用智慧點亮“悅”讀時光

東方

4月23日，第27個世界讀書日即將來臨。27年來，“讓世界每一個角落的每一個人都能讀到書”的世界讀書日理念被廣為傳播，而人工智能技術的發展不僅豐富了閱讀資源，也讓閱讀方式更加多元化。

學校是讀書的重要陣地，也是全民閱讀的主要參與者。如今，不少學校借助科大訊飛智慧課堂，創新閱讀方式，營造閱讀氛圍，激發學生閱讀興趣，讓學生從讀書中獲得新知，在讀書中快樂成長。

青島西海岸新區珠江路小學東校區（衡山路小學）是山東省人工智能試點校，學校讓人工智能探究為學校管理、教育教學提供支持，建立智能、快速、全面的教育分析系統，通過對各種數據測量、收集和分析，實現為學生學習提供個性化的支持。

在這所學校里，為鼓勵全校學生以書為友，養成良好的閱讀習慣，營造濃郁的“書香”氛圍，學校精心設計了“閱讀存折”系列活動。如今，通過數字化手段智能推薦閱讀資源、智能打卡、闖關等方式，孩子們的閱讀積極性越來越高，自己手里“閱讀存折”的“閱讀財富”也越來越多。

校園里，孩子們人手一本“閱讀存折”。基于智慧課堂，老師向孩子們推送優質的閱讀資源，孩子們通過上傳閱讀音頻實現每日打卡，幫助孩子積累閱讀量，逐步養成良好的閱讀習慣，系統還可以糾正孩子的語言發音，促進標準朗讀。

同時，根據個人日常的閱讀習慣，孩子們還可以按照自己日常的閱讀風格、品類喜好，自由選取系統中的閱讀資源進行閱讀拓展，提升閱讀素養。

在日常閱讀的基礎上，孩子們可以將閱讀中的摘抄積累、自做的思維導圖、圖文手抄報、讀后感悟等紙質“財富”拍照上傳系統，實現優質閱讀資源互享、互薦，即時分享閱讀感受和閱讀感悟。

學校還定期舉辦閱讀小講壇活動，孩子們把自己的閱讀內容錄制成微課視頻上傳系統，通過演講評比形式，實現由讀到說的蛻變。

閱讀，不僅僅是語文學科的事，它也可以融入到數學、物理等各個學科。全科閱讀就倡導所有學科都將閱讀作為重要的學習內容和手段，對學生心靈的滋養、健全人格的養成、學科思維的能力提升和整體的學習發展發揮著重要作用。

廣州市第五中學是創辦于1951年的老牌名校。如今，以“成全式教育”為理念引領，廣州市第五中學致力于建設書香校園、智慧校園，利用智慧課堂系統，摸索出了一條全科閱讀之路。

2021年，廣州市第五中學開啟智慧全科閱讀活動?；顒忧捌冢弥腔壅n堂的資源庫推薦閱讀書目，并組織學生在線報名閱讀小組。

活動中期，利用智慧課堂系統組建閱讀部落，由閱讀導師通過資源推送，問題引導等方式帶領小組同學進行深入閱讀，同時利用智慧課堂的交互功能，各閱讀小組定期舉辦線上閱讀分享活動，自主推薦閱讀部落的主講人，及時進行閱讀分享的點評。

活動后期，進行線上與線下結合的閱讀分享展示會，對閱讀過程進行回顧與總結，以點評、賞析與寫作等多種途徑，為打開“想象力”的翅膀及其驅動下的各項能力提升墊定基礎。

3、在閱讀與朗誦中體驗文字的浪漫

每天清晨，活力充沛的晨誦聲都會響徹北京市豐臺區陽春小學的校園。操場上，高年級的領誦員帶領全校師生朗誦詩歌與美文，低年級的孩子們認真的跟讀，眼神里充滿了羨慕與向往——全校學生都以爭當領誦員為榮。

陽春小學是一所閱讀特色校。學校成立了閱讀與朗誦社團，讓同學們在閱讀與朗誦中快樂成長。社團活動的開展需要更多更優質的教學資源。陽春小學一直保持開放的心態，引入了信息化設備，探索更先進的教學方式。

例如，借助科大訊飛智慧課堂豐富的閱讀與朗誦資源，在上語文課的過程中，老師點擊課本上的任意一段話，就能讓全班同學聽到名家的誦讀。通過這種方式，不僅讓同學們了解了文章的內容，還激發了同學的閱讀興趣，一邊閱讀、一邊朗誦，體驗文字的浪漫與激情。

“孩子們隨時隨地能聽到名家朗讀課文，他們可以對比自己的朗誦方式，去學習名家的朗誦技巧。”陽春小學秦杰老師說。

除了朗讀技巧，秦老師也非常注重孩子們的形體與姿態。秦杰說：“‘朗’包含了一個人的姿態與氣質，‘誦’指的才是誦讀。朗誦不僅是誦讀的技巧，更重要的是朗讀者外在氣質的體現?！?/p>

因此，朗誦課上，秦老師非常重視訓練孩子們的體態與身形。學生自己進行練習的時候，她用智慧課堂的教師機默默拍下他們的狀態，然后把照片實時投射在智慧課堂的大屏上，再對比講解，從細微的動作中糾正學生的體態。

如今，陽春小學朗誦社團經過十年的發展，從以前的二三十人變成現在兩三百人。陽春小學已經形成了全員朗讀的校園文化。

不僅如此，陽春小學的學生們經常受邀走進中央電視臺、國家大劇院、國家圖書館等地參與表演，每年都會有全國知名的朗誦家、作家、導演等文化大家們來到學校，與孩子們一起交流閱讀心得，讓閱讀與朗誦文化深深扎根這所校園。