中職學校德育課堂滲透中華經典文化的模式研究

譚媛媛 夏小越

摘 要：對于當今時代的學生而言，德育教育有助于為其塑造正確價值觀，規范行為標準，建立崇高思想情感。并且德育教育不光能夠促成學生成長發展，也能夠產生很高的社會效益。基于此如何提高教學質量是現階段中職教師需要重點考慮的問題。而中華經典文化內涵豐富，與現代德育有著十分密切的關系，將文化滲透到德育課堂中，是推動德育改革的重要舉措。

關鍵字：中職學校 德育課堂 中華經典文化

引言

中職學校作為重要的教育基地對學生有著重要的作用，只有保證教學質量才能促進學生身心發展。中職學生思想發育不成熟，正處于青春期階段，因此做好德育教育工作刻不容緩，而將中華經典文化滲透到德育課堂中，有助于實現素質培養，使其在學習的過程中塑造正確思想觀念，建立符合社會發展需要的核心價值觀，實現對學生綜合能力的培養。

中職學校德育課堂滲透中華經典文化的模式研究

一、中華經典文化在中職德育中的價值

（一）有助于實現中職生人格塑造

在我國中華經典文化中存在著豐富的人文內涵，通過學習經典文化，學生認識到富含深遠意義的人生哲理，實現感情認知，并形成正確的道德理念。比如說《論語》、《易經》等書籍介紹了誠信、孝道、為人處世等精神品質，教師在德育課堂中滲透中華經典文化，就可以告訴同學們日常學習生活中的是非對錯，糾正他們的不良思想。并且經典文化的很多內容都對人格塑造有緊密聯系，比如在古代孔子創建了儒家學派，主張仁的思想，并且在教育弟子時就注重于教會他們正確價值觀念。實現自我價值是每個人的共同希望，而中華經典文化的學習就是學生塑造強化自我品格的重要途徑之一[1]。因此在中職德育課堂需要將經典文化精髓辨別出來，并將其作為培養學生塑造讓那個的精神源泉。

（二）弘揚愛國主義精神

想要實現國富民強，就需要人人建立愛國思想，弘揚愛國主義精神，而這在中華經典文化中有著大量記載。中國古代就有很多詩人、思想家通過著作、雕刻作品等方式來傳達愛國情懷，他們的事跡、詩篇在后世得到發揚與傳承，這就深深的影響了后來者的思想。比如“茍利國家，不求富貴”、“保天下者，匹夫之賤，與有責焉耳矣”等都表達了濃烈的愛國思想。在中職德育教育中，通過滲透中華經典文化，能夠使學生正確認識到個人與社會、國家之間存在的不可分割關系，并逐漸建立民族自豪感與社會責任感，加強對自我、國家的認可。

（三）有助于中職生建立良好的人際關系

時代的發展促成了文明的進步，在這個過程中，人與人彼此之間建立了密切的聯系，并隨著日益加深的交流與合作，形成了我們現在認知的社會，因此對于中職學生而言，人際關系的建立非常重要。而從中華經典文化中可以看到很多與交往有關的實際以及警句，比如孔子的“己所不欲勿施于人”，說明了與人交往不能過于自我，要懂得換位思考，推己及人。而孟子的“天時不如地利，地利不如人和”則說明了團結齊心的重要性。通過帶領學生進一步了解中華經典文化，能夠為學生今后交往起到積極促進的作用。經典文化具有繼承性特點，學生繼承文化，并結合自己思想認知建立正確觀點，形成自己看待世界的看法，最終在社會交往過程中，取其精華去其糟粕[2]。

二、中職學校德育課堂滲透中華優秀傳統文化的模式

（一）研究學生，設計教法

中職學校經典文化滲透德育課堂的工作需要以班級為單位具體展開，而班主任在其中發揮著關鍵作用，需要引領學生來對文化就西寧學習和體悟。班主任要保證備課質量，備課階段要先對班級學生進行研究，了解學生在德育教育中存在的不足，自身確實的方面，結合學生心理、思想特點展開課程設計，確保中華經典文化的引入能夠引起學生的興趣，加強他們學習積極性。而課程設計應分門別類，以周、學期為界限展開規劃，發揮教學設計的延展性特點。最后教學方法也要選擇合理、恰當，加強對先進教學理念的學習，豐富教學內容，靈活利用多媒體教學工具。

