中華優秀傳統文化進校園的思考

內容摘要：高校的根本任務是立德樹人，高職院校也不例外。中華優秀傳統文化的核心是塑造人，強調倫理道德、尊重社會發展，這與高校的立德樹人根本任務是一致的。因此，中華優秀傳統文化教育是學校教育的一個重要組成部分，必須要統籌考慮，一體化推進，認真抓好落實。

關鍵詞：職業教育 傳統文化 大學校園

文化作為精神標識，是一個國家、一個民族區別于其他國家和民族的根本特征。文化興國家興，文化強民族強。文化是國家和民族的血脈和靈魂，是人民的精神家園，是推動社會發展進步的精神動力。傳統文化是在長期歷史發展中形成并保留在現實生活中的、具有相對穩定性的文化。中華優秀傳統文化博大精深、源遠流長，凝聚著中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財富，是中華民族的“根”和“魂”，是中華民族的血脈，是中華民族精神的標識，是當代中國核心價值觀的淵源。如果把優秀傳統文化丟掉了，就割斷了精神命脈。中華優秀傳統文化中蘊含的人文精神、思想觀念及道德規范等是我國深厚的文化軟實力，深深地影響著每一個中國人的行為與思維方式。加強中華優秀傳統文化教育，既是當務之急，也是百年大計、千年大計;既功在當代，也會澤及后世子孫、增進人類福祉。

職業教育是培養技術技能人才、促進就業創業創新、推動中國制造和服務上水平的重要基礎。隨著我國經濟由高速增長階段轉向高質量發展階段，對多層次高質量技術技能人才的需求越來越緊迫。高職院校雖然以培養技術技能型人才為目標，但這并不意味著高職教育應“唯技術技能論”。作為高等職業院校，必須要摒棄和破除這種錯誤的育人觀，堅持“德技雙修、以德為先”的教育理念。既要培養掌握扎實理論及先進技術的優秀人才，還要在人才培養過程中源源不斷地傳遞文化底蘊、創新精神及科學精神，從而，對社會主義文化的發展發揮著積極的輻射、導向作用。高校的根本任務是立德樹人，高職院校也不例外。如何讓中華優秀傳統文化在校園落地生根、開花結果，措施辦法很多，方式和途徑也是多樣的，應重點抓好以下幾個方面。

一.充分發揮課堂教學的主渠道作用

毫無疑問，課堂是學習的主陣地，是完成教學任務，提高學生素質，培養學生能力的主要方式和渠道，無論是老師教還是學生學，課堂都是核心。因此，中華優秀傳統文化進校園，必須要充分發揮課堂教學這一重要作用。教師在課堂教學中，要善于挖掘教材中的中華優秀傳統文化的元素，挖掘其蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范等，培養學生的人文素養，教出文本精神，提升學生的思想境界。高校的思政課程，與其他課程相比，有著特殊的優勢，要發揮其獨特的作用。思政課的教材，本身就是為學生的思想政治理論教育而編，思想性、政治性、理論性都很強，教材不但體現了馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，而且還體現了馬克思主義同中華優秀傳統文化相結合。所以，思政課教材的很多內容都體現和蘊含了中華優秀傳統文化，包括社會主義核心價值觀都可以從中華優秀傳統文化中找到淵源。《思想道德與法治》教材的人生觀教育、理想信念教育、中國精神教育、社會主義核心價值觀教育、道德教育、法治教育，無不體現著中華優秀傳統文化。思政課的課堂就是高校中華優秀傳統文化教育的主渠道、主陣地。高校必須要高度重視思政課的課堂教學，教師不能僅只講授文本知識，要圍繞立德樹人的根本任務，注重把知識傳授、價值引領、能力培養結合起來，挖掘在文本語言文字背后所承載的情感和思想價值，以及蘊含的優秀品德文化內涵，并賦予時代要義，切實發揮優秀傳統文化的浸潤功能和時代價值。中華優秀傳統文化在幾千年的歷史長河中，誕生了詩經、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等偉大文藝作品，因此，在高職院校公共課的語文課堂教學中，要讓學生對祖國在歷史長河中的精神光芒、文化魅力有真切的體驗，并借此養成德性，獲得愉悅和洗禮，讓心靈棲居在自己的祖國文明中。中國“土生土長”的體育項目相當豐富多采，如圍棋、武術、游泳、拔河、踢毽子等等，古已有之，具有鮮明的東方文化特征。所以，在體育的課堂教學和活動中也要體現優秀傳統體育項目所包含的哲學內涵、文化內涵和人文精神。其他學科在課堂教學中，也應結合學科特點，選擇有關學科領域典籍、人物故事、基本知識、歷史成就等，引導學生體會其中蘊含的民族智慧、思想方法和創造精神等，堅定文化自信，增強民族自豪感。

