關于幼兒園實踐教學的策略探究

王淑娟

摘要：伴隨著新課程改革的深入推進，幼兒園實踐教學的重要性越來越凸顯。幼兒園是培養幼兒良好的生活習慣、提升幼兒思想道德素質的基礎階段，對實現幼兒健康快樂成長的目標十分重要。有鑒于此，教師應當在教學過程中對實踐教學予以足夠的重視，并且善于通過優化游戲設計、創設多元化情境、開展禮儀文化教育的方式，為幼兒的健康快樂成長創造有利條件。

關鍵詞：幼兒園;實踐教學;游戲設計;多元化情境;禮儀文化

幼兒是國家持續發展的重要希望，對社會進步、國家未來具有十分積極地額意義。在現階段的幼兒園教學過程中，存在著一些突出問題，包括教學趣味性不足、教學情境單一、禮儀文化教育缺失等，這些都需要教師對此予以足夠的重視，并且善于轉變自身的教學思維與實踐方式，引導幼兒進行高效率、高質量的實踐活動。有鑒于此，教師可以通過引入游戲教學方式，引導幼兒積極主動的參與到游戲活動中來，進而激發幼兒的求知欲望和探索興趣，并且通過多元化教學情境的創設，培養幼兒的發散性思維與創新能力，最后重視禮儀文化教育，提高幼兒的文化素養，促進幼兒健康快樂成長教學目標的實現。

一、注重游戲教學設計，激發幼兒探索興趣

幼兒園實踐教學的高效開展，有賴于教學游戲的科學設計，在此基礎上有利于促進幼兒探索興趣的激發，并且使幼兒感受到寓教于樂的樂趣。幼兒由于年齡較小，缺乏必要的學習技能，因此對于趣味性的內容十分感興趣，這也為教師在教學過程中融入游戲創造了有利條件，在教學游戲的加持下， 幼兒可以充分調動參與的積極性， 將時間與精力投入到游戲中去，并且在此基礎上與自己的伙伴們打成一片，營造良好的幼兒園班級氛圍。

在教學實踐中，教師可以引入幼兒集體參與的游戲活動，不僅讓幼兒發揮參與主動性， 還讓幼兒在參與游戲過程中感受到集體的力量。如幼兒園教學游戲“隧道通火車”游戲，這個游戲的主體部分是“隧道”和“火車”，由兩位幼兒扮演“隧道”，其余的幼兒則拉住前面的后方衣角作為連接在一起的“火車”，在游戲過程中幼兒可以感受到集體游戲的快樂。我首先挑選了兩位身高較高的幼兒作為本次游戲的“隧道”，而后組織其他的幼兒聯結成為一列疾馳的“火車”，幼兒在通過的時候互相打招呼，并且進行了良性的互動。在此基礎上，幼兒的參與熱情與興趣度都得到了顯著的提升，產生了很好的游戲效果。

二、創設多元化情境，培養幼兒的創新思維

幼兒園實踐教學的高效開展，還有賴于多元化教學情境的創設，在此基礎上有利于使幼兒產生更為強烈的代入感、參與感、獲得感。以往的教學實踐中存在著教學情境單一的問題，幼兒難以在學習過程中產生積極性，影響了效率與質量。而情境教學法屬于一種較為新穎的教學手段，對幼兒學習效果的改善與提升具有重要的推進意義。有鑒于此，教師應當注重多元化教學情境的構建，可以利用現代信息技術迅猛發展的突出優勢，采用圖文結合、視聽結合的方式，將靜態的課堂情境向動態化方向轉變，促進幼兒發散性思維的培養與創新意識的萌發。

例如，在幼兒園的繪畫教學實踐中，教師首先需要為幼兒創設與教學內容相契合的教學情境，確保幼兒主觀能動性的有效發揮。當堂課以畫蘋果為主題，我利用多媒體設備的優勢，為幼兒展示了動畫版的蘋果形象，在幼兒的腦海中留下了深刻的印象，同時也創設了一個可視化的教學情境，極大的提高了幼兒的繪畫熱情。而后我引導學生根據自己在實際生活中的體會和動畫版的蘋果形象，利用自己的畫筆在紙上繪畫。在此基礎上，學生結合現實蘋果與動畫蘋果進行了整合與創新，完成了繪畫創作，我將幼兒的繪畫成果進行了課堂展示，并對優秀的畫作進行了贊揚，進一步活躍了課堂氛圍。

三、注重禮儀文化教育，提高幼兒文化素養

幼兒園實踐教學的高效開展，同樣離不開禮儀文化教育的有機滲透，在此基礎上有利于幼兒文化素養的提升與思想道德素質的培養，為幼兒人際交往能力的提高與環境適應水平的提升奠定基礎。受年齡與閱歷的限制，幼兒在良好生活習慣與行為方式等方面較為薄弱，禮儀文化教育問題亟待解決。有鑒于此， 教師可以采用禮儀文化活動周、渲染班級禮儀氛圍、開展禮儀文化知識與實踐競賽的方式，將對幼兒的禮儀文化教育實踐落到實處，并使之產生實效。

例如，在幼兒禮儀文化養成教育實踐過程中，我引導幼兒開展了“講文明，樹新風，展禮儀，顯素質”的主題活動。首先將幼兒劃分為了不同的學習小組，讓幼兒在活動中以學習小組為基本單位，對禮儀文化的理論知識、實踐途徑、注意事項等進行了注意的了解，并且引導幼兒在小組內部進行積極的討論，抒發自己對于禮儀文化養成的感悟。基于此，我引導幼兒在學習小組內進行禮儀文化展示，并且在學習小組之間開展了禮儀文化知識競賽，提升了幼兒的參與熱情，深化了幼兒對禮儀文化養成的認知。

總而言之，幼兒園是幼兒接受教育、培養良好生活習慣、了解科學文化知識的基礎階段，對幼兒身心健康發展具有重要的影響。有鑒于此，教師應當在教學實踐上下功夫，采用現代化的教學方式為幼兒打造高質量、高效率的幼兒園教學實踐，使幼兒獲得更加全面、完善、健康的成長。

參考文獻：

[1]梁麗俊.幼兒園教學開展游戲化的實踐措施[J].新課程，2020（17）

[2]張德娟.幼兒園的科學教育實踐與思考[J].考試周刊，2020（29）452F8187-7752-45FF-A17F-EB9E6F421547