高中音樂新教材教學中融入傳統音樂文化

李丹丹 張榮蕉 劉一帆

摘? 要：高中音樂新教材教學中融入傳統音樂文化，屬于一項艱巨且復雜的工作。隨著新課改的不斷深入，傳統音樂文化開始融入高中音樂新教材的教學中。但是此項工作依然存在不足，需要音樂教師積極探索。由此，文章將具體分析高中音樂新教材教學中融入傳統音樂文化的策略，希望能夠更好地提高音樂教學質量。

關鍵詞：高中音樂;新教材;教學;傳統音樂文化;融入策略

一、高中音樂新教材教學中傳統音樂文化融入教學的重要性

我國具有五千多年的歷史，文化色彩濃厚，每一種文化色彩都是國家發展中不能或缺的一部分。特別是傳統音樂文化，重要性不容小視，要受到保護。在高中音樂教學中融入傳統音樂文化，所發揮出來的作用不單純在于能夠提高學生的學習成績，更關鍵的是能夠培養學生的文化素養，提高學生綜合素質，因而，在高中音樂新教材教學中融入傳統音樂文化變得很有必要。比如音樂作為民族發展過程中的非物質文化遺傳，會給民族地域特色、生產生活帶來直接的作用，對傳統文化的繼承發揚也有著重要的作用。因此，在高中音樂新教材教學中，有效融入傳統音樂文化，可以繼承我國傳統文化的基礎上發展高中音樂教學。另外，我國由56個民族組成，地域廣闊，受到地域條件、生活習慣的影響，不同地區的音樂傳統文化有較大的差異，受到西方文化給我國音樂文化帶來的影響，高中音樂新教材教學中融入傳統音樂文化教學就很有必要，能夠推動我國音樂文化的全面發展。

二、高中音樂新教材教學中融入傳統音樂文化策略

（一）轉變音樂教學觀念，滲透傳統音樂文化

高中音樂教學中融入傳統音樂文化，可以強化傳統音樂文化給學生帶來的感染力，轉變音樂教學觀念很重要。高中音樂教師要真正意識到傳統音樂文化的重要性，認識到自身承擔傳播傳統音樂文化的重要責任，還是推動傳統音樂文化繼承和發展的重要參與者。只有高中音樂教師先轉變音樂教學觀念，關注傳統音樂文化的繼承發揚，才能做好在高中音樂新教材教學中融入傳統音樂文化的工作。

第一，從教學內容方面，轉變以西方音樂為主的教學觀念，適當增大傳統音樂文化內容的比例，精心選擇出傳統優秀音樂文化內容當作教學的重點內容。我國民族眾多，不同民族的音樂風格各不相同，凝聚了不同民族的精神風貌以及風俗習慣，為高中音樂新教材教學提供了豐富的素材，高中音樂教師要從中挖掘精華，融入音樂教學，激發學生音樂學習的興趣，給學生音樂學習提供豐富的傳統音樂文化資源，給學生提供更多地接受傳統音樂文化熏陶的機會。

第二，高中音樂教師還要重視轉變傳授音樂技能的教學觀念，養成傳統音樂文化熏陶、音樂技能并重的理念。在音樂課堂中，除去介紹音樂技能，更為關鍵的是給學生介紹傳統音樂文化的相關內容，讓學生及時掌握我國傳統音樂文化的變化過程，接受傳統音樂文化所帶來的熏陶。

第三，高中音樂教師還能組織學生參與傳統音樂文化的相關活動，讓學生與傳統音樂文化近距離接觸，在體驗中受到傳統音樂文化的感染。學校要給學生提供傳統音樂文化的展示平臺，如組織校園民歌比賽、傳統音樂文化節等活動，讓學生可以擁有展示所學傳統音樂文化的機會，提高學生學習傳統音樂文化的熱情。通過這些活動，強化學生對傳統音樂文化的認識，讓學生可以在無形中接受傳統音樂文化的熏陶，實現傳承傳統音樂文化的目的。

