學會說“不”，拒絕沉默

韓璇璇

我剛當班主任那一年，班里有一個叫小雨的女孩子，活潑開朗，入學不久就和同學們打成一片。一次，我?guī)е鴮W生在食堂吃飯，班上一個小男孩急急忙忙跑來對我說：“韓老師，小雨在走廊上哭，我叫她來吃飯，她也不理我。”我急忙出去找小雨，最后在教室后門找到了這個淚流滿面的小姑娘。

“小雨，發(fā)生了什么事情？老師看看，白白凈凈的小臉都哭成小貓臉了。”我一邊詢問，一邊用紙巾給她擦眼淚。

小雨沒有抬頭，還在抽泣。

我抱著小雨，輕聲說：“我們現(xiàn)在平復一下心情，三分鐘之后，你再告訴我發(fā)生了什么，好嗎？”

小雨在我懷里點了點頭，稍稍緩和了一下情緒。

“韓老師，上個星期小菁邀請我玩交換禮物的游戲，讓我從家里拿一個玩具，她也從家里拿一個玩具，我們交換玩。我拿了最喜歡的小熊玩偶給她，她給了我一個音樂盒。昨天小菁又要我跟她交換禮物，我不愿意，今天下課的時候，小菁跟我說以后不跟我玩了。”

聽完小雨的敘述，我大致清楚了事情的來龍去脈，但沒有急著下結(jié)論，而是繼續(xù)跟小雨交談。

“第一次小菁想跟你玩交換禮物這個游戲的時候，你愿意嗎？”

“我不愿意，但想著就一次……”

“那現(xiàn)在我們來想象一下，你如果第一次不愿意玩這個游戲，就告訴小菁自己心里的想法，并且拒絕玩這個游戲，你覺得會出現(xiàn)什么情況呢？”

“老師，如果我拒絕了，我就會失去這個好朋友，我不想失去朋友。”

“小雨，你覺得不失去朋友最好的方法就是對朋友言聽計從嗎？”

“是的，老師。我想讓小菁開心，想和她一直做好朋友，所以我不知道怎么拒絕她提出的要求，我害怕失去她。”

“如果有的事情你不想做，就像這次你不愿意玩交換禮物的游戲，你怎么辦？”我繼續(xù)耐心地引導。

“我不知道。”說著，小雨又哭了。

“沒關系，你還小，不知道怎么解決是很正常的，所以需要老師或者父母來教你。今天你把煩惱告訴了我，老師很開心，這樣我就可以幫助你了。”

小雨這才真正放松下來了。

“第一次，你沒有說出心里的想法，所以就有了第二次的煩惱，你總想著不能拒絕朋友，卻忽略了自己心底的聲音。那現(xiàn)在我們不妨嘗試一下把心里的想法告訴小菁，看看會發(fā)生什么吧。”說完，我等著小雨的反應。

“老師，真的可以嗎？”小雨望著我，一副猶豫不決的樣子。

“不試試怎么知道呢，老師相信你可以的。”我鼓勵小雨。

下午上課前，小雨跑過來一把抱住我，開心地說：“韓老師，我跟小菁和好了，我們還是好朋友。”

“那你能跟我講一講你們是怎么和好的嗎？”我拉著小雨的手問。

“韓老師，我跟小菁說，我不想玩交換禮物的游戲，因為家里的玩具都是媽媽給我買的，我不想把媽媽送給我的禮物再送給其他人，但是我可以邀請她來我家里和我一起玩這些玩具。”

“真棒，那小菁又是怎么說的呢？”我期待著小雨的回答。

“小菁說，第一次我沒有拒絕她，她以為我也喜歡玩這個游戲，所以才會提第二次，但是第二次我說不玩了，她以為我是不想和她做朋友才拒絕的，所以上午才會對我說不做朋友了，小菁還跟我道歉了，說她不應該那樣說。”

看來，這一次的友誼“危機”已經(jīng)解除了。我看著小雨，笑著說：“那下一次，如果你不愿意做朋友讓你做的事情，你會怎么做呢？”

“大聲地把自己心里的話說出來！”說完后，小雨的小臉紅了。我想，她經(jīng)歷這一次友誼“危機”后，一定會成長不少。

上課鈴響了，小雨回教室前，把兩只手舉到頭頂，對著我做了一個“愛心”的手勢，說：“韓老師，我好愛你啊！”

孩子在與朋友交往的過程中，會遇到各種各樣的友誼“危機”，教師要教孩子應對這些“危機”的辦法。在這個案例中，孩子遇到的問題是如何拒絕朋友提出的要求，我教給孩子的方法就是學會說“不”。當然，我并不是讓孩子只說一個“不”字，而是讓孩子在與他人接觸的過程中學會用語言表達自己的想法和感受。（文中學生均為化名）

（作者單位：河南省鄭州市惠濟區(qū)鄭北一中學校小學部）

責任編輯? 魏? 萌