新時期高校思想政治教育與創新創業教育的理論與實踐雙重育人研究

趙紅妍，王欣（邢臺學院 河北邢臺 054001）

書 名：高校思想政治教育和創新創業教育協同育人研究

作 者：馬俊平

出版單位：中國水利水電出版社

出版時間：2018年05月

定 價：55.00元

ISBN：9787517064367

新時期提供了新的社會環境，創造了新的發展機遇。高校承載著社會未來發展的希望，高校學生是社會發展的潛在人才力量。新時期更應注重對高校學生的思想政治教育與創新創業教育，實現二者的融合培養，這有利于應對新時期的各種風險挑戰，培養高素質青年人才，推動社會的長遠發展。當前，高校在思想政治教育與創新創業教育實踐的開展上，缺乏思想政治教育與創新創業相協調的教育意識，缺少滿足思政與創新創業教育的專業師資力量。為此，探索高校雙重育人模式，突破束縛高校人才培養戰略的局限性，成為眾多高校領域科研人員的主要研究方向。由中國水利水電出版社出版的《高校思想政治教育和創新創業教育協同育人研究》一書，為創新高校人才培養模式帶來了有效啟發。

作為高校思想政治教育與創新創業教育研究領域的代表性書籍，該書對高校育人實踐展開了深入探討。首先，以高校思想政治教育為研究切入點，介紹了思想政治教育在高校教育體系中的重要地位及對學生培養的關鍵意義。系統梳理了高校思想政治教育的發展脈絡，指出了高校思想政治教育成功的關鍵因素所在，并提倡高校思想政治教育創新性發展的現實要求。其次，對高校思想政治教育與創新創業教育相協調的育人模式進行了重點研究，從二者結合的可能性入手，提供了思政教育與創新創業教育融合的可能性；從實踐角度出發，通過具體的案例解析突出了思政教育與創新創業教育融合的重要現實意義。最后，為創新高校思想政治教育新領域，培養更具創新性的創業人才提出了高校思想政治教育與創新創業教育雙重育人模式的有效途徑。高校思想政治教育與創新創業教育雙重育人模式的主要內容如下。

一、新時期高校思政教育與創新創業教育的內在關聯性

思想政治教育與創新創業教育在高校育人體系中占據重要地位，理清二者之間的深層關系有利于為高校高質量育人體系提供有效參考。從主要概念、特征、功能作用等角度入手高校思想政治教育與創新創業教育之間存在三方面的內在關系。第一，教育目標的一致性。高校思想政治教育一直是國家教育戰略的重點關注，對高校思政教育的目標要求應與時俱進。具體來說，高校思想政治教育通過對學生進行愛國主義教育和道德品質教育等來幫助學生樹立培養正確的價值取向，追求崇高的道德品質，實現個人綜合發展。創新創業教育的目標不僅在于促進社會經濟的發展，更重要的是培養具有創新性的社會人才，使高校學生能夠適應不斷變化的社會環境，為當代大學生的全面發展奠定基礎。由此可見，高校思想政治教育與創新創業教育的目標具有內在的一致性，二者的教育宗旨均致力于培養高質量的精英人才，保障社會發展中的人才資源供給。第二，復合型的教育內容。高校思想政治教育對學生的價值觀、思想意識、道德品質、法治思想等方面進行教育，這些教育內容的落實能夠在大學生的創新創業教育實踐中發揮重要作用，是創新創業教育必不可少的教育內容，關乎著大學生良好意識形態的培養。在創新創業教育中，重點培養學生的創新意識，使大學生具有自主創業的勇氣和不怕困難勇于拼搏的意志，養成樂觀積極的心態，以積極的價值觀和崇高的理想信念引領自身發展，而這些都與思想政治教育密不可分。第三，價值取向的銜接性。社會主義核心價值觀是高校開展思想政治教育的宏觀架構，為培養大學生服務社會的責任感和使命感奠定基調。創新創業教育則從激烈競爭的社會現實出發，培養大學生為社會現代化而奮斗的意識，二者都有為社會服務的統一價值取向，都以促進社會發展為追求。

