肖安慶：十三分努力育人教書

“十三分努力育人教書”，既是對工作的態度，也是對教師師德的承諾。其中，十分努力是時代對教師教書育人的基本要求，另加三分努力是進一步精心呵護學生和自身不斷成長與提升，使育人教書的教育能力源源不斷。

當您走進深圳市鹽田高級中學的校園，不論晨昏寒暑，都能看到一個忙碌的身影。他樂觀的生活態度，嚴謹的工作作風，崇高的敬業精神，深深震撼著每一位教師和學生的心靈。

肖安慶自工作以來，一直在教學第一線，并長期擔任班主任工作。他無怨無悔、安心從教、腳踏實地，甘為人梯。在二十年的教學生活中，處處以一個深圳教師的要求約束自己，時刻想著學生，時刻愛著學生，深受大家的好評。曾多次被評為“優秀教師”“優秀班主任”。他滿懷著對學生的無比熱愛，對教育事業的無限忠誠。

熱愛教育事業，關愛每一個學生

作為一名教育工作者，肖安慶始終以教師職業道德標準嚴格自律，以師表形象規范自己的言行，以教好書育好人為天責。他勇挑重擔，任教二十年來，以校為家，在教學崗位上辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學和學生身上。

為此，他能夠面向全體學生，用心關愛教育每個學生，民主平等地對待每位學生，從不歧視學困生和紀律差生。相反，常常給予這些特殊的學生更多關愛，把“一切為了學生，為了學生一切”這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導思想。

用師德的高尚完善自己的人格

高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會有責任心、事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利，為孩子輔導忘了時間、忘了自己；只有愛學生，才會理解孩子、信任孩子。肖安慶常想：“既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。”2021年，他擔任高三教學工作，一面是臨近高考的學子，一面是省百千萬的培訓。如果全心投入到省百的培訓，學生的備考就會耽擱；如果在學校上課，他就有可能失去省百培訓的資格，孰輕孰重？為了學生的未來，為了不落下培訓課程，培訓期間，他每天上完課從廣州回深圳，晚上上完課后又返回廣州，他以這種方式闡釋教師的責任與師德的涵義。

用無私的奉獻去詮釋教師本色

源于對教師職業的無限熱愛，源于對崇高理想的勇敢追求，二十年來，肖安慶不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級里每一個學生的發展和進步。事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，肖安慶無怨無悔。2020年，王珍同學體質弱，臉色很差，明顯的營養不良，肖安慶多次找她的家長了解過，家長說自己的女兒很懂事，知道父母的辛苦，不舍得花錢。難得有這么懂事的孩子，肖安慶又動心了，不時的給她買點紅棗補補血，買點巧克力提提神，希望她能輕松地考上重點大學，最終，她很爭氣，沒讓大家失望，真的考上了重點大學。

二十年來的教學工作實踐，肖安慶深深地體會到：教育學生僅有嚴格要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進生要充分肯定他們的長處和優點，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風細雨般地進行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產生一種親近感，有了這份可貴的“親近感”老師的教育轉化工作才能收到更好的效果。

“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書、育好人，是作為老師的永遠的追求。肖安慶，堅守教育事業二十年，用他的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰，去滋潤祖國的每一棵幼苗，用滿腔的熱情為孩子們撐起了一片愛的天空。他的這份堅守在別人看來是漫長的，但他覺得是值得的。用他自己的話來說，他對自己的堅守，無怨無悔，因為他熱愛自己的學校、熱愛自己的學生。

名師說

教育教學改革是對高質量教育的訴求，是當前教育教學內涵式發展的關鍵。面對新時代、新時期的新任務，教育教學改革需要體現本土特色與時代特征。

一是把握新時代教育教學發展要求。從學科核心素養和新高考要求，優先破除“新高考改革方案、新課程方案、新課程標準、新教材”面臨的關鍵問題，具體落腳于教育教學改革之上。

二是觸及區域層面的本土教學實踐。扎根學校和深圳市的學科教學，堅持從學科教學出發，逐步形成本土特色的學科教學理論體系，形成帶有區域特征的學科教學實踐。

三是注重團隊本土效應。發揮廣東省科技教師名師工作室、廣東省生物教育工作室和鹽田區勞模與工匠人才創新工作室的團隊效應，帶動更多青年教師開展教育教學科研，形成區域性科技教育教學典范。

名師簡介

肖安慶

高級教師，任職于深圳市鹽田高級中學，廣東省中小學“百千萬人才培養工程”高中理科名教師項目培養學員，中國教育學會社會特約觀察員，江西省教育廳肖安慶生物名師工作室負責人、廣東省肖安慶生物教育名師工作室主持人、廣東省科技教育名師工作室主持人、廣東省科技教育專業委員會理事、廣東省繼續教育生物專委會理事，中央電教館研究員，華中師范大學考試學院研究員，深圳市科技教育領軍人物。

主要榮譽有全國教育信息化創新應用新聞人物、全國科技教育優秀教師，江西省第二批中小學骨干教師、江西省青少年科技教育先進個人、江西省十佳科技輔導教師，贛州市優秀教師、贛州市第五批中小學骨干教師、贛州市第三批信息化骨干教師、贛州市十一五科研先進個人，深圳市科技專家。教學成果《微課在高中生物教學中應用的模式研究》獲江西省教育科學優秀成果二等獎（江西省教育廳），《創新性、系統化、可推廣：高中生物微課教學模式的構建與實踐》獲2019年廣東省教育教學成果獎二等獎。

發表學術論文356篇，其中北大核心刊論文120篇，CSSCI論文2篇，人大轉載10篇；主持課題24項，其中主持了全國教育科學規劃教育部青年課題1項，主持教育部教育信息管理中心課題1項，主持中央電教館課題1項，江西省社會科學課題1項，江西省教育·科學規劃課題2項，廣東省教育規劃課題課題1項，省級以上課題共15項等。

著有《新一輪課改背景下高中生物教學研究與實踐》《高考評價體系下高中生物學試題研究》等。