“智慧、融合、雙創：產教融合型現代化實訓平臺的探索與實踐”教學成果推介

楊正民 陳芳芳 王旭 陳育中 魯明亮

針對軌道交通、通信、電子商務等特色專業學生實訓時，存在著設備功能單一、多崗位聯動難、實訓課程體系開發難、實訓成績精準評價難的問題，南京高等職業技術學校形成了“智慧引領、系統集成、融合雙創”的實訓平臺建設思路，即有共同價值取向的學校與企業，以“融合增值、成果共享”為目標，融合人力、設備、技術、標準、業務等資源，組成兼具教育教學、考查培訓、創新創業等功能的實訓平臺，通過市場化運營，建立起成果共享紐帶，達成了平臺運行的可持久性和可發展性。

一、成果的主要內容

（一）構建了“虛實結合、逐層遞進”的實訓課程體系

學校將專業課程融入實訓平臺，形成集“實物、半實物、虛擬仿真”于一體的實訓課程資源，開發了由“基本技能模塊（模塊級實訓）—職業技能項目（項目級實訓）—綜合技能系統（專業級系統實訓）”組成的層層遞進、螺旋上升式的實訓課程內容，為“藍領”和“灰領”人才提供了更多的實踐項目，更多的創新創業機會。

（二）形成了“三中心+兩學院”式系統集成的實訓平臺群

“三中心”即“1+X”5G基站建設與維護考培中心、江蘇省電子通信行業職業技能鑒定中心（基地）、“1+X”傳感網應用開發證書考培中心;“兩學院”即中興ICT學院、軌道交通地鐵學院。實訓平臺將實訓基地的信息發布、在線互動教學、遠程仿真實訓、校企合作對接、大數據分析決策等多種功能集成于一體，采用功能分層管理、身份統一認證、數據集中共享的系統架構，形成國內首創云服務體系。

（三）施行了“泛在化、人性化、生態化”的智慧實訓教學模式

該模式基于重構的工業場景，以“模型式助學、任務式導學、項目式教學、互動式操作、精準式評價”的方式，使學生上課即上崗，充分體現了智慧實訓的泛在化、智慧化、人性化和生態化。

（四）構建了“分級運營管理”的實訓平臺運行機制

學校依托企業和實訓基地資源，實施理事會領導下的分級運營管理負責制，與合作方互惠互利、共擔風險，實現政府、行業、學校與企業間的融合增值、成果共享。

二、成果的創新點

（一）構建了自適應的實訓評價平臺系統

以中職學生核心素養為參照設計的實訓平臺系統可以科學分析學生在實訓過程中的學習動態，客觀地評估和記錄學生的職業道德、職業素養、職業能力和職業操守等進行。例如，可對學生實操過程中的操作步驟、使用工具、搜索內容、答題軌跡等信息進行評判，記錄他們的操作方法，形成操作路徑，生成能力得分點，既實現學生學習軌跡的可查、可思、可判，也為企業引進人才提供重要參考依據。

（二）形成了促進精準教學的智慧實訓教學模式

基于產教融合型實訓平臺的教學實踐，學校形成了具有高職特色的智慧實訓教學模式——“一核引領、虛實互補、精準教學、迭代共生”。該模式以提升學生技能水平為核心，將虛擬仿真與真實場景相結合，“以虛控實、以實驗虛”，促使學生以主動的、實踐的、注重課程之間有機聯系的方式學習，促使學校以螺旋上升式的方式擴充整合各專業實訓內涵，形成實訓課程體系與項目體系并舉、實訓設備與項目資源自迭代共生的智慧實訓教學模式，拓展人才培養的多樣性。

（三）建設了一體化的智慧實訓課程體系

學校將專業課程融入實訓平臺，開發了虛實互補的實訓課程資源，形成了由“基本技能模塊（模塊級實訓）—職業技能項目（項目級實訓）—綜合技能系統（專業級系統實訓）”組成的層層遞進、螺旋上升式的實訓課程內容，實現了實訓課程體系的智慧化和一體化。

截至2021年6月，成果已經過了4年的實踐檢驗，共獲得省級以上技能大賽金牌243枚、教學大賽金牌13枚;基于平臺的“1+X”證書考證達416人次，通過率93.75%;開發15門專業實訓課程、469個微課視頻，上傳各類實訓資源數量630個，活躍用戶2 800人，使用27 000人次/年;為教育部提供了優秀案例;獲評全國職業教育實訓基地項目學校和省產教融合先進單位各一次。

成果完成單位：南京高等職業技術學校