關于播音主持有聲語言形象藝術的提升策略探討

白雪

摘要：有聲語言在推動播音主持塑造形象藝術的過程當中具有重要作用，能夠幫助傳播主體更好地把控好傳播內容的準確性，同時讓聲音更具美感，達到傳播主體與受眾之間的有效交流。但是有聲語言形象藝術的塑造仍然存在一定的制約因素，對于推動播音主持有聲語言形象藝術的提升具有較大阻礙，需要針對已有制約因素從多方面展開工作，達到提升播音主持有聲語言形象藝術的目的。

關鍵詞：播音主持；有聲語言；形象藝術

經濟與科技的發展帶動人類群體走向一個新的時代，人們對于接收新信息的需求也從以往的單純性接收信息轉變為具有一定的欣賞和評價元素在其中。而在播音主持過程當中有效運用有聲語言來塑造形象藝術也是評判播音主持本身綜合性專業素養的重要標準，作為一名專業的播音主持，不僅要能夠有效將傳遞的信息傳達出來，還需要具有良好的專業素養，能夠將提升自我有聲語言形象藝術塑造作為內在發展驅動力，針對現實當中遇到的問題提出自我想法從而達到提升形象藝術的目的，帶動播音主持朝積極性方向發展。

一、有聲語言概述

（一）有聲語言概念

有聲語言從淺層次來理解，即為能發出聲音的口頭語言，是人類社會當中最早形成的自然性語言。人類的自然語言都是通過不同的器官結合發出來的，如人的肺部以及喉腔、口腔等，用不同的聲音、不同的語調能夠表達出人類不同的情感和需求，通過駕馭文字和語言的特點從不同的角度來表達語言，可以讓人們從多個維度認識自身、認識世界。語言可以說是表達信息和情感較好的方式之一，凡是能夠被人們所認知和想到的，幾乎都可以用語言來進行表達，某些不能夠用言語來表達的事物，事實上是可以用言語來表達的，只是因為人們對于語言的特點和技巧沒有很好地把控導致的，這使得很多人可以表達一些事物，但是另外的群體卻不能[1]。因此，運用語言形式來帶動語言內容的表達，從而讓有聲語言來滿足人們的信息認知需求，便成為當下播音主持提升形象藝術的重要途徑。

（二）有聲語言的三個層次分析

首先是基礎性層次。在這個階段的有聲語言層次要求相對比較基礎，要求社會群體在發展自身固有語言、保持語言多樣性的基礎上還能夠用統一性的語言來強化自我，當前推廣的普通話便是比較基礎性的層次，國家推廣普通話，要求社會主體能夠學會用普通話來表達自我，能夠掌握普通話的技巧和技能；其次是交流性層次。在這個層次的有聲語言要求不同的社會主體能夠運用有聲語言進行有效的交流，如果在基礎性層次要求社會主體會說普通話，則在交流層次便要求社會主體能夠運用普通話來進行無障礙和順暢的交流，通過普通話來快速獲取對方想要表達的信息以及內容，達到信息交流的真正目的，在社會群體當中形成有效的交流體系，通過有聲語言水平高的社會主體來帶動水平相對較基礎的主體，推動交流體系的形成，推動整個社會有聲語言往更好的方向發展[2]；最后是藝術性層次。該層次所面向的并不是所有的社會主體，而是面向很強的語言專業性的主體，如播音主持人、朗誦、演講等都會要求表達者具有一定的藝術性，相對于前兩個層次來說，該層次要求具有更高的藝術性，需要表達者針對自身表達內容的特性來針對性地呈現出自身的情感、語言藝術以及內容環境氛圍等。在播音主持當中，通過有聲語言來提升形象藝術便是這個層次的需求，對于播音主持人自身的綜合性專業素養具有較高的要求，也可以凸顯出播音主持的藝術性。

