小班幼兒大肌肉動作發(fā)展的支持策略

鄭秀芳

摘要：幼兒的大肌肉在發(fā)展的時候，教師需要通過創(chuàng)設多元化的運動策略，這樣才能鼓勵幼兒通過各種相關的體育活動的參與，逐步地掌握動作要領，這樣才能增強幼兒的體質(zhì)水平，所以幼兒園的任課教師需要掌握各種計劃的支持策略，通過故事引領或者是游戲互動的方式，增加幼兒對于大肌肉動作要領的理解，這樣才能提升幼兒的運動學習的興趣，在面對不同的教學課程體系的時候，教師都需要從幼兒的身心發(fā)展的特點中出發(fā)，這樣才能增強不同的教學活動的開展質(zhì)量，也能幫助幼兒對于自己的學習能力的發(fā)展特點進行合理有效的了解。

關鍵詞：小班幼兒;大肌肉動作發(fā)展;趣味游戲;經(jīng)典故事;運動課程

在開展不同的教學體育活動的時候，教師都需要從幼兒比較感興趣的學習項目中信進行合理的出發(fā)和探討，將相關的體育知識內(nèi)容的講解與不同的教學實踐活動的開展，進行有效的融合再幫助幼兒對于不同的體育運動的動作要領進行合理有效觀看的時候，教師也可以將重點化的教學視頻進行合理的播放，這樣才能不斷的促進幼兒對于學習活動的參與，也能讓幼兒對于自己大肌肉動作發(fā)展的特殊性進行合理的解讀，這樣才能增強幼兒對于體育活動的參與興趣，也能讓幼兒在游戲互動的方式中逐漸的理解對于知識內(nèi)容的學習和掌握教師在提升幼兒的運動學習興趣的時候，都需要優(yōu)化課堂中知識的講解效果，對于自己的教學語言進行合理的豐富，幫助幼兒對于不同的學習問題都進行合理的分析和探究。

一、通過趣味游戲進行教學

通過趣味性的教學策略在課堂中的有效運用，教師在優(yōu)化幼兒園教學課程體系設置的時候，都需要增加幼兒對于體育活動的認知和理解，這樣才能不斷的促進幼兒對于相關的體育活動進行合理有效的參與，在進行知識講解的時候，可以不斷的促進幼兒在課堂中對于理論知識內(nèi)容的學習和運用，所以教師在發(fā)展不同的教學課堂講解策略的時候，都可以將不同的教學活動的開展形式進行合理有效的豐富，這樣才能對于幼兒的大技術的發(fā)展進行全面的了解，根據(jù)幼兒在體育活動參與中的學習和反饋，教師也需要對于不同的體育課程的設置，都從幼兒的學習特點中出發(fā)，這樣才能增強幼兒對于理論知識的學習和探究，也能讓幼兒在這樣的學習氛圍中，積極主動的改變自己對于體育活動的參與態(tài)度。

例如，再將幼兒對于體育理論知識內(nèi)容的理解與不同的教學活動的開展進行有效融合的時候，教師才能提高知識內(nèi)容的講解趣味。讓幼兒在面對不同的理論問題的時候都可以發(fā)展欲望對于知識內(nèi)容的具體學習的理解，所以教師在面對不同的課堂教學活動開展的時候，都需要從幼兒的學習本質(zhì)中觸發(fā)，這樣才能促進幼兒的大肌肉發(fā)展的效率，進行合理的提升。

二、通過經(jīng)典故事進行教學

通過經(jīng)典的故事能讓幼兒對于不同的體育運動活動的參與變得更加的具有趣味性，這樣才能有效的集中于而在活動過程中的注意力，也能讓幼兒對應不同的體育理論知識內(nèi)容，都可以進行合理有效的掌握，在參與實踐的體育運動活動的時候，幼兒才能積極的將自己所理解的理論知識內(nèi)容進行合理的實踐，這樣才能不斷的促進幼兒的綜合學習能力的發(fā)展，也能讓幼兒對于自己的大肌肉的發(fā)展特點進行合理的分析探討，與幼兒對于不同的學習活動的參與效果，所以教師在根據(jù)幼兒的教學反饋都可以開展相關的體育教學活動。

例如，教師在與幼兒保持良好的溝通關系的時候，我可以從幼兒的個人學習的特點中出發(fā)，這樣才能通過經(jīng)典故事的講解，能提升幼兒對于不同的體育活動的參與效率，也能讓幼兒在這樣的學習氛圍下，積極主動地融入到不同的體育活動的參與中，來幫助幼兒對于理論知識內(nèi)容進行實現(xiàn)和運用，這樣才能提高幼兒的體育核心素養(yǎng)，也能讓幼兒的大肌肉得到有效的發(fā)展。

三、通過運動課程進行教學

在對于不同的教學課程體系進行合理有效優(yōu)化的時候，教師都可以講解不同的理論問題，這樣才能開展相關的教學活動，并且能讓幼兒對于不同的理論問題都可以進行合理有效的認知，在將多元化的教學理念進行合理有效運用的時候，教師都需要從幼兒的身心發(fā)展的特點中進行合理的探究，增強幼兒對于知識內(nèi)容的學習和分析，能加強幼兒在課堂中對于理論知識內(nèi)容的學習和認知，也能讓幼兒在這樣的學習氛圍下，改變自己對于體育運動的學習和看法，這樣才能提升幼兒的運動學習的習慣，能讓幼兒的大肌肉得到有效的發(fā)展，促進幼兒的健康水平的提升。

例如，從幼兒的學習反饋中對于知識的講解方式進行合理的分析，才能增加幼兒對于知識內(nèi)容的學習探究，也能讓幼兒對于理論知識內(nèi)容都可以進行合理有效的認知，增強幼兒的自主性的體育活動的參與意識，才能讓幼兒對于自己的時時間也可以進行合理有效的分配，加強幼兒對于不同的體育知識內(nèi)容的運用和理解，提高幼兒的大肌肉的發(fā)展效率。

總而言之，面對不同的教學活動的開展形式，教師在從幼兒的學習特點中出發(fā)，這樣才能不斷的幫助幼兒，對于相關的體育活動都可以進行良好的參與，也能提高幼兒教育體育活動的參與的效果，所以在幫助幼兒對于不同的教學知識內(nèi)容都進行合理有效運用的時候，教師都需要針對幼兒的大肌肉的發(fā)展特點，設置不同的課堂教學體系。

參考文獻：

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