我在學校當“銀行行長”

身穿工裝的深圳明德實驗學校（集團）香蜜校區五（5）班學生黃之涵經過競聘，成為明德海豚銀行的出納，她為該校校長魯江辦理了一本個人存折，完成明德海豚銀行營業廳落成后辦理的第一筆業務——這是深圳明德實驗學校（集團）海豚銀行營業廳正式開業第一天的一幕。 學生為校長辦理銀行個人存折，這究竟是怎樣一回事？本期，我們一探究竟。

近日，深圳明德實驗學校（集團）海豚銀行（簡稱“海豚銀行”）營業廳正式開業。魯江校長、鐘小其副校長、校務中心朱鵬主任、騰訊基金會領導劉華等一行出席了開業儀式并共同為海豚銀行揭牌。

魯江校長表示，這是值得銘記的時刻。海豚銀行從以前到處打游擊，到現在終于有了屬于自己的主場。它開創了校園金融教育的先河，同時承載著學校德育創新的重任，祝愿海豚銀行越辦越好。

隨后，出席的領導和嘉賓為第一批海豚銀行學生工作人員頒發了聘書，并親手為他們佩戴上了工牌。精美的聘書、大氣的工牌，讓海豚銀行的小員工們倍感自豪和驕傲。

小小“貨幣”，通行校園

據悉，海豚銀行成立于2018年，創立初期，學校用一間教室來作為“銀行”的臨時辦公場地，每周一至周五營業。時至今日，新開業的海豚銀行營業廳占地32平方米，設有三個和真的銀行別無二致的柜臺窗口，分為兌換區、個人業務區和對公業務區。營業廳內部擺放著琳瑯滿目的文創產品，有海豚紅包、海豚口罩，還有學生們自己制作并簽名的超級粘土作品，整個布置讓人感覺清爽而整潔、有序而自然。營業廳開業后，門庭若市，反響熱烈，深受學生喜愛，到此辦理業務的學生常常要排很長的隊。

除了有專業的營業廳，海豚銀行里的“貨幣”也一點不馬虎。在海豚銀行，有專門的貨幣——“海豚幣”（HTB），“海豚幣”可以在學校流通、兌換，形成消費閉環。

海豚銀行定期發行面值為1HTB、2HTB、5HTB、10HTB的海豚幣，種類繁多，至今，已發行了六個版本、上百款的海豚幣。其中，包括生肖、畢業課程特制紀念幣，圖案有中華民族、古代文化、古代科技、中國世界遺產、非物質文化遺產、航天科技、中國近現代大事記系列等。

這些精美的海豚幣除了有收藏功能，還可用在校園生活的方方面面。如到海豚銀行兌換實物禮品（如文具、文創等）、活動類禮品（如影票、劇票、游園活動券等）、還有一些虛擬類禮品（如優待卡等）；在六一嘉年華中，可以用海豚幣購買美食；在開心農場拍賣會中，可以用海豚幣參與競拍土地；在文娛活動中，還可以用海豚幣購買電影票等。此外，學生還可以將海豚幣存入海豚銀行，獲得利息。

海豚銀行是該校探索德育社會化的一種有益嘗試。學校通過向學生發放海豚幣，激勵學生的同時，也要求違規班級或學生到海豚銀行營業廳繳納罰款，不繳納的還要收取滯納金。這項獎懲有度的制度實施以來，學校違紀現象明顯減少。

五年級的張欽語同學手中積攢了兩百多枚海豚幣，她表示，這些海豚幣都是通過自己平時在班級里承擔的社會工作和學習上的進步獲得的。“我打算一部分用來理財，另一部分用來兌換學部的文創產品。”張欽語說。

在深圳明德實驗學校（集團），這枚小小的海豚幣發揮的功能早已超過“貨幣”本身，它成為一種評價激勵手段、一種課程資源、一種職業體驗，學生的金融素養、理財能力、規則意識等在潤物無聲中逐漸養成。

既是學生，也是職場人

海豚銀行的業務包括了存款、取款、查詢、兌換等功能。這么多業務，“海豚銀行”是如何運轉的呢？

據相關負責任人介紹，海豚銀行的工作人員全部由學生擔任，在每年的校園招聘會上，會招聘分行行長、出納、會計、大堂經理等職位。學生從初試、復試，到崗前培訓、上崗，再到考核績效、領取工資等，真實體驗了一把在銀行工作的全過程。

今年九月初，海豚銀行新的營業廳發布崗位招募，吸引了大批學生前來報名參加面試。他們帶著簡歷有序地排隊等候面試，表現落落大方、從容自信。最終，有十七名學生脫穎而出，成功獲得海豚銀行工作崗位。

五年級的張欽語同學成功應聘到分行行長一職，主要負責為工作人員提供物資，以及處理各種特殊狀況，這也許是她人生的第一次“職業巔峰”。“自從擔任行長后，感覺自己隨機應變的能力變強了。我想要鍛煉自己的工作能力，為同學們提供更多的幫助。”張欽語說。

五年級的的曾朗軒同學是因為向往成為一名銀行工作人員而應聘了支行負責人一職，他負責為客戶辦理存取款業務、整理罰單并辦理罰單業務等。他表示，在這份工作中，他學會了處理不同的數據和表格，守護了工作的成就感。

近年來，深圳明德實驗學校（集團）積極推動學生自主管理，學生在海豚銀行的自主經營中，提升了主人翁意識，也在不同工作崗位的模擬中，提升了溝通力、語言表達能力、組織力等綜合素養。

深圳明德實驗學校（集團）香蜜校區小學部主任龔令儀表示，海豚銀行通過銀行運營、“貨幣”的發行和流通、職業體驗等，落實社會模擬、社會進入和社會融合。“在我的印象中，不少孩子在參與了海豚銀行的工作后，自信心、動手能力和團結協作能力都有非常大的提升。有一名淘氣但聰明的同學，從小對金融感興趣，希望在銀行有個工作職位，但面試時他的站立、坐姿不符合要求。面試后，我破格錄取了他，并對他提出要求。這個同學上崗后，精神面貌有了很大改觀，每天穿戴整齊，精神飽滿地參加銀行工作。”

海豚銀行是一個提升學生金融素養的實踐平臺，也是該校德育創新的重要陣地。學生從中學到了金融知識、職業精神、待人接物、儀容儀表、行為規范等綜合素養，是德育社會化的生動實踐。

（通訊員? 龔令儀? 吳? 漫）