二、新時期高校思想政治教育與創新創業教育相融合的現實意義

高校思想政治教育研究與創新創業教育研究的結合是新時期社會發展孕育出的全新研究領域，實現二者相協調的雙重育人模式必然具有積極的現實意義，從高校人才培養的角度分析，主要意義如下：第一，有利于激發大學生創新創業的潛能。思政教育與創新創業教育的有效開展應堅持思想政治教育的上層引導，將思政教材內容與蘊藏的精神實質精準地傳達給學生，催生大學生內在的創新意識，鼓勵大學生以堅定的信念追求自己的夢想，從而高效地完成高校人才培養的預期目標。在大學生創業的過程中，要求大學生能夠敏銳察覺市場中的有利契機，具備應對突發狀況的能力，具有前瞻性視角和全局觀。思想政治教育正是通過全方位的思想意識引導，逐步提升大學生的綜合能力，將思政教育內容融入到創新創業教育實踐中去，使大學生以鮮明的責任追尋創業夢。第二，有利于促進創新型人才培養目標的實現。創新是發展的重要驅動力，創新的產生離不開高素質的創新型人才。創新型人才是高校育人戰略的重點要求，開辟思政教育與創新創業教育相協調的新教育與研究領域，能夠將思政教育理論知識與創新創業教育實踐相結合，實現理論與實踐的同步教育，幫助大學生形成對創業概念、創業過程、創業內容的全方位認知，做好創業的前期準備。同時，思政教育中的實踐性課程能夠使大學生發現自身創業思想的局限性，不斷提升創新意識，更加堅定自身的創業目標和理想信念。第三，有利于緩解人才競爭的壓力。鼓勵大學生創新創業不僅是為了推動經濟的發展，更是要改善人才競爭的僵化格局。思想政治教育與創新創業教育的雙重育人模式，有利于保障大學生具備創新意識和思維，同時能夠形成對自我的真實認識與評價，主動掌握市場對人才需求的現實情況，確定明確的發展方向和目標。大學生通過自主創業可緩解畢業生就業難的壓力，從而改善高校畢業生的就業率。

三、新時期高校思想政治教育與創新創業教育雙重育人模式存在的不足

新時期高校思想政治教育與創新創業教育相融合的雙重育人模式是新時代發展的現實要求，清晰認知當前二者相融合的育人模式存在的不足之處，有利于完善高校人才培養體系，為制定更加科學的人才培養戰略提供現實依據。新時期高校在思政教育與創新創業教育雙重育人模式的不足之處主要體現在：第一，高校思政教育與創新創業教育相融合的意識薄弱。思想意識是行為驅動的重要前提，部分高校缺乏將思政教育與創業教育相結合的育人模式的深度認知，思政教育與創新創業教育實踐存在脫節，思想政治素質與創新創業思想之間并未形成緊密關聯。過度重視理論介紹，缺乏體驗式的實踐課程，使整體教育停留于表面維度。第二，思想政治教育與創新創業教育相融合的途徑缺乏創新性。現實的發展環境蘊藏著機遇和挑戰，經濟形勢使高校的創新性發展面臨諸多困境。許多高校都意識到將思想政治教育與創新創業教育相融合的重要性，但是在具體的教學實踐上理論講解占比過重，按照教材安排進行授課的單調性無法滿足當代大學生學習興趣的需求，對學生創新意識的激發與理解程度的把控不足。缺少創新性的育人途徑不利于培養出具備較高思想境界與創新能力的優質人才。第三，雙重育人模式的教育隊伍實力相對薄弱。教師隊伍是落實高校人才培養方案的中堅力量，教師的素質高低與能力強弱直接與高校育人水平相掛鉤。缺少完備的師資隊伍，使一些教師局限在對課本知識的簡單講解，無法開拓思政教育與創新創業教育的新領域，不利于為學生制定科學的培養規劃，忽略了創業教育的實用性，無法為學生培養提供充足的保障。

四、新時期高校思想政治教育與創新創業教育雙重育人模式的有效策略

新時期高校思政教育與創新創業教育雙重育人模式具備廣闊的發展前景，也存在著諸多現實問題。從高校教育的實踐出發，結合新時期高校教育的現實情況，聚焦主要問題并結合時代發展，高校雙重育人體系構建的有效對策主要有：第一，加強思想政治教育與創新創業教育相融合的意識培養。思想政治教育與創新創業教育改革首先應從提高主觀意識入手，使高校教師與學生從自身出發，主動了解雙重育人模式的內容和形式。為此，高校應積極舉辦多元教育主題的校園活動，邀請創業成功的校友返校分享創業經歷和心得體會，讓大學生更加真實地貼近創業實踐，并通過網絡形式宣傳思政教育與創新創業教育的相關理念，營造雙重育人模式的校園文化氛圍。第二，創新高校思政教育與創新創業教育相融合的方式。高校應推出雙重育人網絡實踐平臺，在線上宣傳創新精神，在線下鼓勵大學生進入創業實訓基地，或參加創業社團，為大學生的思想表達和實踐需求提供專業平臺。同時，高校可通過與企業建立校企合作培養方案，借助企業的實訓基地讓大學生更加真實地感受創業實踐，使大學生找到人生發展的方向。另外，高校應創新雙重教育課程內容，在創新創業教育專題中滲透思想政治教育，進行精神上的指引和心理輔導，使大學生充分認知創業所需的精神品質和能力素養。第三，提升高校思政教育與創新創業教育師資水平。高校應從自身實際出發，打造獨具特色的人才培養專業隊伍。首先，應提升教師團隊的創新意識與思政素養，保障教師隊伍的創新性，使其能夠激發學生內在的創新意識，鼓舞學生的創業信念。其次，教師隊伍必須具備豐富的實踐經驗。高校可邀請成功的企業家、知名專家學者進入校園開展講座進行創業經驗分享，與自身內部的專業師資隊伍形成強大合力，使教師的理論教學實踐與真實的創業實踐相結合，使思想政治教育與創新創業教育更具實效性。

新時期高校思想政治教育與創新創業教育雙重育人模式蘊藏著前瞻性的育人理論和可操作性的育人戰略，具有重要的時代意義。