文學(xué)作品閱讀題

閱讀下面文章，回答文后問題。

小小紅帆船

喬 葉

侄女小謙今年八歲，很瘦，不大愛說話，卻常常廝纏著我。星期天的下午，非拉著我到河邊來不可。

冬日的小河在陽光中清清淺淺地流著。

“這水真好，”小謙說，“咱們放船吧！”

“你去找點(diǎn)兒廢紙。”

“噯！”她連忙跳起來。即刻，收集了一疊紅紅白白的紙片。紅紙極薄，不知是哪家娶媳婦放鞭炮落下的殘屑，白紙極厚，是塑紙板。這兩種原料顯然都疊不成紙船。我思忖了一會(huì)兒，把白紙板一塊塊掰開，將紅紙一條條撕成小帆插進(jìn)白紙板中，這簡易的紅帆船就算做成了。準(zhǔn)確地說，這不叫船，叫筏子。然而小謙還是很高興地把它們一個(gè)個(gè)送進(jìn)水里，很小心地用樹枝擊打著水面，讓河水一波一波地把它們送往遠(yuǎn)方。

“小謙，你說這些船會(huì)翻嗎？”

“不會(huì)。”她目不轉(zhuǎn)睛地盯著河面。

“為什么？”我很有興趣地問她。

“它是船呀！”她很奇怪地回頭看著我，“它是船呀！”

我啞然失笑。可愛的孩子，它是船又怎樣？也許在風(fēng)和日麗的航行中，它會(huì)顯得很威武，可是一旦由于自身的疏漏或狂濤巨浪的襲擊，它就會(huì)脆弱得不堪一擊。這世上偉大的東西太多了，可永恒的又有多少呢？——更何況，我們的船是多么小多么小多么小的小船呀。

孩子當(dāng)然不懂這些，我卻想讓她明白。于是我做了一只有點(diǎn)失衡的小船，等小謙把它放進(jìn)水里的時(shí)候，我問：“這船會(huì)翻嗎？”

“不會(huì)。”她依然斬釘截鐵地回答。

然而，小船卻開始傾斜。小謙拼命地?fù)]動(dòng)樹枝幫助它維持平衡。“不會(huì)翻的不會(huì)翻的……”她喃喃自語。我看見小船在水中打了個(gè)滾，又翻上來，紅帆濕透了。我趕緊轉(zhuǎn)過頭去，怕傷了小謙的面子。

“姑姑，你看，船走了。”過了一會(huì)兒，小謙拽拽我的衣角。果然，那只小船奇跡般歪歪斜斜向遠(yuǎn)方飄去，那場景極像一場惡戰(zhàn)中堅(jiān)守到底終于凱旋的最后一名士兵扛著一面鮮艷招展的殘旗正在離開戰(zhàn)場，頗顯幾分凄美。

我突然熱淚盈眶。為這船，也為了孩子——像河水一樣清澈純凈的孩子。正因?yàn)樗龑?duì)苦難和坎坷一無所知，所以對(duì)生命才充滿了最本質(zhì)的維護(hù)和最無邪的熱情，哪怕是一只廢紙做成的小船，她也相信它不會(huì)毀滅，因?yàn)椤八谴剑　?/p>

在內(nèi)心里，我自覺是一個(gè)比較冷漠蒼涼的人，也許是所見所聞太多，所以雖未親歷什么滄桑，卻對(duì)人生總持有一種頑固的悲哀。做事雖然也盡力而為，但從不抱什么積極態(tài)度。我嘲笑那些總是以誠摯和樂觀去面對(duì)生活的人們，覺得他們幼稚盲目，無知可憐，今天才發(fā)現(xiàn)自己才是真正可憐，我似乎總是用那些虛泛而空洞的憂郁代替了對(duì)生活全力以赴地投入，也許我認(rèn)識(shí)得太理智太清晰，所以也就生活得太脆弱太無能。

我默默地望著河面，感到那一只只小帆船正帶著一股清純而滾滾的波流猛烈地沖擊著我的心靈。我真希望自己能一直在感動(dòng)和被沖擊中生活，像今天這樣。我知道：因?yàn)檠矍斑@些小船和身邊這個(gè)孩子，我即便不偉大，也必定接近于偉大；我即便不永恒，也必定隸屬于永恒了。

“姑姑，你說這些船還會(huì)翻嗎？”小謙突然疑惑起來。

“不會(huì)。”

“它們會(huì)走遠(yuǎn)嗎？”

“當(dāng)然！它們會(huì)走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。”

我知道我必須這樣說。

（選自《小小紅帆船》）

1.簡析下面句子的修辭手法及其在文中所起的作用。

“我們的船是多么小多么小多么小的小船呀。”

2.文章前后三次出現(xiàn)“船會(huì)翻嗎”的提問，聯(lián)系全文，請(qǐng)簡析這三次問話的內(nèi)涵。

第一次：

第二次：

第三次：

3.文末說：“我知道我必須這樣說。”為什么“我必須這樣說”？