

各位,我想問一個問題,您有多久沒寫信了,您有多久沒收到過信了呢?最近,我收到一封信,寄信人蒙鈴。蒙鈴是誰?
在這封信里,她說她現在在中山做老師。在信里,她引用了清代袁枚寫的《苔》。她說她特別喜歡那句“苔花如米小,也學牡丹開”。雖然微小如米粒,無人注目,可仍有自己的夢想、自己的追求,也希望像牡丹一樣花開燦爛,芳香四溢。
故事還得從八年前說起。那年,我到湛江教育對口幫扶的貴州荔波支教。在大山深處的佳榮中學,是離縣城最遠的一所學校。去佳榮中學的路,山連著山,溝牽著溝,原始森林披山連谷。我們第一次去學校,山路盤旋、盤旋、再盤旋,一車人全被起伏不定的盤山路繞吐了。這所學校,留守兒童比例達驚人的70%以上,附近苗族、布依族、哈尼族寨子里的孩子們,留守在這綿延無盡的大山深處。最遠的同學每天要翻山越嶺,步行七、八公里,一趟要走兩個小時。夏天,汗濕的衣服緊貼著他們黑紅單薄的身體;冬天,山路上的霜凍把他們的頭發直接染成白色。
蒙鈴的“鈴”,在布依話里是新生老鼠仔的意思,她連個正式的名字都沒有。記憶中的她,異常膽小,不敢和我說話。父親早年去世,她與妹妹和患有精神疾病的母親相依為命。一家人的口糧就靠那幾彎薄薄的梯田。平時家用,就指望14歲的蒙鈴上山抓蛇、采草藥、捉臭屁蟲換錢。我從QQ空間里,得知她即將輟學的消息,湛江市禁毒辦警察姜盈杰主動要求支助她,從當時到大學畢業的所有學費、生活費。
八年轉瞬即逝,在信里,她說,她現在讀了大學,不僅走出了大山,走出了世代相傳的木屋,還走出與奶奶媽媽不一樣的命運。現在的她活得飽滿、篤定、自信且陽光。她說,她很感謝我們人生中這場美麗的相遇。當年那場支教,給了她希望的種子。種子種在心里,現在在生命中開了花。這封信看得我熱淚盈眶。
蒙鈴是幸運的,可中國西部貧困地區還有很多的孩子,他們落后的不是教室,落后的不是設備,而是父輩貧瘠的人生荒蕪了孩子的希望。從西南部山區里出來的我深知,最需要我的,是那些偏遠山區、信息蔽塞的孩子們,我要告訴他們外面的世界很精彩,一定要走出大山。所以,我義無反顧地走進貴州、四川、云南那些偏遠山區的課堂。教過苗族、土家族、布依族、哈尼族、羌族、彝族的孩子們。千山萬水,一次次洗心洗肺的遠足,讓教育的初心更加明晰。讓湛江的海風,與云貴川大山深處的山風,跨越千里,互相激蕩。
十年教育十年夢。作為一名黨員,一名教師,我“不忘初心 牢記使命”——我愿意如我的偶像于漪老師一般,一輩子做老師,一輩子學做好老師。用使命呼喚擔當,用使命引領未來,不負人民重托、無愧歷史選擇,把自己微薄之力,匯聚到磅礴的中國夢中。
我把這些話寫進了給蒙鈴的回信中。在信的末尾,我加上一首小詩,那是在十年前,我南下廣東,在火車上改寫的汪國真那首詩:
我慎重地把信裝進信封,寄給了蒙鈴,也寄給了未來的自己!
杜春燕
共產黨員,碩士研究生,中學語文高級教師,現任湛江市二中海東中學黨總支委員、教研處主任。廣東省中小學“百千萬人才培養工程”初中文科名教師項目培養學員、廣東省教育考試院教育考試命題庫入庫專家、全國中小學教師資格證考試省級面試官、廣東省骨干教師、湛江市兼職教研員、湛江市教師職務培訓初中語文專業導師,湛江市十大優秀書香之家、湛江市詩聯文化教育基地主持人。主持、參與省市課題10項。課題成果相繼獲廣東省、湛江市基礎教育教學成果獎,全國素質教育教研成果獎一等獎。主編出版的教材《國學誦讀精華讀本》被評為廣東省特色教材二等獎。作為常務副主編在中山大學出版社出版了《核心素養視域下的互動生態教學》一書;作為主創,在中華書局出版了《孔子九講》《易經與人生》等書。《儒家經典誦讀對修正學生行為之實證研究》等十余篇論文發表在《中學語文教學參考》《語文教學與研究》《語文學刊》等刊物上。