二、有聲語言在播音主持中的價值分析

有聲語言是播音主持人在播音主持的過程當中展示自我個性的基礎。有聲語言是聲音與意義兩者的有效結合，如果沒有有聲語言，則播音自身難以發揮已有的效用，如果有聲語言缺乏藝術性，則播音主持自身難以展現應有的個性。在播音主持當中，播音主持通過有聲語言來傳遞信息，表達自我，在傳遞信息的過程當中有效結合傳遞內容的特點來靈活轉變自身的語調以及情感表現形式，可以讓播音主持內容變得更加具備多樣性和層次性，甚至讓播音主持能夠呈現出良好的形態。顯然，有聲語言是播音主持的基礎，有聲語言在播音主持口中的發聲是具有一定的目的的，其是言語內容與情感的載體，具備藝術性的有聲語言是提升播音主持形象藝術的重要因素，甚至是基礎性因素。[3]因此，有聲語言在播音主持當中具有重要價值。

三、影響播音主持有聲語言形象藝術創造提升的因素

有聲語言在播音主持當中具有重要的價值，能夠推動播音主持自身形象藝術性的提升，但是在實踐當中，播音主持有聲語言形象藝術的提升也具有一定的制約因素。主持人與觀眾之間的情感交流和聯系，以及主持人自身塑造聲音形象能力的高低都是影響播音主持有聲語言形象藝術形象提升的重要因素，如果這些因素處于比較負面的情形，對于有聲語言的藝術性形象塑造極其不利。

（一）主持人與觀眾之間的交流性

主持人與觀眾之間產生交流是帶動整個播音主持效果的重要因素，如果播音主持與觀眾之間缺乏交流和聯系，則很難與觀眾之間產生共鳴。實踐當中，部分電視節目播音員在進行主持時，容易將所有的注意力放在話筒或者其他的物體上，在播音主持時缺乏與觀眾之間的交流，眼神之中流露出來的信息和情感也會有所欠缺，導致播音主持很難在有聲語言方面提升形象藝術性。同時，主持人在主持節目時，會因為主持環境的變化或者內容的不同，潛意識將身邊的物體當作交流的對象，而不是將觀眾看作交流對象，這會導致主持人本身與觀眾之間的聯系無法拉近，使得主持人與觀眾之間的交流價值難以發揮。最終會讓有聲語言的形象藝術性在很大程度上受到影響，很難得到塑造。[4]

（二）塑造聲音形象能力高低

不同的播音主持對聲音形象塑造的能力高低是不同的，有的主持人在進行有聲語言專業性和藝術性訓練的過程當中，可以脫離訓練情境下固有的模式，讓有彈性、有藝術性的有聲語言得到有效表達；但是某些主持人在聲音的適應能力、調節能力方面會有所欠缺，從而導致塑造聲音形象的能力總體被降低。第一是聲音的適應能力。為有效提高主持人的主持特性和專業性，在進行日常訓練時，對于口腔、喉腔等的把控以及訓練都是極其重要的，同時在訓練模式上也具有一定的相似性，但是事實上，在脫離訓練之后，主持人自身對聲音的適應能力會對今后的有聲語言形象美塑造產生重要影響，有的主持人在正式進入播音主持后，能夠快速脫離訓練模式而有彈性地將已有的有聲語言藝術形象塑造出來，然而某些主持人本身并不能進行很好的塑造，適應聲音的能力比較低，讓播音主持藝術形象提升受到阻礙。第二是對聲音的整體駕馭以及調節能力。在進行主持的過程當中，想要有效塑造聲音形象，很大程度上受到主持人自身在主持過程當中有效把控整體的聲音節奏以及能夠針對聲音內容的變化來把握感情線索節奏、有效刻畫聲音背景等能力的影響。如果主持人在主持過程中能夠有效把控聲音的節奏，則會讓聲音更有感染力和藝術性，帶動聲音形象的塑造，反之則會大大降低有聲語言的成效。[5]

