以評價改革為導向，以“善美教師”立標桿

余倫會

汕尾市城區鳳山街道鹽町頭小學始建于1989年，2017年經重建后于2018年8月重新辦學，是汕尾市城區和深圳對口幫扶汕尾指揮部合力建設的一所完全小學。現有學生2431人，教師130人。根據市委、市政府主要領導和深圳對口幫扶汕尾指揮部領導調研的指示，要求將鹽町頭小學建成具有前瞻性、高標準、風格獨特的義務教育現代化小學。學校班子經過深入思考，根據新時代要求，融合汕尾當地文化，確立了“辦善美學校，育善美少年”的辦學目標，以“善美”為校訓，引領全體師生“向善求美”，爭當新時代“善美師生”。

在鹽町頭小學的教師隊伍中，有老鹽小教師21人，有來自初高中的教師40人，也有招考的新教師28名，其余為各小學調入的教師。面對學校教師隊伍結構比較復雜，思想觀念和教學模式、教學水平不一的現狀，學校把建設一支師德高尚、業務精湛的教師團隊作為辦好人民滿意的教育的根本保障。近年來，學校帶領全體教師深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，以中共中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》（下面簡稱《總體方案》）為導向，深入踐行“為每一個孩子的幸福人生奠基”的辦學理念，圍繞學校“辦善美學校，育善美少年”的辦學目標，著力構建一套符合時代要求和具有學校特色的“善美教師”評價制度，通過評選學校年度“善美教師”，樹立優秀標桿，發揮優秀教師示范引領作用，引領全校教師自覺踐行“四有”好老師標準，全面貫徹落實立德樹人的根本任務，爭當學生喜歡、學校肯定、家長贊揚的“善美教師”，努力提升教師隊伍的師德師風和教育教學綜合能力水平，取得了良好的工作成效。

一、緊緊圍繞《總體方案》的核心要求，制訂“善美教師”評價方案

在《總體方案》中，明確規定了“堅持把師德師風作為第一標準”“突出教育教學實績”及“強化一線學生工作”等改革教師評價的核心要求。由此，我校在制訂《鹽町頭小學“善美教師”評價方案》時，緊緊圍繞《總體方案》中對改革教師評價的核心要求，并結合學校“善美文化”辦學體系，從師德善美、教學善美、為人善美三個方面內容界定評價標準。

（一）師德善美

評價標準：師德高尚，堪稱楷模。擁護中國共產黨的領導，熱愛教育事業，依法執教，廉潔從教;有良好的道德情操，有仁愛之心，關愛學生，誨人不倦;有強烈的事業心和責任感，履責盡責，愛崗敬業;得到學校和全體同事的肯定，獲得學生普遍愛戴和家長普遍尊重。

評價標準闡述：我校堅持把師德師風作為第一標準。因此，把“師德善美”作為“善美教師”的首要標準，從思想政治、育人使命、工作態度和同行、學生和家長三方評價四個維度闡釋“師德善美”的內涵。引導全體教師愛黨愛國，熱愛教育事業，熱愛學生，扎根崗位，以高尚的師德和師愛情懷贏得普遍尊重。

（二）教學善美

評價標準：勤于鉆研，善教樂教。嚴格按照上級和學校要求高質量做好教育教學常規工作，出色完成各項教育教學任務;所負責的班級學風、班風優良，所擔任學科的教學質量優良;積極參加上級和學校開展的教育教學培訓和能力展示與競賽活動，教學教研業績突出。

評價標準闡述：在該方面，我校依照《總體方案》的要求，突出教育教學實績，強化一線學生工作，結合我校“善教，樂教”的教風，從崗位職責、工作成效、專業成長三個維度闡釋“教學善美”的內涵：把認真履行教育教學職責作為評價教師的基本要求，引導教師上好每一節課;把學科教學質量和學風、班風相結合作為工作實績的評價指標，引導教師既要教書，更要育人，樹立正確的教學觀和育人觀，克服重教學輕育人的不良傾向。同時引導教師積極參與教學教研活動，努力促進自我成長，爭當教學能手。

