球，一直到宿管老師開始催學生回寢室，我才離開籃球場。學生有這個愛好，可以強身健體、陶冶情操，我也通過籃球活動與很多學生成了好朋友。”

俞志興告訴記者，和學生熟悉之后，他們會跟他分享很多事情。這讓他對學生的情況更加了解，能幫助他處理學校的安全隱患。

有一次，一起打球的學生告訴俞志興，教學樓的樓頂有異常情況。他對此高度重視，到樓頂觀察后發現，一個學生經常躲在那里進行直播，其穿著和舉止較為怪異，讓人揪心。于是俞志興借了一個望遠鏡，到學校對面的山頂上觀察這個學生，并通過多種渠道了解他的家庭和學業情況。了解后得知，這個學生的家庭經濟困難，性格也比較孤僻，直播是為了賺錢以及獲得網友的關注。了解到情況后，俞志興立即開展了對他的幫扶和引導工作，最終讓這個學生專注于學業，人也變得開朗起來。

為了當好學生的朋友，俞志興特意在網絡平臺上主動關注了學生的動態，多方面對學生進行引導。他認為，自己有責任和義務引導學生學習江西的傳統文化，樹立文化自信。因此，他在網上號召學生多關注主旋律的內容，并召開社團大會，組織大家開展“唱紅歌，舉紅旗”活動，傳播正確的價值觀念。

守望學生已成為俞志興生命的一部分。婺源縣處于雷區，經常下暴雨。遇到出現這種情況的夜晚，他會開著私家車，在教學樓和宿舍樓之間打開車燈，為學生照明。有一次，一個學生在暴雨中摔倒，受了傷，他立刻將學生送到醫院。到了醫院，學生的手已經變得冰涼，出現了低血壓的情況。俞志興墊付了醫藥費，一直守著他，直到他脫離了危險才放心。

愛的澆灌往往會換來愛的回報。學生也會對學校、老師進行回饋。2020年初，新冠肺炎疫情暴發，口罩供不應求。在國外的學校畢業生到處收集口罩，共籌集了8000個口罩，全部運回婺源縣。俞志興感慨道，學生在校期間，只有對學校、老師產生深厚的感情，才會如此費盡周折，為學校奔走呼號。最終，這些口罩全部發放給有需要的師生。

“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”7年來，在學校管理方面，他不曾松懈，努力做出一番成績；在教書育人方面，他不斷探索教育的藝術，對學生諄諄教誨、關愛有加。他，就是俞志興，一位心系學生、誨人不倦的教育工作者。▲