在最寒冷的冬天里，種下最明媚的春天

斜月

我短暫人生中最冷的一個冬天是初三的冬天。

這個冷字包括物理上的冷和心理上的冷。東北的冬天，晚間氣溫零下30℃，我坐在最后一排，最大限度地感受冷空氣你推我擠地往窗子里涌的威勢，忍受冷風(fēng)像刀刃一樣敲打著我的背脊。

相比之下，心理上的冷讓人更難受一些。大繩跳不好，被同學(xué)排斥、嘲笑，被老師指責(zé)；數(shù)理化幾科學(xué)得比別人慢，成績總是居于班級后位；人際關(guān)系也一團亂麻。

也有很多小細節(jié)，像是跳蚤咬人一樣不斷放血讓人疼。比如冬天跑操犯咽炎，一邊干嘔一邊喊口號。

我們的學(xué)校對體育要求高，動輒跑10圈，2000米。我體育不好，跟上跑步動作都難，但還得撐著岔氣的身體喊口號。因為沒有人會聽你解釋“體力不好，實在跑不動了”“咽炎犯了”，值周生會為了本班的流動紅旗記下“x排左側(cè)第x位沒喊口號”“x排喊口號聲音不夠響亮”。

在這種情況下，我自然更是謹(jǐn)小慎微，生怕自己被罰，既丟面子，還丟時間。然而體力這個東西是客觀恒定的，不管我怎么努力，我都跟不上跑步速度，因為排面不齊、喊不出口號被無數(shù)次扣分，連帶著罰值日等各種事情，令我身心俱疲。

和母親等車的時候我會說：“感覺每一天都是一樣的，像是陷入了一個無盡的輪回。”考周測的時候會突然感到恍惚，聽到老師和同學(xué)談?wù)撌裁炊紩乱庾R聽成在討論我，仔細聽聽發(fā)現(xiàn)不是才能理直氣壯地越過他們?nèi)プ鲎约旱氖虑椤?/p>

真正讓我奮起的轉(zhuǎn)折點是一次國慶假期補課。數(shù)學(xué)老師不知為何暴跳如雷，她說的話含沙射影地指責(zé)我——也許并沒有，但可能是因為她的眼神時不時偏斜。

當(dāng)天晚上，我回到家，寫完作業(yè)，再也忍不住壓力，趴在枕頭上哭了一場。第二天早晨我意料之外地早醒，我看看表，距離應(yīng)該起床的時間還有一個小時。心里的絕望感仍然在我心頭盤桓不去。

現(xiàn)在想起來，我應(yīng)該感謝那一瞬間突然明悟的自己。我沒有就此放棄，而是鼓起勇氣分析局勢，決定抓主要矛盾和能改變的事物。下定決心先學(xué)好習(xí)，解決一下學(xué)習(xí)壓力大且因此屢遭嘲諷的問題。

我不再相信那些“一模考試就已經(jīng)定型了，如果考不好，中考也不會考好”的制造焦慮的謠言，只是安心分析錯題，找到自己考得不夠好的原因，逐漸彌補缺漏。我也不再認(rèn)為自己理想的高中很遙遠，而是覺得只要自己繼續(xù)奮斗下去，它就是我能夠到的目標(biāo)。

很快，我的數(shù)、理、化都有所提高。中考來臨，我如愿考上了我理想的高中，選擇了自己喜歡的文科。

我的老師曾經(jīng)以這樣一句話鼓勵我們：“相信相信的力量，堅持堅持的精神。”希望我們都能在寒冷的冬日默默蓄力，用自己的努力播種去收獲一個生機盎然的春天。

一學(xué)就會：

巧設(shè)懸念，文能言聲

小作者用細膩的筆觸記錄初三校園生活被老師指責(zé)、被同學(xué)排斥嘲笑的歷程。小作者善用對比手法，更是具體細致地描寫了前后校園生活從絕望到開始充滿希望的心態(tài)轉(zhuǎn)折，深深地寫出了小作者在寒冷冬日蓄力等待春天來臨的堅持精神，增強了文章的藝術(shù)效果和感染力。此外，小作者善于給文章命名，文章標(biāo)題新穎，作為作者感情的出發(fā)點，是文章的線索，貫穿全文，且表達效果上往往會起到設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣的效果。