（三）為人善美

評價標準：關愛家人，孝敬長輩，家風和睦;關愛同事，善于合作，受人尊重;關心集體，愛護學校聲譽，有大局意識;關愛社會，熱心公益，樂于奉獻。

評價標準闡述：在“師德善美”的基礎上，我校對“善美教師”的評價設置了“為人善美”的項目，從培植良好家風、關愛同事、關心集體、關心社會四個維度闡述“為人善美”的內涵，引導全體教師不但要愛學生、愛崗位，也要愛家庭、愛他人和愛社會，帶頭踐行社會主義核心價值觀，爭當新時代文明風尚的倡導者和踐行者。

二、依照“師德善美”“教學善美”“為人善美”三個方面的評價內容，制訂評價方法

學校界定“善美教師”的評價內容和相關標準之后，我們以可具操作性、合理性、普遍性為原則，著手制訂與之相配套的評選程序和評價方法，切實推進“善美教師”評價制度落地見效。

（一）制定評選程序

“善美教師”的評選一年一度，每年6月份啟動自薦和推薦申報程序，7月進行測評，8月份進行復議，9月份進行公示和頒獎。

（二）制訂“善美教師”申報表

在申報表中，著重體現教師的教育教學情況，突出教育教學實績，并圍繞“師德善美”“教學善美”“為人善美”三個方面的評價內容進行自我述評。

（三）制訂“善美教師”評價量規表

在量規表中，把“師德善美”“教學善美”“為人善美”設置為三個一級指標，根據評價內容的維度在各個一級指標下面生成若干個二級指標。各個二級指標的評價分值，由測評分值和實際業績量化分值決定。

1.設置測評分值

“師德善美”“教學善美”“為人善美”三項評價內容中，其中“師德善美”和“為人善美”兩項內容的評價方式采用問卷測評的方式產生測評分值。我校以“科組教師評價（同行評價）+管理人員評價+學生評價+家長評價”四結合（各評價群體人數一致）的方式，全面評價教師“師德”和“為人”表現。學校向各類測評群體發放測評問卷，在問卷中設定各項二級指標ABCD四個評價等級，對應不同的分值。為合理評價教師，不同評價群體所占評價比重應有所區別。例如，我校的設定四類評價群體的評價比重分別占30%、40%、15%和15%。

2.設置實際業績量化分值

在“教學善美”該項評價內容中，我們圍繞《總體方案》改革教師評價中“突出教育教學實績”的要求，對教師在育人工作、教學教研、示范引領中承擔的崗位職責和取得的各級各類業績榮譽，按照級別高低、價值大小、效果優劣、年限遠近等因素設定合理的賦分標準，進行量化賦分，而后累計各項得分，作為該教師“教學善美”評價內容的總得分。

（四）綜合各項評價內容，評選出“善美教師”

學校評選“善美教師”工作小組根據上述各項評價內容的分值，累計出各申報人（推薦人）的總得分。結合其申報材料，工作小組進行集體評議，一致通過“善美教師”的初步人選名單和提名獎名單。報校長室審核通過后，進行為期7天的校內外公示。如公示期滿無異議，則確立為學校年度“善美教師”及“善美教師提名”。

（五）表彰“善美教師”，樹立優秀教師標桿，發揮示范引領作用

“善美教師”是我校為教師隊伍而設置的最高榮譽，是學校教師優秀標桿。因此，我校在經歷了評選方案制訂、討論通過、候選人推薦與申報、測評、復議、公示等環節之后，產生年度“善美教師”。學校定于每年的孔子誕辰日（9.28）鄭重舉行頒獎儀式，全體教師參加，并邀請教育主管部門領導、社區干部和家長代表參會，以充分發揮“善美教師”的輻射和示范引領作用。

以上為我校“善美教師”的評價案例，在近年來的實踐中得到了教育主管部門的支持、學校師生的歡迎和廣大家長的肯定，較好地發揮出“善美教師”的示范引領作用，學校教師隊伍師德師風建設和教育教學綜合能力得到明顯提升。接下來，我校將以國家《總體方案》為導向，繼續優化“善美教師”的評價制度，更好地引領全體教師踐行育人使命，成就更多的“善美教師”，進一步辦好人民滿意的教育。

責任編輯? 胡春華