基于積極心理品質提升的少先隊榜樣教育實踐研究

潘偉娜

本文旨在通過學習榜樣事跡，引導少先隊員學習榜樣人物優秀品質，深化內在力量，提升少先隊員積極心理品質。筆者將“榜樣教育”作為中隊管理總抓手，開展“榜樣教育”系列活動，努力打造“榜樣教育”特色中隊，取得了實實在在的成效，少先隊員精神面貌煥然一新。

一、少先隊榜樣教育措施

活動育人，潤德無聲。圍繞“榜樣教育”主題，主要從以下方面開展活動。

1.讓墻壁“說話”

注重中隊環境布置藝術性，以教室環境建設為載體，營造科學的榜樣教育環境。分期展示“學習小標兵”“體育小明星”“小小書法家”“寫作小能手”等身邊榜樣，使少先隊員樹立自信心，營造你追我趕的良好氛圍。班級壁報圍繞榜樣教育實時更新，以“學榜樣、立志向”“爭做榜樣好少年”等為主題，讓墻壁“說話”，把教室每一面墻都打造成營造榜樣教育文化氛圍的陣地，滋養每個少先隊員的心靈，培養他們的高尚情操。

2.經典誦讀浸潤心靈

圍繞“榜樣教育”的系列活動，筆者參與編寫了校本教材《榜樣教育讀本》，內容涵蓋榜樣歌謠、榜樣名言警句、榜樣經典誦讀文章、榜樣人物傳記等方面。每天晨讀，少先隊員齊聲朗誦，堅持活動課前3分鐘榜樣經典誦讀，集體或個人朗誦榜樣名句、歌謠、文章等。在反復誦讀中，榜樣人物的思想浸潤心靈，形成少先隊員的“座右銘”。

3.積極為少先隊員搭建展示平臺

平時，大隊部利用“紅領巾”廣播站，鼓勵少先隊員們用朗誦、歌唱、新聞播報等形式，記錄榜樣人物點滴，常懷感恩之心，厚植家國情懷，同時在學校公眾號實時推送。為挖掘少先隊員藝術潛能，中隊積極參加慶六一文藝演出，少先隊員載歌載舞，盡情張揚個性，用精彩表演傳遞歡樂心聲，表達對祖國的熱愛、對師長的敬意、對理想的追求、對未來的憧憬……此外，中隊內部還舉辦講故事比賽、優美詩文朗誦比賽、書法比賽等，每次活動都讓少先隊員在主動參與中獲得成長力量，感受集體溫暖，享受成為榜樣的愉悅。

4.重點開展“系列榜樣人物”主題隊會活動

為培養少先隊員積極向上的學習精神，學校讓紅色文化進校園、進課堂，走入少先隊員心靈，用紅色文化引領隊員健康成長。

基于此，課題組成員梳理了各時期不同領域的榜樣代表人物，親自編寫了《榜樣教育讀本》，把革命歷史、傳統文化、國情社情等紅色愛國主義教育融入少先隊員思想，引導他們在家庭、學校中承擔責任，初步形成對紅色文化的情感認同。

因此，筆者充分利用每周一隊會時間，有計劃地開展系列榜樣人物教育主題活動：愛國奉獻、責任擔當、孝老愛親、大公無私、誠信友善、自立自強等。每一類榜樣人物代表都經過課題組成員精挑細選，每一個榜樣故事都是一堂育人的好課。這些典型事例有身邊的、有電視報刊上的，均真實鮮活。每節隊會課都引導少先隊員結合自己認識，從發現、講述、點評、暢談四個環節，想一想身邊同齡人的榜樣有多少，典型事例有多少，講一講他們的故事，評一評他們的高貴品質，談一談自己的不足和打算，改掉自身不良習慣。

5.搭建隊員和家長之間溝通的橋梁

家長是學校的教育合伙人，學校應充分發揮家長在職業榜樣、智慧育兒、熱心公益等方面的作用，做好家校合作，助力親子溝通。筆者在學期末給家長布置了一項任務：請他們通過視頻或微信語音說出自己想對學生說的話，利用兩節課集中將家長心愿朗讀或播放給學生聽。少先隊員們聽到父母的鼓勵和認同，臉上洋溢著幸福的笑容，親子間充滿了溫暖，充滿了愛和感恩，這激勵他們在考前一周認真復習，期末考試成績也很理想。

二、少先隊榜樣教育成效

1.為少先隊員系統梳理紅色文化內涵，使他們了解黨史，樹立正確價值觀

將紅色文化教育納入榜樣教育課程中，讓少先隊員真正成為紅色文化遺產傳承者。輔導員通過講解革命英雄事跡，使少先隊員充分了解革命先輩的崇高品格，了解老一輩無產階級革命家的豐功偉績;啟迪少先隊員在生活中踐行紅色文化精神，樹立正確世界觀、人生觀和價值觀，堅定正確的理想信念，懂得將紅色文化與自我言行結合起來，以紅色文化精神指導和激勵自己，成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

2.幫助少先隊員增強愛國情懷、提升民族自豪感

紅色基因伴成長，家國情懷駐心間。通過學習抗日民族英雄楊靖宇、全心全意為人民服務的典范張思德、用生命擔當使命的新時代英雄戰士杜富國、“雜交水稻之父”袁隆平、中國第一位諾貝爾醫學獎獲得者屠呦呦等榜樣人物，少先隊員感受到中國共產黨的偉大，國家發展突飛猛進，作為新時代少年，應當樹報國之志，練強國本領。

3.弘揚了大愛有責、善待社會的良好風氣

袁隆平是我國研究雜交水稻的科學家，被譽為“雜交水稻之父”。他一輩子從事水稻研究、培育、推廣等工作，幾十年如一日奮戰在農業科研第一線，甘于奉獻，淡泊名利。學習袁隆平為國為民、無私奉獻、不求回報、大公無私的品質與精神后，少先隊員增強了社會責任感，樹立起大愛意識，紛紛表示要將責任與大愛傳遞下去，班級呈現出珍惜糧食、大公無私、團結友善、助人為樂的新氣象。

4.培養了孝老愛親、感恩戴德的健全人格

朱邦月、曹陽飛宇、溫金娥等全國道德模范人物的事跡，使少先隊員凈化了心靈，體會到父母之愛、師生之情，學會了感恩。許多少先隊員改掉了嬌生慣養的毛病，養成了“節約用錢、進門先問候、出門打招呼、在家主動盛飯、就餐讓座位、吃菜讓佳肴”等禮讓孝舉。他們不僅孝敬父母，更懂得感恩師長、感恩他人、感恩社會、感恩祖國。

5.點燃了自愛自強、發奮成才的希望

榜樣人物事跡的教育，使少先隊員的精神面貌煥然一新，在“紅心向黨育人才、強身健體逐夢想”運動會中，班級運動健兒們積極發揚奧運精神，艱苦訓練，在賽場上奮力拼搏，為班爭光。最終中隊在400米短跑中取得小組第一的優異成績，充分展現了班集體自信樂觀、積極向上的風貌。

三、小結

榜樣教育是潛移默化、循序漸進的過程，它以“潤物細無聲”的方式影響著少先隊員，一旦在他們的思想和行為中產生作用，就會使他們更自覺地模仿榜樣行為，學習榜樣事跡，其教育效果會更持久、顯著。中隊“榜樣教育”活動，以經典活動為載體，與生活相融合、與社會相結合的開放的德育路子已經基本明晰。打造“榜樣特色中隊”，使少先隊員自然受到熏陶和感染，培養積極心理品質，在“榜樣教育”沐浴下健康、茁壯成長。