（三）內容準確性的把控力度

播音主持不僅要求主持人能夠對主持的發音和情感流露有極高的要求，同時要求主持的稿件內容也能夠擁有自己獨到的見解以及個性化表達，在保持稿件內容內在價值的基礎上通過自身有效的推敲來讓主持內容可以以更加有效的語句表達得到呈現。主持人對稿件內容的理解是影響播音主持有聲語言藝術形象塑造的重要因素，如果對稿件內容欠缺深入的理解，也不在主持前對稿件內容有自己的推敲，將其中不適宜的表達通過另一種方式呈現出來，讓受眾能夠通過播音主持的表達來與播音主持進行情感上的互動，并且形成有效的情感橋梁構建，則很難從本質上塑造有聲語言形象美。播音主持人對于播音主持本身不僅在發聲和吐字、情感表達方面要有提升自身的能力，還需要在主持內容方面做好準確的把控，很多主持人在這方面會有所欠缺，使得播音主持在有聲藝術形象塑造過程當中難以凸顯個性，在保持播音主持已有特性的基礎上很難協調好其藝術性，導致播音主持有聲語言形象美感的塑造會比較困難。

四、播音主持有聲語言形象藝術的提升策略研究

影響播音主持有聲語言形象藝術提升的因素有很多，如果能夠針對當下存在的制約因素來進行有效的思考，從主持者與觀眾之間的交流度提高以及注重塑造聲音的“美感”等方面來入手推動播音主持的語言形象藝術提升，則會在極大維度內帶動有聲語言形象藝術塑造的可行性和可塑性。

（一）主持人要注意與觀眾之間的交流

注意與觀眾之間的畫面形象交流。主持人之所以稱為主持人，是因為其能夠針對已有材料通過自身的專業知識以及認知能力、表達能力將所要傳遞的信息快速、準確地傳遞到受眾群體當中，與受眾之間達成“信息橋梁”的構建。同時，主持人自身還有一個職業特性，那便是能夠讓觀眾感受到傳遞信息內容之情感，在保證觀眾了解到信息內容的基礎上與觀眾之間形成交流。在主持過程當中，播音主持人可以通過自身的想象以及畫面呈現加上專業的講解來讓觀眾更加清晰、直觀地了解到所播報的內容，這樣可以提升播音主持的美感。另外，主持人需要注意與觀眾之間形成情感交流，提升播音主持有聲語言的情感藝術性。事實上，主持人在主持過程當中所呈現出來的“交流性”，更多的是面向大眾尤其是觀眾而言的，在進行主持過程當中，如果忽視與觀眾之間的交流和溝通，在表達自身的主持內容時，缺乏與觀眾之間足夠的共通情緒，則會讓觀眾很難與主持人之間形成足夠的情緒遞進和情感溝通，導致播音主持有聲語言只能是蒼白的語言和空洞的信息傳遞載體，最終喪失情感藝術性。因此，主持人在主持的過程當中，需要注重自身與觀眾之間的交流和溝通，尤其是情感上的溝通，通過主持來形成主持人與觀眾之間共通的情緒和情感。

（二）注重塑造聲音的“美感”

第一，注意保持有聲語言本身的樸實美。語言事實上便是一種美，在主持播報的過程當中，播音主持人要注意避免過于粉飾句子導致有聲語言過于做作，反而失去了語言的純真性。尤其是針對那些紀實性強、新聞類的節目，更要注意保持有聲語言本身的純真性，讓觀眾能夠從平鋪直敘的敘述當中感受到播音主持所要表達的內容，從而接收到應有的信息。保持有聲語言本身的樸實美能夠讓有聲語言形象藝術得到普遍性的呈現，讓語言內在美感得到提升，可以避免因為過度的修飾和美化讓語言失去真實性和樸實美；第二，讓聲音保持應有的形象美感。播音主持有聲語言形象藝術的塑造和提升離不開聲音形象美感的保持，播音主持人在主持的過程當中，需要結合自身的播報內容進行有效的想象，避免過于死板的播報導致有聲語言的表達過度形式化而喪失形象美。例如，在播報前，播音主持人可以針對已有的稿件內容進行合理的想象，在播報時針對播報內容適當轉化聲音語調，以符合播報內容的語調來突出聲音的形象美感，讓播報內容變得更加具有形象性，推動聲音的形象美感得到塑造；第三，保持聲音的節奏美。有聲語言的美感不僅表現在其自身的樸實性美感以及形象美感方面，還需要通過抑揚頓挫以及高低、輕重的表達來突出其節奏美，讓其能夠在整個過程當中產生有效的節奏和音樂美感，推動聲音的整體美感得到塑造。觀眾在看或者聽播音主持內容的過程當中，如果主持人始終保持同樣的語調而沒有任何的情感變化，很容易讓觀眾產生疲乏感。因此，主持人應當在整個主持過程中適當調節好播報的節奏，讓觀眾能夠在不同的節奏當中感受到不同的播報內容所存在的情感變化。

