新課程理念下初中體育教學發展研究

林強

[摘? ? 要]教學改革是教育工作的一項重要內容，是時代發展的必然。本文在新課程理念大背景下，闡述新課程理念的內涵，分析新課程理念對初中體育教學的意義，簡述初中體育教育在教育理念、教學設施、教學模式、教學人員等方面的現狀并有針對性提出多項改進策略，旨在提升初中體育教學的效果。

[關鍵詞]新課程;初中體育教育

一、新課程理念概述

新課程主要包括四個基本理念：第一，關注學生發展。新課程的課堂教學評價中貫穿促進學生發展的基本理念，教學目標上按照課程標準、教學內容的科學體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標和發展目標的形成，同時教師要調整課堂教學策略以激發學生的興趣。第二，強調教師提升。根據課堂中學生提出的問題制定教師的個人發展目標以滿足教師的提升需求。第三，重視以學定教。真正體現以學生為主，以學生發展為本，以學生的“學”來評價教師的“教”，并以學生的課堂狀態來評價課程教學質量。第四，制定三維目標，即知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀。

“一切為了孩子”是課程改革的核心理念，教師不僅要尊重學生的身心發展規律，了解學生的個體差異，同時在教學過程中樹立多元化的評價觀和發展觀，承認學生的獨特性，尊重學生的個性發展，設置輕松愉悅的教學課程以充分挖掘學生的潛能，幫助學生獲得智育、美育、德育、體育、勞育的發展。

二、新課程理念對初中體育教育的意義

新課程理念對初中體育教育意義體現在如下三個方面：

第一，新的課程理念設計更注重的是關注學生發展。初中是人生的特殊發展階段，初中生正處在身體發育的高速發展期，加上面臨升學壓力，而學生的身體素質是面對挑戰的基礎。因此在設計課程時，要考慮到對其人生發展最為重要的發展目標，通過體育課程緩解學生的學習壓力，促進學生的身體健康。使得學生在愉悅的課程中增強身體上的鍛煉，也通過在新體育課程中增設各種協作游戲或闖關等競技活動提高學生的心理健康水平。

第二，新的課程理念設計更注重的是強調教師“以學定教”的教學方法。新體育課程要以學生的知識、能力、認知水平和情緒狀態確定學習的基本內容。教師要通過有針對性的教學手段，讓處于不同發展階段的學生得到最優化的教育資源，發展共性的同時尊重個性。教師在新課程中要將知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀相結合，如將冬奧知識與冬奧運動技能相結合，注重每一個技能的實際獲得過程和獲取的準確方法，在娛樂中增強學生對新課程的認同感。

第三，在新課程中要加強德育、美育、勞育、智育“四美”的教育。通過體育運動提升學生的審美能力，培養學生的合作精神，改變學生的惰性狀態，提升學生智力的多元化發展水平，鍛煉學生的心理素質，最終提高學生的綜合素質水平。

總之，體育是素質教育的重要組成部分，不僅促進學生身心健康發展，同時鍛煉學生的心理素質，從而提升學生的綜合素質水平，促進全面發展。

三、初中體育教學的現狀

（一）教育理念落后

受應試教育的影響，初中往往把教學重點放在升學率上，將幾乎所有的精力集中于文化課教育，對體育課的重視程度嚴重不足，甚至經常用文化課替代體育課，剝奪學生參與體育鍛煉的機會。落后的理念，導致初中體育教育的目標不清晰，極易形成“插科打諢”式的教學現象，嚴重影響學生的積極性以及最終的教學效果。

（二）教育設施不完善

受到地域經濟因素的影響，我國部分初中缺乏體育課的專業場地及訓練設施，無法滿足初中生體育課的需求，尤其缺乏相關球類的室內訓練場地，導致體育課的開展極易受到天氣因素的影響，影響體育鍛煉的運動時長。同時，針對學校的體育設施而言，現有的體育場地設施后期維護工作處于“無人問津”的狀態，體育器材管理不夠完善，因此體育課程的相關管理工作亟需加強。

（三）教育人員生倦怠

部分初中學校仍缺乏專業的體育教育人才，部分體育教師缺乏專業運動心理學知識，再加上學校對體育教學的重視不夠，導致體育教學人員產生職業倦怠，教師的教學積極性不高。這嚴重影響了學生對體育的興趣，長此以往形成惡性循環，影響體育教育的最終教學效果。

