英文短篇故事在高中英語閱讀教學中的應用

吳曉玲

關鍵詞：高中英語;短篇故事;閱讀教學

引言

現如今在高中英語閱讀教學中，由于大多教師的教學方式僅局限于課本內容，因此高中生大多對所學的知識了解并不全面，知識面較為狹窄。為了提高高中生的英語學科素養，拓展學生的知識范圍，因此需要將包含文化、政治等知識的英文短篇故事應用到高中英語閱讀教學中。下面從三個方面來淺談一下英文短篇故事在高中英語閱讀教學中的應用。

一、英語短篇故事的優勢

英語短篇故事是具有知識性、趣味性等特性的短篇文章，其中包括文化、常識等各方面知識。如今大多高中生因為對所學的閱讀內容的背景知識沒有絲毫的了解而沒耐心閱讀甚至會放棄閱讀，從而使得閱讀能力不能得到有效的提高。因此，高中學生可以通過閱讀英文短片故事來了解當今國內外發生的文化、經濟、政治等知識，通過廣泛閱讀英文短篇故事來擴大其詞匯量，開拓眼界，增加知識面，這樣當學生在日常學習英語甚至是在考試的時候看到相關內容就不用費勁心思的去猜測，這樣看來英文短片故事的閱讀能夠有效地提高高中生的英文水平，提高學生在做閱讀題的分析能力，從而提高了學生的英語閱讀水平。

英語新課標的要求是對學生的英語學科素養進行培養，這更是要求教師的教學不可僅拘泥于考試內容、課本知識上的題目或篇章進行講解，要拓展教學范圍，讓學生更多的了解西方的文化。對比近幾年高考英語試題的內容很容易發現，高考英語閱讀理解越來越傾向于西方的思維、文化、生活以及價值觀等方面，所涉及的話題較廣泛，文章的類型也呈現多樣化。所以加強英文短片故事的閱讀，不僅可以輔助學生對高中英語閱讀的理解，也使高中生對整個世界有更深的了解，對高中英語閱讀有可以有更深層次的分析，從而更好地提高英語閱讀理解的正確率。

二、選擇英文短篇故事

選擇英文短篇故事的內容可以含有娛樂新聞、各國的風俗習慣等內容，也可以是國家政治、文化等等，這些內容可以幫助學生熟悉和了解各國風俗習慣、文化政治，同時培養學生的英文學習以及閱讀的綜合能力，讓學生可以更為有效地獲取時代信息。教師可以利用課堂時間讓學生對其所選的英文短篇故事進行交流和討論，讓學生分小組進行討論，通過小組的討論進一步理清故事內容的角色設定、關鍵點、細節分析、主題內容等一系列問題，學生可以在于其他同學交流的過程中形成對該短篇故事的認知，這種閱讀教學是從閱讀這種行為的本身出發，尊重了學生在閱讀中所表達的思想和其個性，這樣也為學生日后的寫作做好了充足的準備。

教師也可以選擇一些學生感興趣的英文短文讓學生閱讀，閱讀完可以讓學生對內容進行概括總結，如可以選擇明星、運動、電視劇等方面內容的短篇故事讓學生閱讀，因為學生通常對這方面的內容有較高的興趣，也就愿意花時間去體會、閱讀、理解，通過這樣的閱讀學習到更多的單詞，同時掌握通過上下文聯系來理解文章的方法。教師選取的短篇故事內容最好是與教材內容互為補充、相互有聯系的，這樣學生的閱讀能力逐步提高的同時，也學習到了教學內容。這樣綜合性的學習過程可以讓學生能夠構建更為合理的知識框架，也具備更多的技能來適應學習英語以及面對英語閱讀理解的過程中能遇到的各種突發情況，從而使得教師的教學效果達到最佳狀態。

三、培養英語閱讀方法

在高中英語的學習中，英文閱讀應當是其基礎，學生在學習過程中掌握了良好的閱讀方法就能夠提升學習英語的效率。在日常的英語教學中，教師們常常采用的方法是聽說、泛讀、精讀等。語言是來源于生活但更高于生活的，聽說便是經常聽、敢于說，良好的英語學習氛圍對提高英語閱讀有很大的幫助，教師可以讓學生在英文短片故事的學習過程中注意聽說的訓練。然后泛讀是指一般性的閱讀，通過標題則可了解短文故事的主要內容，即標題是對短文故事內容的主要概括，而每一段的開頭的第一句話加最后一句話則可總結該段的中心思想，教師可讓學生對此有高度的關注，對關鍵詞和陌生的詞語也要重點關注，并對此進行勾畫以作標識。學生可以在教師的指導下或者與小組成員進行討論來進行泛讀，然后發表的讀后感，從而加深同學們對短文故事的理解。最后就是精讀，精讀則是深入細致地研究。教師應當在英語教學過程中，根據教學任務的要求，要求學生對短文內容的事態、結構和陌生單詞進行理解。教師要幫助學生區分中文與英語的差別，通過英文短篇故事的閱讀也可讓學生更加清晰地明白英語語言的表達方式。綜合以上三個方面對英文短篇故事進行閱讀，可以提升高中生的閱讀方法，也可以讓學生掌握更多更為有效地閱讀技巧，更加清晰地分析出文章的細節，從而提高學生的英文閱讀能力。

結束語

將英文短篇故事更好地應用到高中英文閱讀教學中，需要了解短篇故事的優勢之處，然后選擇與課本內容相契合、學生更感興趣的優質短篇故事，最后培養學生正確的英文閱讀方法即聽說、泛讀及精讀。這樣才能提高學生的英文閱讀能力，開拓學生的視野同時提高英文學科素養。

參考文獻

[1]王小飛.淺析英文報刊在高中英語閱讀教學中的應用[J].高考，2013（9X）：8-8.

[2]吳宏麗.英文報刊在高中英語閱讀教學中的應用[J].英語教師，2019，19（7）：81-82.

[3]張雪薇.英文原版短篇小說在高中英語閱讀教學中的應用——以《典范英語》Tomb Raiders為例[J].英語教師，2017，17（23）：37-40.