小學德育中感恩教育的重要性與實施措施

何志華

【摘要】感恩既屬于中華民族的傳統美德，也屬于精神文明有效建設的組成部分。在小學德育中，教師不只要講解相關德育知識，還需讓學生在小學階段就形成感恩的心。因此，在德育中實施感恩教育尤為重要。鑒于此，本文對感恩教育位于小學德育的重要性進行了闡述，并提出相應的落實措施。

【關鍵詞】小學德育;感恩教育;重要性;策略

感恩教育屬于對小學生自身道德感及其優秀人格形成的主要部分，通常是經歷了上千年的人類社會普遍崇尚、認可與向往的一種美德。而在我們生活環境愈加變好的當前大環境下，許多小學生在家里所提的要求和需求，家長都會盡可能滿足。這種狀況下，就會對小學生自身的心理造成不利影響，并造成小學生的自我、感恩各種意識存有相應的不足等嚴重問題。因此，在小學德育當中，教導主任為著力促進小學生自身的人格品質不斷健全，應不斷地完善其自身的工作，積極探索德育和感恩教育的融合點。并學會在德育過程中選用科學的教學手段，以幫助小學生建立應具備的感恩意識及相關良好道德品質。

一、小學德育中感恩教育的重要性

首先，有助于學生具備相應責任意識。小學德育當中的感恩教育備受重視，原因是讓小學生從小就明白自己所擁有的并非是理所當然，因此，需學生對自己與他人之間的關系具有清晰認知，并形成一定的責任意識，學會勇于承擔起自身的責任，這和德育的本質是一致的。因此，我們在小學生群體內展開的德育活動中感恩教育是不可缺失的重要部分，要將感恩教育重點置于幫助周邊的人，能夠有效促成小學生形成回報意識，從而促成學生責任意識的有效生成與發展。

其次，有助于學生具備相應心理素質。就小學生而言，其具備相應心理素質，通常對其看待世界的觀念及態度有著重要影響，且感恩教育還能使小學生構成健全人格和看待世界事物的良好態度，從而使學生時刻保持陽光心態。通過感恩教育，則能使小學生更好地辨別善惡與是非，并對自己的錯誤價值觀與想法進行糾正。除此之外，當前大多數的學生都是獨生子女，其受到父母的嬌慣，認為父母給予的愛是應該的。但是，正確認知卻是愛、友誼、幫助、尊重都需雙方共同付出，不能只想著他人給予自己，自己也需注重付出。

最后，有助于學生認可并遵循相應道德規范。就小學生而言，其心智還位于形成階段，其自身的判斷力相對不足，不能夠有效地理解到何為“道德規范”，也無法通過道德準則進行自身行為約束。而感恩教育的開展，則能使小學生更清楚地了解到感恩的含義，經過心理素質構成與責任感樹立，使小學生真正明確正確行為具備的意義。由此可知，通過感恩教育，能夠使小學生具備良好道德認知，進而外化成守規矩、講禮貌、重禮儀的行為狀態。

二、小學德育中感恩教育的實施措施

（一）做好感恩教育的宣傳工作

小學德育當中，為了使小學生獲得有效的感恩教育，教導主任可依據具體狀況，促進教學資源的整合。例如，以小組方式，讓學生體會感恩。想要確保教導主任進行的感恩教育是高效的，各個學科的教師也需主動參與當中。例如，班主任能夠組織與感恩相關的班會，讓學生依據主題進行積極探討，教師則需對感恩教育進行全面評價。另外，校園中也能以班級為單位，開展班級間的交流，讓其彼此分享經驗，以此將感恩的相關知識在整個校園推廣，在整個校園范圍內充滿“崇尚感恩”的良好風氣。同時，教導主任還能通過演講比賽、升國旗、板報等不同形式，宣傳感恩，特別是進行感恩標語的制訂，需與小學生的實際情況相結合，以此才能讓學生產生深刻共鳴。如，教導主任可引導全校學生寫感恩作文進行評選，通過寫作的形式，讓學生學會感恩情感的表達;或者是讓學生通過繪畫、舞蹈、唱歌等多種方式，將心中的感恩以多種形式進行展現，升華對感恩的認識，進而深化和促進學生對于感恩的理解。

（二）組織開展感恩活動

想要確保感恩教育是小學生易于接受且高效的，作為教導主任，就需注重自身的教育觀念更新，摒棄傳統化說教形式，積極組織理論與實踐結合的教育活動，以深化學生對感恩的理解與認知，以促使學生形成相應的感恩意識。同時，教師還可引導學生為教室設計與感恩有關的板報，給學生營造感恩的環境，以增強學生自身的感恩意識。除此之外，教師可在傳統節日時組織感恩活動，如，母親節、父親節等，讓小學生給父母洗頭發或者洗腳，做些家務活動等。通過這些活動讓小學生能夠懂得父母的辛苦，體會到自己當前的美好生活是來自于父母的愛與奉獻，并學會對自己現在擁有的美好生活感恩。通過諸如此類的形式開展感恩教育，則能使小學生在心中對很多事物都感懷恩情。

（三）開展感恩教育的實踐活動

小學德育中的感恩教育，其不僅要學生學會感恩父母，而且要使學生形成對于社會的感恩意識。因此，教導主任可以引導學生走出校園，感受社會生活，對環衛工人、交警等相關工作及其環境實施觀察。并在保證學生安全的情況下，引導小學生以換位的形式，體驗社會中與自己密切相關的工作人員的生活，讓其深刻地感受到這些人員的辛勞，如果不是有這些人的辛勤勞動與奉獻，自己也不會生活得如此便利，從而使學生學會感謝各社會工作人員對于這個社會發展與建設的付出。另外，教導主任還可以開展“獻愛心”的實踐活動，讓學生去養老院中慰問、陪伴老人。將德育實踐與感恩教育有效結合，方能真正使學生的美德踐行能力得到明顯提高。

三、結束語

小學德育中感恩教育的實施，主要是在德育中融入感恩思想，并在感恩教育中完成相關德育任務，通過二者結合，促使學生形成正確的人際交往意識及生活意識，從而使學生理解到感恩的重要性，并學會感恩社會。

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責任編輯? 李海濤