（二）建立、健全領導機構

德育教育是中職學校的本職工作，同時學校也有義務將中國經典文化傳承到學生集體中，為此構建中華經典文化融入中職學校德育教育的組織機構時很有必要的。在學校中設置專門發揚經典文化的部門，并將其與德育思政部門整合，將兩相工作形成統一的集體。建立領導機制，以此打造經典文化融入德育教育工作辦公室，增加中職學校領導的重視。在這一領導機構中，校長應充當總負責人，統籌安排具體工作。而副校長則我分管德育工作的副總負責人，對學校各部門開展有關教育活動進行監督。學校應安排經典文化課與德育課，將其納入到教學計劃中。學校團委則負責組織開展相關的校園活動。這樣一來學校組織各級人員將責任層層落實，有助于塑造健康的工作氛圍。

（三）明確融入的目標定位

中職學校開展德育課程應將中華經典文化所具有的溫情體現出來。首先進行頂層設計，確立針對性的目標導向，對德育教育滲透中華經典文化的目標定位進行明確。中職教育德育課程需要把握雙層目標，及需要將對應的專業技能、科學文化知識傳授到學生群體中，同時也要讓學生在學習的過程中逐漸塑造職業素養、價值觀，最終培養出高素質的綜合型勞動者。要確保中華經典文化與中職德育課程成功融合，需要堅守以下目標，首先是落實中華經典文化在德育課程中的育人效果;其次是在德育課程上將中華經典文化發揚光大。從現階段中職課程的教學現狀來看，大多數學生在課上的狀態都是懶惰頹廢，并且很多學生自身缺失誠信、敬業精神，說話做事缺失禮節意識。教師在具體教學階段，需要分層次的設置教育目標，確保學生能夠循序漸進的學習到思政內容，建立崇高情感思想[3]。

中職教育注重為社會打造高素質、高專業水平的復合型人才，因此有必要提升學生的職業素養，而中華經典文化所含有的積極思想與現階段對中職學生所要求的素質能力相匹配，根據目標導向作用有助于帶給學生豐富的情感體驗，盤活思想。最后將教育目標層層分解，啟發和帶動德育思想，向學生指引學習方向，最終使學生在學習的過程中具備工匠精神、愛國精神，積極服務于社會，共建和諧社會，強化國家實力。

（四）選取傳統文化中理想信念部分豐滿中職學生的信念教育

在中華經典文化中，理想信念是民族的精神支撐，是體現中華民族凝聚力的精神紐帶，推動國家穩定長久的發展。中職學生屬于社會的基層建設者，為社會發展帶來了極大的貢獻，而中職學生步入社會需要具備良好的職業道德、建立積極的職業理想，才能在工作崗位上發光發熱。在中職德育課程滲入中華經典文化的過程中，教師應注重理想信念的教育，經典文化中蘊含著豐富的文學典籍、歷史典故，其內所含道德思想、信念思想繁多復雜，通過在課堂中融入這些內容，能夠提高信念教育的效果，使學生能夠增強四個自信，不斷追求人才目標[4]。

結束語

為促進中職學生的成長發展，做好德育教育是十分必要的，學生的道德情操、精神信仰通過中華經典文化的滲入，將得到良好的塑造，將德育教育與傳統文化教育有機結合，能夠為學生帶來更好地學習體驗，豐富教育內容，強化教學內涵，深化德育教育價值。

參考文獻

[1]王曉寧.中職德育課堂滲透中華傳統美德教育的策略[J].現代職業教育，2020（37）：18-19.

[2]蘭利元.中華優秀傳統文化在民族地區中職德育中的滲透[J].廣西教育，2020（06）：22-23+63.

[3]胡經緯.關于在中職德育課中滲透中華優秀傳統文化的探討[J].才智，2019（30）：177.

[4]楊芳芳.關于在中職德育教育中滲透中華優秀傳統文化的探討[J].課程教育研究，2019（06）：64-65.

注：本文系2018年度廣西職業教育教學改革研究項目“在中職學校德育課程中有效滲透中華經典文化的實踐探究”（編號：GXZZJG2018B087）研究成果。5EDEA75F-A65E-4634-8F2F-E45E752B5D65