（四）教學內容模式單一

由于學校對課程的不重視，教師產生職業倦怠，因此備課不夠充分，只安排基礎或者少量的體育教學內容，非常單一、枯燥，嚴重影響學生積極性。加上傳統教學方式中以教師簡單的講解示范為主，采用命令、灌輸、模仿、檢測的教學流程，缺乏與學生的互動。更值得注意的是，舊的課程體系只注重身體素質的檢測和競技類項目運動技能的培養，教學內容集中在對學生進行統一測量的競技類項目，無法調動學生參與體育運動的積極性，部分學生無法體會體育所帶來的的樂趣，影響“終身體育”理念的形成。

四、新課程理念下初中體育教學的改革策略

（一）強化教育理念的革新

首先，相關教育部門認真落實促進體育教學的相關政策，并根據社會經濟文化的發展不斷更新體育教學的理念，滿足人才培養的需求，這是體育教育深入推廣落實的政策基礎。新課程理念的推行，是教育改革的新舉措，是符合時代發展的需求，也是改變社會大眾對體育教育觀念的重要環節，政策導向有助于提高體育教育社會地位。

其次，學校必須提高對體育教學的重視程度。隨著新課程理念的不斷推行，學校更重視學生的全面發展。體育作為素質教育的重要內容，學校應意識到其重要作用，改變其以往尷尬的處境，在課程安排上給予體育教學足夠的課時，真正提升體育教育的地位。

最后，加強初中生體育鍛煉觀念的教育，改變學生緊盯文化課的學習方式，強調學生德智體美勞全面發展，鼓勵學生走出教室積極參與體育運動，激發學生運動的內驅力，為學生“終身體育”理念打下基礎。

體育教育創新離不開先進的政策導向，在學校、學生的觀念得以改變的前提下，體育教育才能得以真正的創新。新課程理念下，應樹立“一切為了學生”的教育觀，將學生的健康作為首要任務，培養學生的健康意識，促進學生身心健康的發展。以初中籃球教學為例，在新課程理念下科學引入正念訓練即“正念——接受——覺悟——投入”的理念，將其運用于罰球技術的教學中，提高籃球運動員的身體流暢性，增加自我喚醒水平，提升運動愉悅感，降低運動者的心理惰性。并運用五維度量表、運動焦慮問卷、布魯塞爾心靜問卷、訓練比賽滿意感等問卷對初中籃球訓練人員進行正念水平的測定，使初中籃球訓練效果事半功倍。

（二）完善教學設施的維護

第一，相關教育部門和學校積極溝通，加強體育教學基礎設施建設，豐富學校的體育器材設備，為體育課程的順利開展提供必要的物質條件。第二，與社會資本開展合作，引入多種體育項目設施，建設體育館、游泳館等室內體育鍛煉場所，豐富學校的體育器材，同時可將部分體育設施開放給公眾，不僅可向大眾宣傳體育鍛煉，還能在一定程度上創收，為舊設施的維護和新設施的建設提供經濟保障。第三，加強對體育教育設施的后期維護，比如操場跑道的維修，體育器材的保養清點等，確保體育教學工作的順利開展。

（三）豐富體育教學內容

興趣是最好的老師。體育課單一的教學內容嚴重影響學生的學習興趣。在新課程理念下，提高初中體育教學效率，首先要豐富體育教學的內容，根據初中生的身心特點選擇合適的體育教學內容，不再將體育教學的內容局限于傳統枯燥的運動鍛煉，而是引入各種球類、田徑類等運動項目，在體育教學中積極開展拓展訓練，并根據當地的實際情況開展適合的特色體育運動，比如北方冬季可開展冰雪運動，夏季可開展游泳運動，少數民族體育開設與傳統民族體育運動項目相關的體育教學課程，既是體育鍛煉又是傳承文化，還能滿足不同身體素質的學生的需求。其次，將教師資源優化配置，根據教師的不同特長配備不同的體育教學項目，調動體育教學者的主觀能動性，盡最大可能發揮教師興趣的同時激發學生的興趣，教師發揮特長的同時創造輕松愉悅的體育課堂，加強與學生互動。再次，加強初中生快樂體育、德育、智育、美育、勞育以及挫折教育等心理健康教育內容，在體育教育過程中注重心理教育，尊重學生的感受體驗。將心理健康教育融入體育教學中，這是新課程理念的要求，也是學生發展的要求。通過身體和心理的雙重鍛煉，提高學生的逆商，培養學生面對壓力的解決能力，促進學生身心健康發展，對學生未來發展大有裨益。

（四）創新體育教學模式

傳統的教學模式以教師講解示范——學生模仿——糾正錯誤動作——競技類檢測為主，已不再適應新課程理念的要求，也不利于初中生的發展需求。新課程理念提出將促進學生的發展作為體育教育的最終目的，讓學生在師生共同創設的情境中互動學習，學生通過實踐——思考——創造——發現——學習等步驟，在教師的帶領下掌握體育運動技能，充分尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，師生共同探討體育教育，改變以往學生的被動學習狀態。

