王妍欣
在德智體美勞五育并舉、共同發展的今天,美育也成為了一個熱門話題。如今,仍有人根據刻板印象,認為藝術就是“燒錢”和不務正業。其實不然,在當今紛紜復雜的信息社會中,尋一處心靈的棲息之所,讓自己的心靜下來,美育正發揮著其至關重要的作用。
美育,顧名思義,審美教育。在藝術的熏陶中,需要我們都有一雙發現美的眼睛。因而,美育的培養不一定要成為舞臺上的表演者,也可以成為臺下的欣賞者。
女孩劉茗嫻從小熱愛舞蹈,她對每個動作的敏感有著異于常人的天賦,然而一場意外讓她失去了右腿,也扼殺了她畢生的夢想,但她并沒有就此自暴自棄。她經常轉戰于臺下,細致觀察別人的舞姿、動作,日復一日,不減熱愛,最后她成為一名舞蹈表演的指導老師。正是她對舞蹈的敏感和欣賞成就了今天,這也是鐘愛美育的一種方式。
因此,美育的培養絕不是機械式地訓練,但也不應是局限于單純的專業訓練,而應注重人文素養和美育素養的有機融合。莫扎特在年幼時期,父親就對他進行嚴格訓練,苦心人天不負,最終他成為一名聞名遐邇的優秀音樂家。相比之下,當今社會許多家長望子成龍、望女成鳳的心情十分迫切,在教育孩子方面,他們秉持著固有觀念,覺得孩子就該從小學一門藝術,將來有多條門路可走,并不尊重孩子的興趣和愛好,一定程度上也狹隘了藝術和美育的內涵與目的。
美育應該是自發的,對美和藝術的追求與欣賞也是無止境的,美育可以滲透和融入到各個領域、各個層面,就像科學家錢學森說道:“藝術修養對我的科研工作很重要,它開拓了科學思維”。雜交水稻之父袁隆平在繁忙的工作之余,也會玩弄自己的樂器,他認為這是陶冶情操,放松心情的捷徑。鐘南山院士工作之余,也會抽時間練習書法,耄耋之年的他寫得一手大氣磅礴的好字。這都得益于他們對美育的重視與厚愛,而美育的目的也由此顯而易見。提高藝術修養,開拓科學思維,培養人們的審美觀念,用一雙發現美的眼睛去洞察世間萬物,只要心靈開暢,一切皆可成為藝術。
當下,在物欲橫流、浮躁無比的社會大環境中,美育已然成為了我們生活中不可或缺的一部分。在茶余飯后尋一靜謐之處,給漂泊的心靈尋一個棲息之所,讓美育環繞,讓心靈扎根,又何樂而不為呢?