（三）有效把控內容的準確性

優秀的播音主持人不僅具有良好的發音素養和發音技巧，在情感展現方面也能很好地拿捏好節奏和進度，同時具備較強的稿件審核能力，從而有效把控主持內容的準確性。播音主持人在工作當中，不僅要有效掌控好自身的發音情況，而且在深入挖掘稿件內容的時候也要做好準備工作，將稿件當中不恰當、不適宜的表達進行有效的轉變和修改，讓播報內容能夠突出自身特性。例如，在工作當中，在播報的新聞事件時，稿件當中有一些句子在表達上有調侃的意味，不符合播報內容的莊重性，則在進行播報主持前，要做好修改，將不恰當的表達去掉，選擇更加符合播報內容的句子或者詞匯。準確把握播報內容可以說是提升播音主持有聲語言形象藝術美感的關鍵，甚至是基礎性因素，但是實踐當中由于受到播報時間間隔比較短等因素限制，播報人在正式播報前可能會欠缺足夠的時間進行閱讀和審稿，這便要求其在日常工作當中加強自身的訓練，以有效的訓練來提高辨別那些存在表達不通暢、用詞不當等問題稿件的能力，做到快、準，讓時間能夠得到良好的協調。內容把控的準確性對于提升播音主持有聲語言的形象藝術具有重要影響，如果對內容都不能夠很好地把控，則播音主持便喪失其應有的基礎，所以播報員要做好日常的準備工作，讓播報內容的準確性表達以及用詞恰當性得到很好的控制，為播音主持有聲語言形象藝術的塑造和提升打下良好的內容基礎，在保持播報內容完整性的基礎上讓播音主持更具美感。

五、結語

播音主持有聲語言形象藝術的提升需要綜合多方面因素的考慮，結合已有的制約因素以及積極因素來進行，播音員、主持人自身則要擔負更多的社會責任，將播音主持當作極其重要的工作來進行，不能讓播音主持變得過于死板和僵化，而是要結合自身實踐當中遇到的問題來提出有效的解決策略。不論是有聲語言本身的美感，還是播音主持人通過自身的探索來增加的語言節奏美或者形象美，都能夠在很大程度上影響到播音主持有聲語言形象藝術的提升，播音主持人在工作當中，要有發現美的眼光，通過不斷的訓練和實踐，最終實現形象藝術美感的塑造！

參考文獻：

[1] 張程程.關于播音主持有聲語言形象藝術的提升策略探討[J].西部廣播電視，2019（8）：158-160.

[2] 藍于藍.關于播音主持有聲語言形象藝術的提升策略[J].新媒體研究，2016，2（6）：101-113.

[3] 應躍英.簡論廣播電視節目有聲語言的藝術魅力[J].內江師范學院學報，2010，25（7）：122-125.

[4] 張春梅.播音主持有聲語言形象感的音聲創造[J].新聞傳播，2018（6）：79-81.

[5] 郭凱.電視播音主持有聲語言規范問題探析[J].傳播力研究， 2017（3）：114.