1.在新課程理念下尊重學生的個體差異，因材施教。教師可根據學生的身體素質特點進行分層教學，兼顧學生的身體和心理狀況，滿足不同學生的教學需求，最大限度地發揮學生的體育潛能，提升體育教學效果。

2.加強與學生的教學互動。改變以往教師一人唱“獨角戲”的教學方式，調動學生參與體育項目的積極性，開展互動教學，包括體育教學線下教學以及課后互動，鼓勵學生表達自己對體育項目的看法和觀點，并對創新性觀點積極采納，提高學生的積極性。同時采用“低起點、多歸納、多練習、多反饋”的策略，降低體育教學鍛煉的起點，鼓勵學生在練習過程中歸納總結并及時反饋，有助于增強學生的學習興趣。

3.運用科技豐富體育教學模式。在互聯網大背景下，積極引入VR虛擬現實技術等現代化技術，改變體育教學枯燥的模式，使體育教學內容的呈現不再局限于教材，而是通過技術手段以電視、網絡、VR、AR等方式更逼真地呈現，不僅可以將體育高難度動作加以分解以便熟練掌握，還能提高初中生對體育運動的興趣。例如在初中籃球運動中，運用正念訓練加強運動者的注意力訓練，運用VR技術設置復愈性自然場景，呈現更為逼真的情景場面，提升運動者的觀察力和不反應維度，使運動者的注意力得以改善，對外界的刺激輸入反映更加敏捷。除此之外，通過此類技術，可以呈現更多不同類型的體育項目，讓學生接觸到更多體育項目，改變體育理論課的乏味枯燥。比如南方的學生可以身臨其境地感受到冰雪運動帶來的愉悅感，內陸學生可以看到帆船等海上體育項目，國內的學生可以了解國外的體育運動項目等等，對于拓寬學生們的眼界有極大幫助。

4.體育游戲的運用也是新課程理念的重要內容。體育游戲具有趣味性、普及性、教育性、綜合性的特點，可貫穿于準備活動、技術教學、放松運動的教學過程中。尤其是在準備活動中，體育游戲可成功激發學生的狀態，幫助學生以良好的身心狀態進入體育學習，可采用踢毽子、蛇形跑等體育游戲喚醒初中生對體育的學習熱情。在體育技術教授過程中，教師在把握體育游戲運用時機和運用程度的基礎上，可采用與所學項目相關的體育游戲，引導學生聯系相關體育動作，或者將體育動作編排進體育游戲活動中，二者融合。在體育教學最后的放松活動中，體育游戲的運用可緩解學生體育運動后的興奮狀態，以平緩、愉悅的狀態進入其他課程的學習，比如讓學生分組搬運體育器材，不僅培養團隊合作精神，還啟示學生愛護體育器材。體育游戲的運用，不僅展現學生真實的體育狀態，而且幫助教師了解學生的運動技能水平、德育水平、心理素質水平等多方面內容，十分有意義。

除此之外，面對初中生的體育教學，學校應積極與社會和家庭開展合作。社會層面，學校通過與社會相關組織的合作，在進一步加強理論研究的同時與社會體育組織加強交流，比如共同組織體育比賽、開展體育培訓、組織體育交流會議等，通過與民間組織的合作擴大體育運動的影響力，進而培養初中生參與體育運動的興趣;家庭層面，開展“家校合作”，初中生正處于青春敏感期，因此在初中體育活動的運動心理上需要家庭的配合，尤其是運動后的心理調適方面。同時，家庭的體育氛圍也直接影響學生對體育運動項目的興趣。

（五）提升教育者素質水平

新課程理念需要高素質的教師隊伍，體育教師不僅要擁有創新的教學理念，同時要具備專業的體育教學水平，從以往單一的檢測轉化為對學生發展的關注，同時具備心理學、運動學等多學科知識，才能幫助初中生的身心得到有效地鍛煉發展。

（六）構建體育教學評價系統

根據初中體育教育的各項內容，建立科學合理的評價系統，加強對體育教育價值的重視，在記錄真實的體育教學數據下評估學生的體育運動水平并以此改進體育教學的內容和模式，提高體育教學的有效性。

新課程理念下的初中體育教育，要從理念、場地設施、內容、模式、人才儲備、評價機制等多方面進行改進提升，才能實現體育教學的最終目的。

參考文獻：

[1]李擎昊.新課程理念下初中體育教育創新模式的探究[J].基礎教育論，2019.

[2]楊繼光.論體育游戲在初中體育教學中的應用[J].基礎教育，2021（35）.