二.大力弘揚中華優秀傳統美德

中華傳統文化的內涵是多方面的，博大精深，綿延不斷。只有抓住中華傳統文化精髓和標識進行弘揚才是最根本的弘揚。可以說，中華傳統道德是中華傳統文化當中最精華的內容。中華古代的人文精神培育了中華民族的傳統美德。這些美德就是中華民族優秀的道德品質、優良的民族精神、崇高的民族氣節、高尚的民族感情、良好的民族禮儀的綜合。如勤勞勇敢、愛國愛民、自強不息、敬業樂群、扶正揚善、扶貧濟困、節儉質樸、誠實守信、廉潔奉公、崇尚節操、見義勇為、孝老愛親、文明有禮等。首先要讓師生知道什么是中華優秀傳統美德。可以通過開設講座、道德講堂、傳統美德故事會、美德詩詞格言朗誦、校園廣播臺、課外活動等方式講清中華傳統美德傳承的意義、傳統美德的主要內容等，使大家明白其內容，知道其要求。其次，在此基礎上，要積極踐行中華優秀傳統美德。要傳承傳統美德的基因，無論是在學校，還是在社會、在家庭，無論是學習還是在工作中，無論是八小時以內還是八小時以外，都要按照中華傳統美德的要求，約束自己，衡量自己，把傳統美德的規范和要求落實在行動上，做中華優秀傳統美德的學習者、踐行者，努力在校園形成人人學習傳統美德，個個踐行傳統美德的良好風氣。

三.不斷拓展豐富傳播方式，營造良好育人氛圍

在中華優秀傳統文化教育中，我們既要注重顯性課堂、顯性力量，也要注重隱形課堂、隱形力量，以滲透性的教育方式使大學生產生觸動和感動。要把中華優秀傳統文化教育融入校園生活的方方面面，融入學生生活的每一個場景和細節。可以結合學生心理特點和思維特點，在拓展豐富傳播方式上采用多樣化，讓學生耳濡目染。可以在教學樓、宿舍、主干道、圖書館、食堂、運動場等醒目地方張貼一些經過精選的中華優秀文化中的先賢畫像、警句金句、傳統美德故事，在校園宣傳欄中宣傳中華優秀傳統文化，在校報校刊中設置中華優秀傳統文化教育專版專欄，在校園廣播播放國學經典等，充分展示中華優秀傳統文化相關知識及內容，將中華優秀傳統文化元素融入學生的日常學習生活之中，從而，使學生心靈受到浸潤，讓他們“與經典同行、和圣賢為伍”。

四.廣泛開展中華優秀傳統文化實踐教育活動

進行中華優秀文化傳統教育是一個由知入情、由情達意、由意至行的教育過程。因此，要善于以實踐為教育載體。因為實踐是促進公共知識向個人知識轉化的重要途徑。中華優秀傳統文化教育必須要充分把握實踐的教育功效，在實踐中進行教育。同時，只有實踐才能保障中華優秀傳統文化活起來和傳下去，在實踐中轉化，在實踐中發展和檢驗。在教育過程中，一定要考慮中華優秀傳統文化教育與學生的貼近性問題。要貼近學生，最好的方式就是注重實踐養成，讓學生在實踐體驗中產生思想共鳴和價值認同，深刻領悟中華優秀傳統文化的精神內涵。所以，作為高職院校，我們要積極營造體驗式和強調留痕的教育場景，與社會實踐和日常學習生活相結合，引導學生在親身體驗和感悟中主動踐行，引導他們將書本知識與社會實踐活動緊密結合，提高他們的接受度和認可度。可以傳統節日和重要節日為依托，開展校園主題活動。通過這些節日介紹中華文明傳統習俗、禮儀，介紹中華文明重要的文化成果，并將孝老敬親、愛國奉獻、自強不息等中華傳統文化精髓融入其中。同時，可利用這些傳統節日和重要節日開展慶祝活動和儀式，讓學生參與其中。如讓學生參加鑼鼓演奏、古箏演奏、舞龍、打腰鼓、古典舞蹈、漢服走秀、武術表演、漢字英雄會、包粽子餃子等，讓學生在參與中感受傳統文化的魅力，使學生在做做玩玩中受到傳統文化的熏陶。

將中華優秀傳統文化融入學校精神文明建設體系，在校園文化建設中融入傳統文化教育元素。每年可以組織成人冠禮、傳統文化節、科技與人文節、元宵燈會、藝術節、龍舟賽、書法賽、讀書節、工匠尋訪等活動。根據職業院校特點，可開展一系列非物質文化遺產進校園的“習匠藝、明匠心”主題實踐活動。在教師的指導下，還可成立國學社、國劇社、國話社、圍棋社、舞蹈隊、民樂隊、書法社等傳統文化社團，定期開展活動。

此外，還應組織學生開展校外社會實踐活動。我校辦在全國歷史文化名城襄陽，這里歷史悠久，人文薈萃，是楚文化、漢文化、三國文化的主要發源地，留下了諸多名勝古跡。可組織學生參觀古隆中、米公祠、鹿門寺、綠影壁等，參觀考察棗陽雕龍碑遺址、龍王鳳凰咀遺址等;可考察學習保康的《黑暗傳》、襄陽的花鼓戲、老河口的木版年畫、襄陽大頭菜腌制技藝、熊銀匠手工銀器制作技藝;可參加襄陽的穿天節、漢江石賞石習俗等民俗活動;唐詩300首，其中與襄陽有關的就有27首，可開展“跟著唐詩去旅行”等活動。還可組織學生參觀博物館、藝術館、圖書館、體育館，到劇院觀看京劇、豫劇、越劇等等。總之，我們要不斷推進中華優秀傳統文化實踐的生活化、日常化、經常化。

許云，襄陽汽車職業技術學院黨委書記。