新學期教學管理“減負提質”微創意

從2022年春季開始，“雙減”推進將從時間、形式減負的前半場，走向提質增效的下半場，即采取科學、道德方法實現有后勁、可持續的綠色教學質量，在學生不參加學科培訓班，家長不參與檢查作業，不能加班加點，不能大量布置作業，不能頻繁考試等的背景下，在規定時間內高質量完成教學任務。也就是說，學校生存與發展競爭將進入生源公平背景下的以質量為中心的關鍵指標競爭。

為此，中國教師報特聘課改專家王紅順校長提出新學期減負提質的6條教學管理創意，本期，我們摘錄了第一條，供大家參考。

教案從評價走向診斷改進

作業檢查增添作業效果新指標

把每月教案檢查變成撰寫教案經驗交流分享會、反思會。每個教師在自己能力范圍內確定下個月要學習同事的一個優點，改進同事指出的一個缺點，下個月重點考核這1+1落實如何，即每月學習一點點，改進一點點，進步一點點，變考核評比走向診斷改進。

作業檢查增添作業效果新指標。學生所做作業題是否掌握是評價作業的重要指標，為此建議在傳統評價學生書寫、糾錯訂正、批語、批改是否及時等基礎上，增加一個新指標，用作業、練習冊上原題抽測班級學生，看教師所教班級作業效果如何。

同時還可倒逼學生對做過的作業二次消化，讓作業效果最大化。

另外，對作業評價從原來的綜合評價變成書寫、正確率、解題方法三個維度單項評價。

（選編自《中國教師報》）