深化作業研究 助力“雙減”落地

作業貫穿學習的全過程，看似簡單的作業布置，對于學生的身心健康成長以及學業質量提升都至關重要。為真正將“減負增效”落到實處，通過作業教研促進學生學業提升及教師專業發展，佛山市順德區鳳城實驗學校于9月26日上午召開了作業設計分享交流活動，學校教務處熊景樂主任、各學科科組長、備課組長參加了此次會議，會議由張娟副主任主持。

會議首先由林祎敏老師進行案例分享。她從一次具體的作文作業談起，就設計作業的背景、目標確定、實施、效果反饋等各個方面進行了詳盡的分享。針對大多數學生作文不滿300字的問題，林祎敏通過改進作業設計達到了解決問題的目的。她認為，不要妄圖用一次作業設計解決所有的問題，可以從問題出發，精心設計，逐個擊破。

信息科組科長慈琳老師作《創新性作業設計》分享。她從作業設計的背景、作業設計的目標、作業的實施過程、創新性作業的成果、反思與啟示等方面展開闡述，以鮮活的實例娓娓道出優化作業設計的方式方法，達到提升核心素養、培養多元能力，創設真實情境、促進知識遷移，提高學習興趣、增強社會責任的目標。

隨后由彭新麗老師作《“雙減”背景下初中物理課后作業優化設計的實踐研究》的分享，同時也介紹了她在課題申報方面的經驗與心得。彭新麗表示，作業的本質是一種學習活動，是學生鞏固知識和思維訓練的一種手段，蘊含著豐富的育人價值。優化物理作業設計，培養學生的學習興趣，以作業作為切入口，將作業設計達到“思維化、整合化、個性化、聯動化”，是課題研究的緣起和出發點。在彭新麗條分縷析的講解下，參會教師對從問題到課題有了具體的認識，增強了大家對課題研究的興趣和立項的信心。

會議最后，張娟作總結性發言，她表示，三位不同學科的教師在作業設計方面都能夠從學情和問題出發，加強過程的管控，有作業目標、有反饋、有成果，真正起到了通過作業激發興趣促進學習的作用。她指出，作業領域有很多內容值得研究，教師要通過深度研究既提升學生的學業質量，也促進教師的課題研究及專業發展。

本次校本研修會議為學校進一步推動作業研究拓展了思路，佛山市順德區鳳城實驗學校教師將不斷探索、不斷實踐，不斷優化創新作業單，做到讓作業時間“嚴控”，內容“提質”，切實減輕學生學業負擔，提升學生學習力，在課程化的學習中夯實核心素養。

（來源：佛山市順德區鳳城實驗學校）