（二）結合音樂教材內容，深入挖掘傳統文化因子

一直以來，出現了各種各樣的音樂作品，不乏傳統文化的影子。現代音樂、古典音樂、通俗音樂、高雅音樂等，都擁有較為特殊的文化內涵，從多個角度傳遞出對社會現象的感受，通過對這些經典的音樂作品進行鑒賞，能夠發現，每一首作品中都隱藏著對國家、對民族、對社會、對大自然的高度關懷之情。不論是哪一種類型的課程設計，都需要教師明確教學目標，確定教學重難點，主動積極挖掘音樂教材中所蘊含的傳統音樂文化的因子，給學生帶來情感體驗，凈化學生心靈。

比如學習第六單元《音畫交響一影視音樂》中第十一節中國影視音樂中的——懷念戰友——電影《冰山上的來客》插曲這首蘊含新疆民歌元素的影視音樂時，教師不但要關注專業部分的音準、節奏以及技法，還要有意地引導學生從整體角度上領會樂曲中的意境，激起學生對我國民族音樂文化的學習興趣。教師預先準備好多媒體課件，利用視頻呈現出這一首樂曲的特點，讓學生直觀感受到民歌演唱形式，掌握民族歌曲的基礎知識。并且學生也能夠通過這節課的學習，想象出樂曲中所描繪的生活場景，讓學生更熱愛我國民族民間音樂文化。這樣一來，教師才能夠真正發揮出高中音樂新教材的作用，為培養學生傳統文化素養提供重要的載體。

（三）創設有效音樂情境，融入傳統音樂文化

高中音樂新教材教學中融入傳統音樂文化，能夠在很大程度上豐富課堂教學內容，學生學習和了解傳統音樂文化，有利于理解和弘揚優秀傳統文化。傳統文化中音樂文化屬于較為重要的一部分內容，在高中音樂新教材教學中融入傳統音樂文化教學非常必要。為了順利實現這一目標，教師創設教學情境，讓學生更好地融入教學情境中，更深入理解傳統音樂文化，此種教學模式的最大優點就是在傳統的音樂文化教學過程中，教師能夠結合不同的音樂文化內容，創設出不同的教學情境，學生置身其中，感受到傳統音樂文化的美。在欣賞音樂之前，教師先要給學生介紹與傳統音樂文化有關的創作背景以及音樂中所表現的內容，學生理解創作背景的情況下，能夠更加深入理解音樂。

例如，教師在引導學生對音樂進行欣賞之前，要先分發給學生將要欣賞的曲目，讓學生在上課前對即將學習的歌曲有初步的了解。如欣賞《大宅門—電視劇大宅門主題歌》這一京劇元素作品時，教師能夠在課前引導學生對京劇的唱法進行了解，然后給學生呈現出有關電視劇的圖片和視頻資料，呈現出背景人民的生活狀況以及風土民情，讓學生更深入了解背景的生活。

（四）提升教師專業水平，融入傳統音樂文化

高中音樂新教材教學過程中，有效融入傳統音樂文化的方法在于提高教師的專業水平，提高教師專業化綜合素質，保證學生獲得更理想的教育。可大部分高中音樂教學的現狀是教師專業素質并不高，甚至部分學校找代課教師，在課堂中更多地給學生講解一些表面的知識，并未給學生介紹專業知識。由于學生主體存在較大的差異，在認識和理解傳統音樂文化方面也存在較大的不同，可不管學生對傳統音樂文化的理解如何，教師都要竭盡所能，提高學生文化感知力，讓學生在教學中體會到傳統音樂文化的魅力。這就需要不斷提高教師的專業化水平，確保學生能夠接受正確的音樂知識。

如學校要落實傳統音樂文化與音樂課堂相結合，運用音樂教學講座、音樂活動月的活動，進一步提高教師的專業教學水平。教師還要經過不斷努力學習提高自身音樂教學能力，在教學中給學生介紹更多有關傳統音樂文化的背景和發展歷史，深化學生對傳統音樂文化的認識。

三、結語

在社會快速發展，教學深入改革的背景下，在高中音樂新教材教學中，教師要重視融入傳統音樂文化，傳承優秀傳統音樂文化，帶領學生在音樂教學中發展個性，樹立起傳統音樂文化意識，豐富學生的視野，開發學生思維，挖掘學生潛力，提高學生音樂素養。

（責任編輯：陳華康）

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