《中國篆刻·鋼筆書法》雜志硬筆書法教育名師高研班招生

為了推動硬筆書法教育更上一個臺階，加強書法教師隊伍建設，培養硬筆書法教育名師，真正從學術研究的角度去開展硬筆書法教育的普及與提高。第一季“硬筆書法教育名師高研班”面向全國招生。本季導師許曉俊（介紹附后）

招生對象

有志于專業從事硬筆書法藝術教學與中國傳統文化推廣的社會各界人士，均可報名。

歡迎培訓機構的專兼職書法老師及助教；中小學、幼兒園的書法老師；有一定書法基礎的大學老師；高等學校選修過書法課程、書法成績優秀的在讀本科生、碩士研究生和博士研究生踴躍報名。

本課程培訓班面向全國招生，學員食宿自理。

咨詢電話

韋老師：15868850801（微信同號）

報名方式：在線報名、在線繳費。作品掃描件或拍照與報名表一起發送至郵箱zggbsf2020@sohu.com

報名與錄取人數：每期限招30人

學習方式

原則上全部采用課堂授課的方式（如疫情原因，可以適當采用線上云授課方式）。授課地點主要在杭州市，部分課程因為教學實踐需要，安排在大型教學機構。

學習時間

本班共144學時面授，從即日起開始報名，暫定2022年4月26—27日開始正式上課。課程學習全部利用周二至周四或節假日白天和晚上時間在職學習。

暫定4、5、6、9、10、11月每月2天面授，共6次12天（上午 8：00—12：00；下午 1：30—5：30；晚上6：00—10：00；共12小時）

其他事項

1.正式錄取進入高研班學習的學員，須于開學前一次性繳納高研班學費，每人30000元（每學時約208元）

2.學員培訓期滿，經考核合格，由《中國篆刻》雜志社、中國篆刻書法教育專家委員會頒發“硬筆書法教育名師高研班結業證書”。

同時，優秀學員可以獲得中國篆刻書法教育專家委員會頒發的“全國精品硬筆書法課程研發先進個人”獎牌。優秀作品推薦參加第四屆中華經典誦寫講大賽“筆墨中國”漢字書寫大賽和第十四屆中國鋼筆書法大賽，優秀論文在雜志上發表，所在單位推薦加入全國書法教育發展聯盟并頒發匾牌。

“英雄杯”第1 4屆中國鋼筆書法大賽參賽表姓名 性別 身份證號碼手機 詳細通訊地址

課程內容

分為學法、教法、研討、應用、考核五大模塊，具體課程內容提綱如下：

一、姿勢糾正訓練體系及各書體筆法訓練。

二、規范漢字書寫課程標準解讀及低、中段小學規范漢字教學法。

三、幾種行楷教學體系和漢字快寫教學法及其應用。

四、臨摹能力提升的專門性訓練與硬筆臨古帖教法與學法。

五、不同書體偏旁部首教學法與結構教學法。

六、由臨摹到創作的思維模式訓練及作品創作形式、書寫工具制作方法。

（一）筆法模塊

筆法是書法的靈魂，“書法以用筆為上，而結字亦須用工，蓋結字因時相傳，用筆千古不易”。而姿勢不正確是目前學書者最大的問題，特別是已經錯了，怎么能矯正？不是教學生什么是正確的姿勢，而是要教學生怎么做才能達到正確，即訓練方法的科學性與體系化。

該模塊課程內容：

（1）正確的姿勢——坐姿訓導法

（2）三指虎口執筆法——松緊度、角度、高度訓練法

（3）用筆訓練法——靈活性、協調性、力量感訓練體系

（4）執筆法與不同硬筆書寫工具的性能研究與使用技法

（5）指法的應用與基本筆畫點、橫、豎、撇、捺、提的楷書書寫技巧

（6）指法的應用與復合筆畫彎、提、折、鉤的不同書體書寫技巧

（7）筆畫之間的呼應——銜接訓練六法

（二）規范漢字模塊

規范漢字書寫課程必須根據學生身心發展和書寫規律的特點，鼓勵自主思考、自由發揮，充分激發他們的動手能力、造型能力和進取精神，關注個體差異和不同的學習需求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。有利于學生在感興趣的自主書寫實踐活動中全面提高書寫質量與速度。

該模塊課程內容：

（1）如何在訓練動手能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。學習科學的訓練方法和思想方法，逐步養成循序漸進、崇尚真知的科學態度。能主動進行探究性學習，在書寫實踐中運用所學基本技法。能正確、規范、工整地書寫漢字，并有一定的美觀度和速度。

