淺談多媒體技術在初中語文教學中的運用

吳元森

當今時代是信息時代和網絡時代，計算機技術得到了普及，一些借助于計算機的技術也不斷發展。在此過程中，多媒體技術日益發展和成熟，并廣泛應用于各個領域當中。

傳統的教學模式已經不能跟上時代發展的步伐，不能有效促進社會的進步。多媒體技術在教學過程中扮演著越來越重要的角色，在這種形勢之下，人們意識到素質教育的重要性，新一輪的課程改革也在不斷推進。

在新課改的背景之下，要求教師不斷學習和改進，采用新的教學手段激發學生學習的興趣，提高學生學習的自主性和積極性，讓學生掌握知識并提高綜合素質。因此，多媒體教學手段自出現以來，就得到了教師的重視，并且在教學當中發揮出了重要的作用。

在初中語文教學中，筆者經過實踐認識到多媒體教學的重要性，也總結了一些運用多媒體進行語文教學的經驗。現結合初中語文教學實踐活動，談談自己的認識，供大家參考。

一、在初中語文教學中，通過運用多媒體技術能夠激活課堂

對于學生們來說，語文并不陌生。但是，在傳統應試教育的影響之下，教師只是一味地強調提高學生的語文成績。教師在教學時，主要針對字詞進行講解，對課文進行分析。讓學生對課本上的知識進行機械地記憶，導致語文課堂變得枯燥、乏味。學生們感到語文學習也變得陌生，對語文知識的學習也沒有興趣。

在新課改下進行語文教學，教師要力求改變語文課堂教學的現狀，使語文課堂變得豐富、形象，對學生充滿吸引力，讓學生主動參與到語文知識的學習當中。

通過在語文教學中運用多媒體技術，可以把語文知識更加直觀、形象地展示給學生。教師可以把教學內容制作成多媒體課件，通過文字、聲音、視頻、圖片等資料的有效結合進行知識的傳授，讓學生通過觀看栩栩如生的畫面和視頻，欣賞聲情并茂的聲音等進行文章的品味和體會。

由于多媒體教學技術的生動形象性，學生的注意力被吸引，在教學活動中的參與性更強，語文的學習興趣更濃，有了學習的動力，課堂氣氛會更加活躍。

例如：在學習朱自清的《春》這一課時，教師可以制作多媒體課件，讓學生在感受春色的同時，對文章的內容進行體味。

筆者在教學中制作了這樣的多媒體課件：在音樂聲中，展示一副優美的春色，同時文章的題目飄入屏幕當中。隨后教師展示另一幅畫面，同樣以春色為背景，內容為作者相關的介紹。在進行文章學習之前，教師對學生提問，同時以圖片的形式展示文章中對應的教學內容。

通過制作多媒體課件進行教學，學生對本課的學習產生了濃厚的興趣，不僅很快地掌握了本課的知識，對語文學習也更感興趣。

二、在初中語文教學中，通過運用多媒體技術可以更好地突出教學重點、突破教學難點

在語文教學中，教師要激發學生的學習興趣，提高課堂的教學效率。只有提高了課堂的教學效率，讓學生把握住教學的重點知識，深刻理解了教學的難點，才能夠提高學生的綜合素質。

在傳統的語文教學中，教師為了突破教學的難點，不厭其煩地對知識進行講解;為了突出教學的重點，反復對知識進行重復。但是，這種教學形式并沒有發揮出太大的作用。在多媒體教學技術出現之后，在語文教學中運用多媒體技術進行教學，恰恰能夠有效地解決此問題。

多媒體教學技術是一種先進的教學手段，但是，在現代教學中它也存在著一些缺陷。

在語文教學中，教師要運用多媒體技術進行課堂教學，以提高課堂教學的效率。但是，運用現代教學技術組織課堂教學的同時，教師也要做到其他教學技術的合理運用，以使課堂教學達到最佳的狀態。