（2）如何具有獨立臨摹的能力，學會運用多種臨摹方法。有較為豐富的積累和良好的臨寫能力，注重情感體驗，發展感受和理解能力。

（3）如何能較端正地聽寫生字、抄寫詞語，能根據語文課程的需要，運用常見的表達方式美觀流暢地進行寫作。

（4）如何具有日常拼音、字母、數字的書寫基本能力，學會橫寫的橫中線對齊的方法，初步達到各門功課的作業能夠熟練、流利、整潔、美觀、便捷地書寫。學會使用常用的書寫工具（鉛筆、鋼筆、圓珠筆、水筆）。初步具備“提筆即是練字時”的能力。

（5）如何對課程標準的“實施建議”進行分解，對教學、評價、教材編寫以及課程資源的開發與利用等實施的原則、方法和策略，如何為具體實施留有創造的空間。

（三）書寫應用模塊

怎樣高效地提升孩子的寫字能力和書寫應用能力，如何處理好練字和作業中字跡的差異，學習硬筆書法和實用書寫之間的關系、轉化和訓練方法，怎樣才能提高書寫速度，怎樣才能把學和用快速結合起來等等，都是書寫應用問題。

該模塊課程內容：

（1）如何寫快的訓練法

（2）如何寫端正的訓練法

（3）如何寫整潔的訓練法

（4）如何寫美觀的訓練法

（5）楷書快寫的學法與教法

（6）楷行快寫的學法與教法

（7）行楷快寫的學法與教法

（8）行書快寫的學法與教法

（四）臨摹能力模塊

臨摹是書法學習中的重要環節，先臨像，知其然，并加以記憶存儲，有一定量的積累以后，在老師的指引與信息重組下，就能知其所以然了，再逐漸走向創作。通常摹帖和臨帖是臨摹教學過程中的兩個步驟，先摹后臨。清代周星蓮在《臨池管見》中說：“初學不外臨摹。臨書得其筆意，摹書得其間架。臨摹既久，則莫如多看，多悟，多商量，多變通。”

南宋姜夔在《續書譜》稱：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意；摹書易得古人位置，而多失古人筆意。臨書易進，摹書易忘，經意與不經意也。”臨帖可以把用筆看得很清楚，而摹帖可以照著字形把結構描像，所以可以邊摹邊臨，兩者同時兼顧，增強對大腦的刺激，更容易記住，使筆法、字法、章法更趨同步。

（1）描摹的功能與教學

（2）讀帖的方法與習慣養成。

（3）對臨的方法與能力提升訓練

（4）如何把讀帖、對臨、背臨、評價結合在一起？

（5）楷書的臨摹

（6）行書的臨摹

（7）隸書的臨摹

（8）篆書的臨摹

（9）草書的臨摹

（五）結構技法

（1）獨體字結構45法

（2）分部配合172法

（3）歐陽詢結字36法

（4）黃自元結構92法

（5）規范字結構56法

（6）結構法則的應用

（六）從臨摹到創作

（1）背臨的方法與能力提升訓練

（2）意臨的功能與方法

（3）出帖的訓練方法

（4）由臨摹到創作的思維模式與訓導方法

（5）選帖的過程與方法

（6）作品的形式與內容如何統一

（7）不同形制的作品制作技法

（8）硬筆書寫工具的改裝與打磨方法

（9）硬筆書寫工具的制作與加工方法

（七）考核模塊

考核內容：

1.書寫技法臨摹得分30分

2.書寫技法創作得分30分

3.教法（說課）得分30分

4.平時考勤以及課后作業得分10分許曉俊

許曉俊，現任西泠印社出版社教材中心主任、《中國篆刻鋼筆書法》雜志主編。現為中國書法家協會會員，中國教育學會書法教育委員會副秘書長，教育部、國家語委主辦中華經典誦寫講大賽“筆墨中國”漢字書寫大賽評委會副秘書長，浙江省硬筆書法家協會副主席，浙江省書法家協會刻字委員會副主任。

毛筆小楷作品獲第四屆中國書法蘭亭獎佳作獎，刻字作品獲第九屆全國刻字藝術展優秀作品獎，硬筆書法作品獲第六、七屆中國鋼筆書法大賽特等獎。

1990年開始從事書法教學,1998年出版《靈飛經筆法及其特點》，2003年編寫完成《小學語文同步字帖》（1-12冊），一直從事書法基礎教育研究，目前主編和編著的著作、字帖共489種，特別在教材研發和教師培訓方面取得較多成果：

1.編寫《小學規范漢字書寫》（1-6年級硬筆）（2008年教育部基礎教育課程教材發展中心審定通過）

2.撰寫國家教材《書法練習指導》（3-6年級毛筆）（2014年教育部審定通過），獲首屆國家教材建設二等獎。

3.執行主編河北省書法教材《書法練習指導》（7-9年級毛筆）（2015年河北省教育廳審定通過）

4.執行主編四川省書法教材《書法練習指導》（7-9年級毛筆）（2017年四川省教育廳審定通過）

5.主編浙江省寫字教材《寫字》（1-2年級硬筆）（2019年浙江省教育廳審定通過）

6.2015年至今已培訓書法教師18.7萬人次。